“Atividades Lúdicas com Cones para Crianças de 2 a 3 Anos”
Este plano de aula foi elaborado para proporcionar uma experiência lúdica e significativa para as crianças da faixa etária de 2 a 3 anos, utilizando cones como material central. O objetivo é facilitar o desenvolvimento motor, bem como promover a interação social e a criatividade nas crianças. Ao abordar o Cross Kids, as atividades propostas visam estimular a exploração, a comunicação e a cooperação, essenciais para esta fase do desenvolvimento infantil.
As atividades serão estruturadas de maneira a garantir que as crianças se envolvam ativamente, aprendendo enquanto brincam. O uso dos cones não só torna as atividades mais dinâmicas, mas também contribui para a compreensão espacial e o desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais. Vamos explorar, passo a passo, cada aspecto deste plano de aula, garantindo que seja acessível e aplicável na prática.
Tema: Cross Kids
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 e 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento motor, social e de comunicação das crianças por meio de atividades lúdicas com cones.
Objetivos Específicos:
– Estimular a coordenação motora através do deslocamento e das brincadeiras com cones.
– Fomentar a interação social entre as crianças, promovendo a solidariedade e o compartilhamento.
– Desenvolver a percepção espacial ao utilizar cones em diferentes disposições e formas de brincar.
– Criar um ambiente seguro onde as crianças possam explorar e experimentar com os cones de maneira criativa e significativa.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
Materiais Necessários:
– Cones de diferentes tamanhos e cores
– Bolas leves
– Tapetes ou colchonetes
– Música animada para as atividades
Situações Problema:
– Como podemos usar os cones para criar diferentes jogos?
– O que acontece quando mudamos a posição dos cones?
– Como podemos brincar juntos usando os cones?
Contextualização:
A utilização de cones em atividades para crianças pequenas é uma forma eficaz de estimular habilidades motoras e sociais. Por meio do deslocamento, das quedas e das interações, as crianças aprendem sobre espaço, formas e a importância da colaboração. A proposta é que as crianças explorem os cones, criando jogos que incentivam a comunicação, além de promover o cuidado e o respeito entre os colegas.
Desenvolvimento:
1. Abertura (5 minutos): Reunir as crianças em círculo e apresentar os cones. Perguntar se já viram ou brincaram com algo semelhante. Permitir que toquem e investiguem os cones, conversando sobre suas cores e tamanhos.
2. Atividade de Movimento (15 minutos): Criar um percurso com os cones, pedindo que as crianças andem, pulem ou deslizem entre eles. Encorajar cada criança a escolher um movimento diferente para atravessar o percurso.
3. Brinca da Bola com Cones (10 minutos): Formar equipes com as crianças e utilizar bolas leves. As crianças devem passar a bola entre os cones, tentando não derrubá-los. Isso promove a colaboração e desenvolve a coordenação.
4. Jogo de Construção (5 minutos): Deixar que as crianças empilhem os cones, promovendo a criatividade. Perguntar a cada uma o que estão criando para estimular a expressão verbal.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Exploração dos Cones
– Objetivo: Familiarizar-se com os cones.
– Descrição: As crianças interagem com diferentes tamanhos e cores de cones.
– Instruções: Deixe que explorem, toquem e façam perguntas sobre os cones.
– Materiais: Cones.
Dia 2: Caminhada pelo Percurso
– Objetivo: Trabalhar coordenação motora.
– Descrição: Criar um percurso com os cones.
– Instruções: As crianças devem andar ou pular pelo percurso que você criou.
– Materiais: Cones.
Dia 3: Bola e Cones
– Objetivo: Estimular o trabalho em equipe.
– Descrição: Passar a bola entre os cones sem derrubá-los.
– Instruções: Dividir a turma em grupos e orientar o jogo.
– Materiais: Bolas leves e cones.
Dia 4: Empilhando Cones
– Objetivo: Criar estruturas e trabalhar a criatividade.
– Descrição: As crianças devem empilhar os cones.
– Instruções: Incentivar que digam o que estão construindo.
– Materiais: Cones.
Dia 5: Música e Movimento
– Objetivo: Desenvolver ritmo e movimento.
– Descrição: Colocar música e permitir que dançam ao redor dos cones.
– Instruções: Propor diferentes movimentos a cada troca de música.
– Materiais: Música e cones.
Discussão em Grupo:
– O que você mais gostou de fazer com os cones?
– Como se sentiu trabalhando em equipe?
– O que você aprendeu sobre os cones?
Perguntas:
– O que acontece se derrubarmos um cone?
– Como podemos brincar de maneira segura com os cones?
– Quais cores de cones você viu?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira observacional, verificando a participação das crianças nas atividades, a interação entre elas e o nível de engajamento nas propostas. O professor poderá registrar as observações em um caderno específico para acompanhar o desenvolvimento individual e coletivo.
Encerramento:
Reunir as crianças em círculo, conversar sobre as atividades realizadas e permitir que compartilhem suas experiências. Encorajar que falem sobre o que mais gostaram e como se sentiram ao trabalhar juntas.
Dicas:
– Sempre mantenha um ambiente seguro, livre de obstáculos.
– Esteja atento às necessidades individuais de cada criança.
– Use músicas animadas para manter o dinamismo nas atividades.
