“Atividades Lúdicas com ‘A Flor Amarela’ na Educação Infantil”

A educação infantil desempenha um papel crucial no desenvolvimento das habilidades sociais, emocionais e cognitivas das crianças. Este plano de aula tem como objetivo proporcionar uma experiência rica e envolvente para crianças da faixa etária de 2 anos, utilizando como base o poema “A Flor Amarela” de Cecília Meireles. A proposta é explorar temas como a natureza, a criatividade e a imaginação, permitindo que as crianças se conectem com a poesia de maneira lúdica e interativa. Assim, buscamos não apenas desenvolver a apreciação literária, mas também fortalecer o vínculo entre crianças e educadores através da leitura compartilhada.

No decorrer desta aula, os pequenos terão a oportunidade de expressar suas emoções e percepções sobre o poema, tudo isso enquanto interagem em um ambiente acolhedor e estimulante. O objetivo é fazer com que as crianças se sintam confortáveis para explorar seus sentimentos e desenvolver habilidades sociais, como o respeito pela diversidade e a solidariedade nas interações. Por meio de atividades práticas, como atividades de arte, movimentação e sonoridade, nossos alunos poderão vivenciar o aprendizado de forma concreta e significativa.

Tema: Poema “A Flor Amarela” de Cecília Meireles
Duração: 15 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover a interação, a criatividade e a sensibilidade artística nas crianças, através da leitura e exploração do poema “A Flor Amarela”.

Objetivos Específicos:

– Estimular o cuidado e a solidariedade nas interações entre as crianças.
– Fomentar a comunicação e a expressão dos sentimentos e desejos.
– Desenvolver habilidades motoras finas por meio de atividades de arte inspiradas no poema.
– Incentivar o reconhecimento de sons e ritmos através da sonorização de elementos do poema.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Texto impresso do poema “A Flor Amarela”.
– Materiais para arte (papel colorido, tintas, pincéis, tesouras, cola).
– Instrumentos musicais simples (sinos, tambores, maracas).
– Espaço amplo para movimentação.

Situações Problema:

Como as crianças podem expressar suas emoções e ideias sobre a flor amarela?
Qual é a sensação que a flor traz para cada um?
Como podemos transformar o que sentimos em arte?

Contextualização:

A leitura de poemas pode proporcionar um momento de reflexão e sensibilidade. Ao escolher “A Flor Amarela” de Cecília Meireles, cria-se a oportunidade de apresentar às crianças a beleza da natureza e as diversas emoções que ela pode evocar. Essa proposta é uma janela para o mundo das cores, sons e movimentos, que estará acolhendo as crianças de forma única e encantadora.

Desenvolvimento:

1. Leitura do Poema: Organize um momento tranquilo onde você, como educador, lerá o poema em voz alta para as crianças. Use entonações diferentes para dar vida ao texto, enfatizando a musicalidade do poema.

2. Roda de Conversa: Após a leitura, inicie uma roda de conversa, perguntando às crianças como elas se sentiram com a leitura. Estimule-os a compartilhar suas impressões e sentimentos. Algumas perguntas que podem guiar a conversa incluem: O que vocês acharam da flor? Que cores vocês imaginam?

3. Movimentação e Dança: Convide as crianças a dançar e movimentar-se como se fossem flores. Utilize instrumentos musicais para criar uma sonoridade que acompanhe os movimentos. Deixe que elas explorem diferentes formas de deslocar o corpo, como balançar e girar, assim, relacionando-se ao tema.

4. Atividade de Arte: Proponha uma atividade onde as crianças possam criar suas próprias “flores amarelas” utilizando materiais como papel colorido e tintas. Oriente-as a utilizar as mãos e pincéis para misturar cores e criar algo único, promovendo a exploração de texturas e formas.

5. Exploração Sonora: Criar sons que representem a flor, como o farfalhar das folhas. Utilize objetos da sala para produzir esses sons, ajudando as crianças a desenvolverem a percepção auditiva e a coordenação motora.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Flor Amarela Dançante
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora através da dança.
– Descrição: As crianças dançarão imitando o movimento de uma flor ao vento enquanto um educador toca uma música suave.
– Materiais: Música e espaço amplo.
– Instruções: Coloque uma música suave para tocar enquanto você orienta as crianças a se moverem como flores. Incentive-as a explorar diferentes formas de movimentação.

