“Atividades Lúdicas com Música para Crianças de 1 a 2 Anos”

Este plano de aula foi elaborado com o intuito de proporcionar experiências lúdicas e enriquecedoras para crianças da faixa etária de 1 ano e 7 meses a 2 anos, promovendo a interação através da música e dos movimentos corporais. A proposta envolve uma atividade divertida que combina música natalina com sons de sinos e chocalhos, permitindo que as crianças explorem o ritmo e a coordenação motora de forma prazerosa e envolvente. A utilização destes elementos sonoros favorecerá o desenvolvimento motor, auditivo e social dos pequenos, alinhando-se aos objetivos de aprendizado para essa faixa etária.

As atividades propostas aqui têm como base a metodologia lúdica, que é essencial para a Educação Infantil, facilitando a aprendizagem através da brincadeira. Além disso, cada momento será uma oportunidade de reforçar os laços sociais entre os alunos, respeitando as diferenças e promovendo a solidariedade, aspectos fundamentais no crescimento saudável das crianças. O envolvimento em atividades de música e movimento irá estimular não apenas a coordenação motora ampla, mas também o desenvolvimento social e emocional dos pequenos.

Tema: Músicas e Movimentos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 2 anos

Objetivo Geral:

×

Promover o desenvolvimento da coordenação motora ampla e a interação social através da música e do movimento, utilizando elementos sonoros que incentivem a exploração e o aprendizado.

Objetivos Específicos:

– Estimular movimentos corporais amplos por meio de dança e exploração musical.
– Fomentar a interação entre as crianças, promovendo a solidariedade e o compartilhamento de objetos.
– Desenvolver a percepção auditiva e a relação com ritmos diversificados.
– Incentivar a comunicação entre as crianças e a expressão de sentimentos e desejos.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Materiais Necessários:

– Caixinhas sonoras
– Sinos
– Chocalhos
– Músicas natalinas (ou outras músicas infantis)

Situações Problema:

Como podemos usar nossos corpos e sons para nos divertirmos e interagirmos juntos?

Contextualização:

A música é uma ferramenta poderosa que permite a expressão pessoal e a comunicação. No ambiente da Educação Infantil, fomentar experiências que envolvam movimentos e sons pode facilitar a socialização e a descoberta de habilidades. As crianças, nessa faixa etária, estão em um momento crítico de desenvolvimento motor e social, e as atividades propostas visam fortalecer esses aspectos de maneira lúdica.

Desenvolvimento:

1. Recepção: Comece a aula acolhendo as crianças de forma calorosa e animada, incentivando-as a expressarem como se sentem através de sons e movimentos leves. Apresente os instrumentos que serão utilizados (sinos e chocalhos) e demonstre como utilizar cada um deles.
2. Ritmo e Movimento: Inicie a música natalina ou uma canção infantil animada e convide as crianças a se moverem livremente, pulando, balançando, e usando os sinos e chocalhos para explorar o som e o ritmo.
3. Exploração Guiada: Após algum tempo de livre exploração, proponha movimentos guiados, como “pular como um coelho” ou “dançar como uma folha ao vento”, sincronizando os sons dos instrumentos com os movimentos corporais.
4. Interação: Ao longo da atividade, incentive as crianças a se observarem e a se ajudarem, por exemplo, passando os chocalhos entre si, ou formando um círculo para dançar em conjunto.
5. Encerramento: Finalize a atividade com uma roda de conversa, onde as crianças podem compartilhar como se sentiram e o que mais gostaram durante a atividade.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Dança livre com materiais sonoros
– Objetivo: Explorar a música e o movimento livremente.
– Descrição: Coloque uma música animada e deixe que as crianças dancem à vontade enquanto tocam os sinos e chocalhos.
– Materiais: Músicas animadas, sinos, chocalhos.
– Instruções: Inicie a música e observe as crianças se movimentando. Incentive-as a usarem os instrumentos sonoros e a interagirem umas com as outras.

Atividade 2: Coreografia simples
– Objetivo: Criar uma sequência de movimentos simples.
– Descrição: Ensine uma coreografia simples que pode incluir levantar os braços, girar, e pular.
– Materiais: Músicas natalinas.
– Instruções: Mostre os movimentos para as crianças e repita várias vezes até que elas consigam acompanhar.

Atividade 3: Som dos instrumentos
– Objetivo: Diferenciar sons dos instrumentos.
– Descrição: As crianças devem tocar os instrumentos ao ritmo da música, criando seus próprios sons.
– Materiais: Caixinhas sonoras, sinos, chocalhos.
– Instruções: Pergunte quais sons eles estão fazendo e como os instrumentos podem ser usados de maneiras diferentes.

Atividade 4: Criação de sons
– Objetivo: Estimular a criatividade sonora.
– Descrição: Peça aos alunos que criem sons diferentes com os materiais disponíveis e explorem a musicalidade.
– Materiais: Caixinhas sonoras e materiais diversos.
– Instruções: Permita que cada criança se expresse livremente com os sons e compartilhe com o grupo.

Atividade 5: Encerramento musical
– Objetivo: Reforçar os aprendizados do dia.
– Descrição: Junte as crianças para uma última dança com os instrumentos, refletindo sobre os melhores momentos.
– Materiais: Músicas de encerramento.
– Instruções: Encerre a atividade com uma conversa sobre o que as crianças sentiram e gostaram mais.

Discussão em Grupo:

Depois das atividades, conduza uma discussão em grupo, incentivando as crianças a falarem sobre o que mais gostaram. Pergunte:
– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Qual som você gostou de produzir?
– Como foi a sua dança?

