“Atividades Lúdicas com Poesia: Explorando ‘A Flor Amarela'”
A poesia é uma das formas mais encantadoras de se comunicar e expressar sentimentos, especialmente para crianças pequenas. Neste plano de aula, propomos uma experiência lúdica com a poesia de Cecília Meireles, especificamente com o poema “A Flor Amarela”. Através de atividades criativas e interativas, as crianças poderão explorar os sentimentos evocados pela poesia, além de desenvolvê-las em diversas áreas do conhecimento e habilidades sociais. A ideia é nos aprofundarmos nuançadamente na arte da poesia e proporcionar momentos significativos de expressão e carinho através das palavras.
O intuito é que essa atividade lúdica não apenas familiarize os pequenos com a literatura, mas também promova habilidades importantes do desenvolvimento infantil e servirá como um momento de união em grupo. Sendo assim, cada atividade foi elaborada com o foco em estimular a expressão oral, a valorização do corpo e a interação social, de modo a tornar a aula rica e participativa, com o envolvimento e a percepção sensorial das crianças.
Tema: Poesia de Cecília Meireles – A Flor Amarela
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o contato das crianças com a poesia de Cecília Meireles, estimulando a expressão de sentimentos e interpretação pessoal através de atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
1. Explorar as diferentes emoções presentes no poema “A Flor Amarela”.
2. Incentivar a criação artística a partir da leitura da poesia.
3. Desenvolver a interação social entre as crianças, promovendo a cooperação e o respeito mútuo.
4. Estimular a expressão corporal e a criatividade através de atividades que envolvam movimento e arte.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Cópias do poema “A Flor Amarela” de Cecília Meireles.
– Papéis em branco e coloridos.
– Lápis de cor e giz de cera.
– Materiais para colagem (papéis, tecidos, botões, etc.).
– Música suave para criar um ambiente relaxante.
Situações Problema:
1. O que você sente quando ouve uma flor bonita e colorida?
2. Como a flor se sente quando está sendo regada?
3. O que é mais encantador na poesia?
Contextualização:
Inicie a aula apresentando brevemente a vida e a obra de Cecília Meireles, enfatizando que ela escrevia sobre a natureza e os sentimentos. Explique o tema da poesia de forma simples, abordando o simbolismo da flor e como ela pode representar diferentes emoções e experiências.
Desenvolvimento:
1. Leitura do poema: Leia o poema “A Flor Amarela” em voz alta, incentivando as crianças a ouvirem atentamente. Pergunte o que elas sentiram ao ouvir o poema.
2. Atividade de expressão corporal: Peça que as crianças façam movimentos que imitem como uma flor cresce e se move ao vento.
3. Atividade de criação artística: Dê folhas de papel em branco e colorido e incentive as crianças a desenhar ou pintar a sua própria flor, inspiradas no poema. Elas podem usar diversos materiais para colagem.
4. Roda de conversa: Ao final, reúna as crianças para compartilhar suas produções e comentar sobre os sentimentos que expressaram através da arte.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
Objetivo: Familiarizar as crianças com o poema.
Descrição: Leitura do poema com ênfase na entonação.
Instruções: Uma leitura dramática do poema, incentivando que as crianças façam memórias afetivas com a poesia e a interação.
Dia 2:
Objetivo: Estimular a movimentação.
Descrição: Atividade de expressão corporal imitando a flor.
Instruções: Use músicas suaves enquanto as crianças imitam o crescimento e a dança da flor.
Dia 3:
Objetivo: Criar arte inspirada na poesia.
Descrição: Produção de flores com materiais diversos.
Instruções: Entregue papéis e materiais de colagem. Incentive a contar uma história sobre suas flores.
Dia 4:
Objetivo: Compartilhar experiências e sentimentos.
Descrição: Roda de conversa para compartilhar as criações.
Instruções: Convide cada criança a falar sobre sua flor e suas emoções.
Dia 5:
Objetivo: Criar incentivos para a leitura.
Descrição: Contação de outras poesias sobre a natureza.
Instruções: Apresente outros poetas e suas obras, buscando ampliar o repertório lítero-musical das crianças.
Discussão em Grupo:
Promova um debate sobre o que cada criança sentiu ao ouvir e criar suas flores. Incentive a troca de ideias, estimulando a empatia e a compreensão de que cada um pode sentir e expressar de forma diferente.
Perguntas:
1. O que a flor representa para você?
2. Como você desenharia a sua emoção?
3. Qual a parte do poema você mais gostou? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua através da observação da participação e interação das crianças nas atividades. É necessário avaliar o envolvimento, a expressão emocional e a capacidade de compartilhar ideias.
Encerramento:
Finalize a aula agradecendo a participação de todos e reforçando a importância da poesia e da arte como formas de expressão e comunicação.
Dicas:
Utilize cores vibrantes e elementos lúdicos nas atividades para chamar a atenção das crianças. Sempre que possível, conecte o conteúdo a experiências da vida delas, propiciando um ambiente acolhedor de troca.
Texto sobre o tema:
Cecília Meireles é uma figura poética fundamental na literatura brasileira, sendo frequentemente reconhecida por sua sensibilidade em capturar a essência das emoções e da beleza do mundo natural. A flor, em sua obra, é
um símbolo de vida e renovação, que evoca sentimentos de ternura e esperança. Quando as crianças leem ou ouvem esta poesia, têm a oportunidade de se conectar emocionalmente com os temas universais que Meireles aborda, como a alegria, a dor e a efemeridade da vida.