Atividade 2: Pintando com as Mãos
– Objetivo: Estimular a criatividade e o uso de cores.
– Descrição: As crianças utilizarão tintas e suas próprias mãos para criar uma obra de arte que represente a flor.
– Materiais: Tintas, papel, aventais.
– Instruções: Forneça papéis e tintas para que as crianças criem o desenho. Incentive-as a usar as mãos para explorar a textura da tinta.

Atividade 3: Sons da Flor
– Objetivo: Explorar sonoridades e ritmos.
– Descrição: Utilizando objetos como sinos e tambores, as crianças criarão uma sonoridade que representa a flor se movendo.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Instruções: Distribua os instrumentos e instrua as crianças a imitar os sons que fariam as flores ao vento, explorando o ritmo e a musicalidade.

Atividade 4: Conversa sobre a Natureza
– Objetivo: Promover a comunicação e troca de ideias.
– Descrição: A atividade consiste em uma roda de conversa onde as crianças compartilharão o que sabem ou imaginam sobre flores e o que elas representam.
– Materiais: Nenhum material necessário.
– Instruções: Organize as crianças em círculo e, após a leitura do poema, faça perguntas sobre o que elas acreditam que a flor sente ou como ela se sente ao ser vista.

Atividade 5: Criação de Flores com Material Reciclado
– Objetivo: Promover a consciência ambiental através da arte.
– Descrição: As crianças farão flores utilizando papel reciclado, integrando o aprendizado sobre a natureza e a reciclagem.
– Materiais: Papéis reciclados, lápis de cor, tesoura, cola.
– Instruções: Ensine as crianças a recortar e colar as flores em um papel, incentivando a criatividade.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promova uma discussão em grupo em que as crianças compartilhem como se sentiram ao dançar, criar e explorar. Pergunte o que elas mais gostaram de fazer e por quê. Isso ajudará a consolidar a experiência e promoverá o desenvolvimento das habilidades de comunicação e socialização.

Perguntas:

– O que você achou da flor amarela?
– Como você se sente quando vê uma flor?
– Que sons podemos ouvir quando estamos em um jardim?
– Que cores você usa para pintar a flor?
– Como você se movimenta como uma flor?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. Os educadores poderão avaliar o cumprimento dos objetivos propostos, como a capacidade de comunicação, o desenvolvimento da criatividade e o respeito mútuo nas interações. É importante também ouvir as crianças e considerar suas opiniões sobre as atividades, validando suas expressões e sentimentos.

Encerramento:

No final da aula, reúna as crianças novamente e faça uma breve recapitulação do que foi aprendido. Peça que compartilhem suas criações artísticas e expressem o que mais gostaram. Conclua com uma música relacionada à natureza, para deixar uma sensação positiva e alegre ao encerrar a atividade.

Dicas:

– Esteja sempre atento ao ritmo da turma, adequando os tempos das atividades conforme necessário.
– Crie um ambiente acolhedor e relaxante, onde as crianças se sintam seguras para expressar-se.
– Encoraje a experimentação e a exploração, deixando que cada criança interprete o poema e as atividades à sua maneira.

Texto sobre o tema:

“O universo da poesia infantil é um espaço mágico onde as palavras se tornam cores e os sentimentos, formas. Poemas como o de Cecília Meireles, que falam sobre a natureza e os sentimentos, são fundamentais para que crianças desde muito pequenas possam entrar em contato com a beleza da literatura. A flor, com suas cores vibrantes, não apenas enriquece nosso visual, mas também nos convida a sonhar e imaginar. Ao trabalharmos com esse tema, proporcionamos uma oportunidade para que nossos alunos explorem a sensibilidade poética e conectem-se com o mundo ao seu redor.

As atividades que envolvem a leitura e a compreensão poética são essenciais para o desenvolvimento da linguagem oral, da criatividade e da expressão emocional. É importantíssimo que as crianças sintam-se confortáveis ao se expressar, mundo está cheio de sons e imagens à sua volta, e a poesia é uma ferramenta poderosa para ajudá-las a organizar e tornar coerente essa variedade de estímulos. Por isso, ao compartilhar o poema ‘A Flor Amarela’, estamos não só apresentando uma obra literária, mas também oferecendo uma janela de possibilidades que pode abrir as mentes e corações dos pequenos.

