“Atividades Lúdicas de Adição e Subtração para 1º Ano”
Este plano de aula é uma oportunidade destacada para que os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental desenvolvam suas habilidades matemáticas por meio da exploração dos diferentes significados da adição e da subtração. As operações de adição e subtração não se limitam apenas ao cálculo, mas envolvem também a compreensão de situações do cotidiano, como juntar, acrescentar, separar e retirar. Esta abordagem visa facilitar a reconhecimento dos conceitos matemáticos através de exemplos práticos e significativos para as crianças.
Além disso, a proposta é contextualizar as operações matemáticas dentro da realidade dos alunos, permitindo que eles relacionem os conteúdos abordados com experiências do dia a dia. Ao trabalharem em equipe e trocarem ideias, os alunos não só aprendem a resolver problemas, mas também a colaborar e a respeitar as opiniões do outro. O resultado esperado é um aprendizado integrador, que promove não apenas o desenvolvimento do raciocínio lógico, mas também habilidades sociais.
Tema: Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar)
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a compreensão dos diferentes significados da adição e da subtração, por meio de atividades práticas que estimulem o raciocínio lógico e a aplicação dos conceitos matemáticos em situações do cotidiano.
Objetivos Específicos:
– Identificar e compreender os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar no contexto da adição e da subtração.
– Resolver problemas envolvendo adição e subtração com a contextualização de imagens e materiais manipulativos.
– Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo, discutindo e colaborando nas resoluções de problemas.
Habilidades BNCC:
– (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
– (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
– (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
Materiais Necessários:
– Objetos manipulativos (blocos de montar, contagem de frutas de plástico, cartões numéricos, etc.).
– Lousa ou flipchart e marcadores.
– Fichas com situações-problema.
– Imagens ilustrativas que ajudem na compreensão dos conceitos.
– Material gráfico para anotações e registros.
Situações Problema:
1. Um grupo de crianças tem 5 maçãs e ganha mais 3. Quantas maçãs têm agora?
2. Se 10 balões estão cheios e 4 estouram, quantos balões ainda estão cheios?
3. A professora trouxe 8 livros e emprestou 2. Quantos livros ficaram com ela?
Contextualização:
Inicie a aula perguntando aos alunos se eles já participaram de atividades onde precisam juntar coisas, como quando compartilham guloseimas ou quando estão organizando os brinquedos. Explique que, assim como na vida cotidiana, na matemática, usamos operações para ajudar a resolver problemas. Descreva os significados de adição e subtração através de exemplos práticos e tangíveis, utilizando os materiais disponíveis.
Desenvolvimento:
– Comece apresentando as noções de juntar, acrescentar, separar e retirar utilizando exemplos visuais. Utilize a lousa ou flipchart para registrar gráficos e imagens que demonstrem as operações.
– Trabalhe em grupos pequenos, permitindo que os alunos explorem os objetos manipulativos e resolvam as situações-problema em equipe. Você pode orientá-los a construírem seus próprios problemas em parceria.
– Durante o desenvolvimento, circule entre os grupos para observar e ajudar nas discussões, estimulando a verbalização dos pensamentos e o compartilhamento de ideias.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Juntando as Maçãs
Objetivo: Compreender a adição através de objetos manipulativos.
Descrição: Distribua 3 maçãs de plástico para cada aluno. Peça que eles “ganhem” mais 2 maçãs do professor. Pergunte quantas maçãs eles têm agora e incentive que registrem a adição como 3 + 2 = 5.
Instruções: Demonstre na lousa o processo de juntar, utilizando as maçãs como exemplo.
Materiais: Maçãs de plástico, folha para anotações.
Adaptação: Para alunos que precisam de mais suporte, forneça um número visual a ser utilizado na contagem.
Atividade 2: Os Balões Estourados
Objetivo: Entender a subtração usando a contagem de objetos.
Descrição: Cada aluno recebe 10 balões de papel. Explique que 4 balões estouraram e peça que retirem esses balões. Pergunte quantos estão sobrando e registre o processo de subtrair na lousa.
Instruções: Utilize a lousa para comparar a situação inicial e final, incentivando que verbalizem o que ocorreu.
Materiais: Balões de papel, lousa.