Texto sobre o tema:
O Cross Kids é uma metodologia que integra atividades físicas lúdicas para promover diversos aspectos do desenvolvimento infantil. Os cones, instrumento central nessa proposta, servem como um recurso versátil que possibilita um amplo espectro de atividades que vão desde a corrida até jogos de colisão e equilíbrio. Esses elementos não apenas estimulam a atividade física, mas também incentivam a socialização entre as crianças, fato fundamental nesta faixa etária.
Ao utilizar cones, as crianças podem explorar diferentes movimentos, como correr, saltar e se equilibrar, o que é essencial nas etapas iniciais de seu desenvolvimento motor. O brincar com cones permite às crianças não apenas testar suas habilidades físicas, mas também desafio e criatividade. Cada nova configuração criada com os cones e cada novo jogo organizado favorece a construção de habilidades sociais, pois elas aprendem a cooperar, dividir e respeitar o espaço do outro.
Além disso, a interação que ocorre durante essas atividades possibilita o desenvolvimento da linguagem, pois as crianças se expressam, fazem perguntas e explicam suas ações. É por meio dessa comunicação que eles constroem significados e desenvolvem uma melhor compreensão não apenas sobre o corpo, mas sobre o espaço que os rodeia e a importância dos colegas nesse dia a dia cheio de descobertas.
Desdobramentos do plano:
A proposta de usar cones nas atividades com crianças pequenas pode ser extensiva ao longo do tempo, permitindo que novos jogos e brincadeiras sejam criados a partir de uma simples experiência. Por exemplo, nas próximas semanas, é possível incorporar temáticas como cores e formas, ao invés de apenas usar as dinámicas e movimentos corporais. O desafio pode ser aumentado à medida que as crianças se familiarizam com a linguagem dos cones, levando a incorporações de outros materiais e elementos de jogo.
As habilidades sociais desenvolvidas durante as interações com os cones são fundamentais para o crescimento emocional das crianças. Aprender a compartilhar, a se respeitar mutuamente e a resolver conflitos nas brincadeiras é parte essencial do aprendizado social. Por isso, os professores devem estar atentos a cada interação, aproveitando a oportunidade para reforçar a importância da empatia e do cuidado.
Por fim, os cones podem ser integrados em diversas disciplinas. O uso deles não precisa se restringir apenas ao movimento. Novas propostas podem incluir a contagem dos cones, formando uma ponte entre o aprendizado matemático e o lúdico. Assim, cada geração de crianças pode se beneficiar de uma pedagogia que valorize o brincar e a aprendizagem em um só espaço, promovendo o desenvolvimento global da criança.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor tenha em mente que cada criança é única e que o desenvolvimento é um processo. Portanto, ao implementar o plano de aula, é importante observar cada criança e adaptar as atividades de acordo com suas necessidades e habilidades individuais. O tempo de atenção e a maneira como as crianças interagem são pontos-chave que devem sempre ser monitorados.
Além disso, o uso de cones pode ser combinado com outras ferramentas didáticas que promovam o aprendizado colaborativo. As interações entre pares são extremamente importantes para a construção social que se espera na educação infantil. Assim, ao final de cada atividade, o professor deve propiciar momentos para discussão e partilha, permitindo que as crianças expressem seus sentimentos e impressões.
Por último, o ambiente deve sempre ser seguro e acolhedor. Criar e manter um espaço onde as crianças se sintam à vontade para explorar e criar é essencial para o aprendizado. As atividades devem ser atraentes, mas sempre dentro das capacidades e limites das crianças, fomentando um ambiente seguro, inclusivo e divertido.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Atividade “Cores dos Cones”:
Objetivo: Aprender sobre cores.
Materiais: Cones coloridos.
Modo de Condução: Organizar os cones em um espaço e permitir que as crianças os classifiquem por cor. Perguntar a cada uma sobre a cor escolhida e criar canções ou rimas relacionadas a essas cores. Em seguida, podem usar os cones para formar um padrão.
– Jogo “Cones e Animais”:
Objetivo: Associar os cones a diferentes animais.
Materiais: Imagens ou brinquedos de animais.
Modo de Condução: Distribuir os cones pelo espaço e associar os animais a cada cone. As crianças deverão ir até o cone designado e imitar o animal que lá está.
– “Construindo um Labirinto”:
Objetivo: Criar um labirinto com cones para desenvolver habilidades motoras.
Materiais: Cones.
Modo de Condução: Os professores organizam os cones em um formato de labirinto. A atividade é incentivar as crianças a se moverem através do labirinto sem tocar nos cones.
– “Caminhões de Cone”:
Objetivo: Estimular a corrida e o equilíbrio.
Materiais: Cones e pequenas bolas.
Modo de Condução: As crianças devem equilibrar uma bola em cima de um cone enquanto correm em direção ao ponto de chegada. Quem chegar primeiro sem deixar a bola cair ganha!
– “Ópticas do Cone”:
Objetivo: Explorar formas e sombras.
Materiais: Cones, lanternas.
Modo de Condução: Em um ambiente com pouca luz, as crianças devem usar lanternas para projetar sombras dos cones nas paredes. O professor pode discutir as formas e como as sombras mudam de acordo com a posição dos cones.