Perguntas:

1. O que você aprendeu com os movimentos?
2. Como você se sentiu ao dançar?
3. Que sons você mais gostou de fazer?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observacional, considerando a participação das crianças durante as atividades, sua interação com os colegas, a expressão de emoções e a capacidade de seguir instruções simples.

Encerramento:

Finalize a aula fazendo um círculo com as crianças e agradecendo a participação de todos. Mostre-se aberto a ouvir o que eles pensam e sintam em relação à aula, reforçando a importância da comunicação e do compartilhamento de experiências.

Dicas:

– Mantenha um ambiente seguro e estimulante, permitindo que as crianças explorem os movimentos à vontade.
– Esteja atento às reações das crianças e adapte as atividades conforme necessário.
– Utilize músicas que sejam populares entre as crianças para aumentar o engajamento.

Texto sobre o tema:

A música e o movimento são elementos cruciais no desenvolvimento integral das crianças. Durante os primeiros anos de vida, o contato com a música e os ritmos é fundamental para a formação da identidade e para o fortalecimento das relações sociais. Através da música, as crianças aprendem a se expressar, se comunicar e também a interagir de maneira mais harmoniosa com o ambiente e com as pessoas ao seu redor. O ato de dançar e se movimentar estimula a coordenação motora, a percepção espacial e, acima de tudo, a autoconfiança.

Além disso, o uso de instrumentos sonoros como sinos e chocalhos enriquece a experiência musical e permite que as crianças explorem diferentes sons. Essa exploração é benéfica para o desenvolvimento auditivo e incentiva a criatividade. Ao tocar instrumentos, as crianças realizam uma atividade que não só é divertida, mas que também estimula o cérebro, ajudando na construção de conexões neuronais.

Por fim, a integração de música e movimento não só promove habilidades motoras e auditivas, mas também cria um espaço seguro e acolhedor onde as crianças podem explorar, aprender e crescer juntas. Ao final da aula, as crianças não apenas se divertem, mas também adquirem novas habilidades sociais e emocionais, fortalecendo assim seus laços de amizade e empatia.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser expandido através de futuras aulas que introduzam diferentes gêneros musicais e elementos culturais. É importante integrar outras culturas musicais, proporcionando uma experiência mais rica e diversificada. As crianças também podem criar seus próprios instrumentos a partir de materiais recicláveis, promovendo a criatividade e a consciência ambiental ao mesmo tempo em que exploram novos sons.

Outra possibilidade é a integração com outras disciplinas, como a arte, onde os alunos poderão criar letras de músicas ou até mesmo ilustrar suas experiências. A experimentação em sala de aula pode resultar em apresentações para os pais, o que ajudará a desenvolver ainda mais a autoestima das crianças e a promover um sentido de comunidade, ao envolver as famílias nesse processo educativo.

As interações sociais durante a aula também podem ser ressaltadas em atividades futuras, que promovam o trabalho em equipe. Propor desafios e jogos que necessitem de cooperação irá fortalecer as habilidades sociais e emocionais das crianças, ajudando-as a aprender a respeitar as diferenças e a resolver conflitos, habilidades que são essenciais para o desenvolvimento de sua cidadania.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o educador esteja sempre atento às diretrizes da BNCC, que orientam as práticas pedagógicas na Educação Infantil. Este plano de aula foi elaborado com base em habilidades específicas que promovem não somente o desenvolvimento motor, mas também acolhem a individualidade de cada criança em seu processo de aprendizagem. Adaptar as atividades conforme as características do grupo e estar disponível para oferecer suporte emocional são práticas que devem ser priorizadas.

O planejamento deve ser flexível, permitindo que o professor faça intervenções e adaptações quais forem necessárias, respondendo às necessidades das crianças e promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e afetivo. Fomentar esse ambiente é fundamental para o desenvolvimento social das crianças, onde o respeito mútuo e a empatia são cultivados.

Ainda, é importante que ao final de cada atividade, os educadores dediquem um tempo para refletir sobre a prática realizada, observando o que funcionou, o que pode ser melhorado e como as crianças reagiram a cada proposta. As reflexões contínuas garantem que o processo educacional seja cada vez mais aprimorado e adaptado às reais necessidades dos pequenos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança das Cores: Cada criança receberá uma cor e deverá se movimentar ao som da música que corresponda à sua cor. O objetivo é que elas se reconheçam nas cores e se movimentem juntas.
– Materiais: Cartões coloridos.
– Idade: 1 a 3 anos.

2. Jogo dos Sons: Coloque diferentes instrumentos em um círculo e, ao som de uma música, a criança deve correr até um instrumento e tocá-lo quando a música parar.
– Materiais: Sinfonias com diferentes instrumentos.
– Idade: 1 a 3 anos.

3. Histórias Musicais: Leia um conto enquanto as crianças tocam pequenos instrumentos na parte da história que tenha movimento.
– Materiais: Contos ilustrados e instrumentos.
– Idade: 1 a 3 anos.

4. Gincana Musical: Organize uma série de pequenos desafios de movimento onde cada criança deve completar uma tarefa relacionada a um som.
– Materiais: Objeto sonoro e desafios.
– Idade: 1 a 3 anos.

5. Roda de Cantigas: Promover uma roda de cantigas onde as crianças podem inventar e criar juntos sons e movimentos.
– Materiais: Sinos e chocalhos.
– Idade: 1 a 3 anos.

Este plano é um convite à descoberta do ritmo, do movimento e da socialização, pilares fundamentais para o desenvolvimento pleno das crianças na primeira infância.