Adaptação: Para alunos que apresentam dificuldade, use balões de diferentes cores para contar visualmente.
Atividade 3: Criação de Situações Problema
Objetivo: Aplicar a compreensão dos significados de adição e subtração.
Descrição: Com o auxílio do professor, cada grupo cria suas próprias situações problema relacionadas ao cotidiano.
Instruções: Cada grupo deve apresentar suas situações para a turma, que irá tentar resolver.
Materiais: Folha e caneta para anotações.
Adaptação: Para alunos que necessitam de apoio, ofereça sugestões ,por exemplo: “Se eu tiver 4 brinquedos e ganhar 3, quantos brinquedos terei então?”.
Discussão em Grupo:
Finalizadas as atividades, reúna os alunos para discutirem em grupo sobre suas experiências. Pergunte como se sentiram ao resolver os problemas e o que aprenderam com as operações de adição e subtração. Isso não apenas reforçará o conteúdo, mas colaborará para o desenvolvimento da comunicação e da habilidade de trabalhar em equipe.
Perguntas:
1. O que significa juntar na matemática para você?
2. Como podemos usar a subtração em nosso dia a dia?
3. Qual foi o problema mais difícil de resolver e por que?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na participação dos alunos nas atividades e discussões. O professor observará as estratégias de resolução de problemas usadas pelos alunos e a capacidade de trabalhar em grupo. Ao final do plano de aula, os alunos realizarão uma breve atividade escrita ou na lousa, onde precisam resolver uma situação-problema que o professor elaborará.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância da matemática em nosso cotidiano e como a adição e subtração são fundamentais para resolver problemas. Incentive os estudantes a praticarem em casa, observando situações em que possam contar ou realizar adições e subtrações.
Dicas:
– Utilize sempre exemplos que estejam inseridos na realidade dos alunos para facilitar o entendimento.
– Deixe claro que errar faz parte do processo de aprendizado, estimulando a resiliência.
– Esteja atenta às diversas formas de aprendizado dos alunos e adapte as atividades quando necessário.
Texto sobre o tema:
A adição e a subtração são dois dos conceitos mais fundamentais na matemática, sendo essenciais para a resolução de problemas do cotidiano. Quando falamos em adição, estamos, em essência, falando sobre a construção de uma nova quantidade a partir da combinação de valores existentes. Este conceito é fundamental no entendimento de como os números podem interagir entre si. Por exemplo, quando uma criança junta blocos de construção, ela está vivenciando na prática o que significa adicionar. É uma ação que pode ser vista em várias situações, sejam elas em contextos escolares ou em casa, como juntar brinquedos ou aumentar a quantidade de alimentos em um prato.
A subtração, por sua vez, lida com a ideia de separação ou retirada. Este conceito pode botar em prática a solução de problemas que envolvem a diminuição de um conjunto. O exemplo de estourar balões ilustra bem essa noção. A prática da subtração é amplamente utilizada em situações reais, como quando temos que dividir algo como comida ou quando alguma coisa desaparece ou é consumida. Ao compreender a adição e a subtração como processos naturais do cotidiano, os alunos começam a ver a matemática não apenas como um conjunto de regras, mas como uma ferramenta útil e prática.
Essencialmente, a aprendizagem dessas operações promove um fortalecimento das habilidades lógicas e de raciocínio crítico nas crianças. Além disso, é fundamental que esse aprendizado aconteça de forma contextualizada e lúdica, permitindo um ambiente onde os estudantes possam experimentar e explorar sem medo. A criação de situações-problema que fazem parte do universo infantil ajuda a conectar o conteúdo à realidade dos alunos, facilitando o aprendizado e aumentando sua confiança em relação à matemática. O desenvolvimento contínuo dessas habilidades é crucial para construírem uma base sólida para futuros estudos e para a vida em sociedade.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em múltiplas possibilidades. Primeiramente, é importante considerar a continuidade do aprendizado e como ele pode ser ampliado em aulas futuras. Para isso, atividades que envolvam a adição e subtração com recursos digitais podem ser introduzidas, utilizando aplicativos educativos que ofereçam jogos interativos. Isso tornaria o aprendizado ainda mais dinâmico e atrativo.