Além de ser uma poeta importante, Cecília revolucionou a maneira como se envolve o leitor com as palavras. Com “A Flor Amarela”, ela nos leva a refletir sobre a beleza que existe nas pequenas coisas, e como cada detalhe da natureza pode oferecer significados profundos para as nossas vidas. A experiência sensorial ao trabalhar com este poema promoverá não só o desenvolvimento da linguagem, mas também a valorização dos sentimentos e a abertura para o novo.
Por meio da poesia, as crianças são incentivadas a expressar suas emoções e a entender as emoções dos outros. Este contato com a arte literária, especialmente na primeira infância, é crucial para que os pequenos desenvolvam habilidades sociais e emocionais necessárias para uma convivência harmoniosa. Através da leitura e da exploração dos sentimentos, podemos ajudar as crianças a construírem suas identidades, sintonizando-se com suas próprias emoções e as dos outros.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula aberto propõe não apenas um momento para a apreciação da poesia, mas também um espaço de acolhimento. Cada criança se torna um agente ativo na construção de significados através da estética e da sensibilidade poética. A partir da experiência do grupo, o professor pode desdobrar esse trabalho para explorar temas como o meio ambiente, a empatia e as relações sociais. Criar um clima de inclusão e respeito é fundamental para que a troca de afetos e a empatia possam também ser fortalecidas.
Um desdobramento interessante é realizar uma exposição das produções artísticas feitas pelas crianças, onde cada um pode apresentar sua flor e falar sobre o sentimento que a inspira. Com isso, as crianças poderão construir uma narrativa coletiva que mostra a diversidade dos sentimentos expressos e a importância da comunicação entre elas. Essa experiência serve para adensar o vínculo e promover um olho no outro, trazendo sensações de acolhimento e comunitarismo tão relevantes na infância.
Ainda é possível associar a leitura de outros textos e poesias que tratam de temas semelhantes, como a natureza e as emoções, enriquecendo o repertório literário dos pequenos com obras de outros autores. Isso pode estimular um interesse duradouro pela literatura, além de ajudar as crianças a entender as nuances da palavra e da sua interpretação, uma habilidade que será fundamental ao longo de toda a vida acadêmica e pessoal delas.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano de aula alcance seus objetivos, é essencial que o professor crie um ambiente acolhedor e inspirador. Uso de cores, músicas suaves e a dinâmica das atividades têm que ser cuidadosamente pensados, de forma que todas as crianças possam se sentir motivadas a explorar suas emoções e expressá-las por meio da arte. Os momentos de interação devem ser celebrados, promovendo um espaço onde todos os alunos possam ouvir e serem ouvidos.
Leve em consideração a diversidade do grupo e promova um espaço pedagógico que respeite as diferenças individuais e colem todos ao mesmo tempo. A familiaridade e o amor pela literatura nas primeiras infâncias podem criar raízes profundas, e cabe a nós, educadores, plantar essas sementes, facilitando o cultivo de um caminho respeitoso e curioso, onde as descobertas sobre a poesia e os sentimentos sejam constantes e significativas em suas vidas.
Por fim, lembre-se de refletir sempre sobre como você pode adequar as atividades às necessidades e interesses do seu grupo. Isso faz toda a diferença para engajar as crianças e garantir que elas se sintam parte de um grande ciclo de aprendizagem e descoberta.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro das flores: Utilize fantoches de flores e crie uma pequena peça teatral onde as flores contam suas histórias e sentimentos. O objetivo é que as crianças explorem a expressão oral e a criatividade, respeitando a narrativa de cada um.
2. Dança das flores: Organize uma dança onde as crianças se movimentam como flores ao vento, enquanto escutam uma música suave. O objetivo é trabalhar a expressão corporal e a sensibilidade ao ritmo musical.
3. Jardim das emoções: Crie um mural na sala com desenhos de flores e cada criança pode escolher uma emoção que a flor representa. Juntas, elas colam seus desenhos em um mural coletivo. Essa atividade promove a expressão de sentimentos e o respeito pela diversidade de experiências.
4. Pintura coletiva: Utilize um grande papel na parede e incentive crianças a pintarem uma flor gigante usando pincéis, esponjas e as mãos. Essa atividade promove a colaboração e a exploração de cores, além de ser uma maneira divertida de expressar a criatividade em grupo.
5. Caça às flores: Esconda flores de papel pela sala e, ao encontrá-las, as crianças devem refletir sobre a emoção que cada flor representa. Ao final, elas podem contar para a turma o que sentiram ao encontrar cada uma delas, estimulando assim a empatia e a promoção das relações interpessoais.
O plano de aula desenvolvido para trabalhar a poesia “A Flor Amarela” de Cecília Meireles apresenta atividades variadas que favorecem o desenvolvimento da linguística, o corporal, o social e o artístico, proporcionando uma experiência rica e significativa para as crianças. A inclusão da poesia no cotidiano da sala de aula favorece não apenas a formação literária, mas também o desenvolvimento emocional e social das crianças, incentivando-as a se tornarem indivíduos mais sensíveis e empáticos.