Através da leitura e das atividades lúdicas, como a dança e a arte, conseguimos integrar diferentes campos de experiências que trabalham desde a socialização até a cultura. Portanto, ao encorajar as crianças a interagir com o texto poético e com o ambiente, estamos contribuindo para a formação de uma sociedade mais sensível, consciente e criativa. Esses momentos são preciosos e permitem que os pequenos se sintam valorizados e aprendam a importância de compartilhar e cuidar, construindo assim um ambiente mais harmonioso e conectado com a natureza.”

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para se desenvolver em uma sequência temática que explore ainda mais a natureza e os sentimentos expressos através da literatura. Ao redor do tema da flor, a proposta pode englobar outros poemas e histórias que tratem sobre o ciclo da natureza e as estações do ano. Dessa forma, as crianças poderão perceber como cada estação traz suas cores e sons, expandindo sua visão e entendimento sobre o mundo que as cerca. Fazer uma visita a um jardim ou parque também poderia enriquecer essa experiência de exploração.

Outra possibilidade é criar uma pequena exposição com as produções artísticas das crianças, envolvendo toda a comunidade escolar para compartilhar aprendizados sobre a natureza, arte e poesia. Esse momento pode ser uma oportunidade para que as crianças demonstrem suas habilidades de comunicação e se sintam mais seguras em compartilhar suas obras, além de desenvolver um sentimento de pertencimento e valorização da cultura e do ambiente.

Assim, ao planejar e desenvolver atividades que propiciem conexões entre poesia, arte e movimento, podemos garantir que as crianças da educação infantil se desenvolvam de forma integral. Elas aprenderão não apenas a criar e a se expressar, mas também a se conectar com a essência do que significa ser parte de algo maior, respeitando e valorizando as diferenças em cada interação que realizarem.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final, é fundamental refletir sobre as experiências vivenciadas durante a aula e como os objetivos propostos foram alcançados. O feedback das crianças é uma ferramenta valiosa para compreender o que funcionou bem e o que pode ser ajustado em futuras atividades. A linguagem utilizada deve ser sempre simples e acessível, proporcionando um espaço seguro para que todas as crianças se sintam à vontade para se expressar.

Além disso, a formação continuada e as trocas com outros educadores podem contribuir para um aprofundamento nas práticas pedagógicas e na escolha de textos e atividades que dialoguem com a realidade dos alunos. O importante é que cada atividade seja planejada com sensibilidade, respeitando o tempo e as particularidades dos pequenos, sempre buscando criar um espaço de aprendizado coletivo.

Por fim, não devemos esquecer a essência da educação infantil, que é brincar e aprender ao mesmo tempo. As experiências que propomos devem ser sempre recheadas de prazer e alegria, pois são essas as memórias que ficarão marcadas na trajetória dos nossos alunos. Ao final do dia, o que importará é que as crianças tenham vivido um momento significativo, onde se sintam vistas e ouvidas, e que possam levar consigo a beleza da poesia e da natureza que, como a flor amarela, traz significado às suas vidas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo da Flor Amarela
– Objetivo: Estimular a atenção e o reconhecimento de cores.
– Descrição: Crie um jogo onde as crianças deverão encontrar objetos amarelos pela sala, associando-os à flor amarela.
– Materiais: Objetos amarelos diversos.
– Instruções: Espalhe os objetos pela sala e peça que as crianças encontrem e entreguem. Comente sobre cada objeto, relacionando à flor.

Sugestão 2: A Chuva de Pétalas
– Objetivo: Sensibilizar as crianças para sons e movimentação.
– Descrição: Simule uma chuva de pétalas (papéis amarelos cortados) soltando no ar enquanto as crianças dançam e giram.
– Materiais: Papel amarelo cortado em forma de pétalas.
– Instruções: Em um espaço amplo, jogue as pétalas ao ar enquanto toca uma música, incentivando as crianças a se movimentarem de forma leve.

Sugestão 3: A Caça à Flor
– Objetivo: Trabalhar a identificação e locomoção.
– Descrição: Esconda flores de papel pela sala e incentive as crianças a procurá-las.
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