Além disso, ao longo do semestre, o professor pode planejar uma sequência de atividades que explore a profundidade dos conceitos de adição e subtração, promovendo tanto a prática isolada quanto a contextualizada. O uso de histórias em quadrinhos que discutem situações problemas dentro de narrativas pode ser uma interessante alternativa. A interseção entre arte e matemática também deve ser considerada, onde os alunos podem criar suas próprias histórias visuais que retratem problemas matemáticos.
Por último, é importante que haja um envolvimento com a família, onde os alunos possam compartilhar o que aprenderam em sala de aula em casa. Essa troca não só fortalece o vínculo familiar, mas ajuda a consolidar o aprendizado ao trazer a matemática para o cotidiano do lar. Atividades que envolvem a criação conjunta de problemas matemáticos em família podem ser uma forma eficiente de integrar todos nesse processo de aprendizado, estimulando ainda mais a curiosidade e o interesse dos alunos por matemática.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para lidar com a diversidade de estilos de aprendizagem presentes na sala de aula. Cada aluno tem seu próprio ritmo, e, portanto, a adaptação das atividades de acordo com as necessidades é uma prática enriquecedora. Este plano de aula deve ser visto como um ponto de partida e deve ser ajustado conforme a realidade da turma. Algumas crianças podem necessitar de mais suporte enquanto outras podem avançar rapidamente.
Incentivar a participação ativa dos alunos é uma estratégia eficaz para que eles se sintam protagonistas do seu aprendizado. Assim sendo, envolvê-los em debates e na construção coletiva do saber será sempre um diferencial positivo. Decorra a aula com flexibilidade para permitir que novas ideias expressem a compreensão dos alunos e que o ambiente de aprendizagem seja um espaço seguro e estimulante.
Promover um ambiente de colaboração e respeito mútua certamente levará a um aprendizado mais significativo e prazeroso. A compreensão da importância da adição e da subtração de forma contextualizada e prática gerará não apenas o domínio das operações matemáticas, mas também fortalecerá importantes habilidades sociais e emocionais, essenciais para a formação de cidadãos críticos e participativos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “A feira de frutas”
Objetivo: Aprender a adição através da prática em um ambiente lúdico.
Descrição: Organize uma “feira” na sala com frutas de brinquedo. As crianças devem vender e comprar, usando operações de adição para calcular quantas frutas têm após as negociações.
Materiais: Frutas de brinquedo, blocos para anotar as quantidades das transações.
Modo de condução: Explique o funcionamento da feira e como cada transação deve ser anotada.
Sugestão 2: “Caça ao Tesouro Matemático”
Objetivo: Utilizar a subtração em um jogo interativo.
Descrição: Esconda cartões com números pela sala e crie uma lista de pistas que exigem a subtração da quantidade total.
Materiais: Cartões com números, pistas escritas.
Modo de condução: Organize os alunos em grupos e oriente-os a encontrar os cartões.
Sugestão 3: “Jogo da Velha Matemático”
Objetivo: Praticar a adição em um jogo conhecido.
Descrição: Utilize um tabuleiro de jogo da velha adaptado onde cada jogador deve resolver uma operação de adição para marcar sua vez.
Materiais: Tabuleiro, folhas de operações matemáticas.
Modo de condução: Explique as regras e a dinâmica de como as adições devem ser feitas.
Sugestão 4: “Histórias Matemáticas”
Objetivo: Estimular a criatividade e a resolução de problemas matemáticos.
Descrição: Proporcione que os alunos criem uma história envolvendo a adição e a subtração, apresentando-a para a sala.
Materiais: Papel e canetas para escrever a história.
Modo de condução: Após a leitura, discuta com a turma o problema matemático da história.
Sugestão 5: “Dança dos Números”
Objetivo: Compreender a adição e a subtração por meio de movimento.
Descrição: As crianças dançam em um círculo e ao ouvir uma música, devem parar e realizar uma operação (juntar ou retirar), representando-a fisicamente.
Materiais: Música e espaço para dançar.
Modo de condução: Explique como as operações devem ser feitas durante a dança e valide a atividade com discussões.
Essas atividades lúdicas visam proporcionar uma experiência de aprendizado interativa e divertida, reforçando os conceitos de adição e subtração de maneira prática e acessível aos alunos.
