“Atividades Dinâmicas: Jogos em Quadra e Brincadeiras ao Ar Livre”
O plano de aula que propomos hoje tem como foco os jogos em quadra e as brincadeiras ao ar livre, proporcionando uma abordagem dinâmica, exploratória e prazerosa para os alunos do 6º Ano do Ensino Fundamental II. A intenção é estimular o desenvolvimento físico e social dos estudantes, incentivando a prática de atividades recreativas que promovam não apenas o condicionamento físico, mas também o aprendizado de regras, trabalho em equipe, além de promover a socialização entre os alunos.
Neste plano, vamos estruturar atividades que vão desde a prática de futebol em quadra até jogos variados ao ar livre, garantindo que as atividades sejam acessíveis e adaptáveis aos diferentes níveis de habilidade dos alunos. Ao longo das aulas, os alunos terão a oportunidade de pensar criticamente sobre as práticas esportivas, refletindo sobre a importância da atividade física e do convívio social saudável.
Tema: Jogos em quadra e brincadeiras ao ar livre
Duração: 55 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Objetivo Geral:
Promover a prática de atividades físicas como jogos em quadra e brincadeiras ao ar livre, desenvolvendo habilidades motoras, sociais e emocionais dos alunos, além de reforçar conceitos de trabalho em equipe e estratégias de jogo.
Objetivos Específicos:
1. Compreender e aplicar as regras básicas do futebol em quadra.
2. Desenvolver habilidades motoras como correr, driblar e chutar.
3. Estimular a cooperação e o trabalho em equipe durante os jogos.
4. Refletir sobre a importância da atividade física para a saúde e bem-estar.
Habilidades BNCC:
(EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras.
(EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de promover a saúde.
Materiais Necessários:
– Bolas (futebol e outros)
– Cone ou fita para marcação de campo
– Apito para o professor
– Quadro ou cartolina para indicação de regras e objetivos dos jogos
– Água e copos para hidratação
– Espaço adequado para a prática (quadra ou área externa)
Situações Problema:
Ao longo da prática das atividades, como lidar com a frustração de perder um jogo? Como se adaptar quando um colega não se sente à vontade para participar?
Contextualização:
Os jogos em quadra e as brincadeiras ao ar livre são uma forma efetiva de promover a atividade física, contribuindo para a saúde e o bem-estar dos alunos. Além disso, essas práticas oferecem a oportunidade de desenvolver habilidades sociais, como a comunicação e o respeito às regras, essenciais em contextos de convivência.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento (10 minutos): Iniciar a aula com uma corrida leve e alongamento, explicando a importância do aquecimento. Estimular a participação dos alunos na escolha dos alongamentos, promovendo a interação.
2. Apresentação das Regras (5 minutos): Explicar as regras básicas do futebol em quadra. Utilizar o quadro para mostrar as principais normas, seguindo com um breve jogo de perguntas e respostas para checar o entendimento.
3. Atividade Principal – Futebol em Quadra (25 minutos): Dividir os alunos em duas equipes e realizar partidas curtas (5×5 ou 6×6), garantindo que todos participem. O professor deve circular entre os grupos, oferecendo orientações e sugestões, além de observar e destacar as boas práticas e o espírito esportivo.
4. Atividade Alternativa – Brincadeiras ao Ar Livre (15 minutos): Opcionalmente, caso o tempo permitir ou os alunos manifestem o desejo, iniciar uma brincadeira clássica como o “pique-bandeira” ou “esconde-esconde”. Explicar as regras e dividir os alunos em grupos, promovendo a organização e o respeito durante o jogo.
Atividades sugeridas:
– Segunda-feira: Introdução ao futebol em quadra. Explicação das regras, prática de dribles e passes. Materiais: bolas de futebol e cones.
– Terça-feira: Jogo de futebol em quadra. Dividir os alunos em equipes, rodando os grupos para que todos joguem. Materiais: bolas.
– Quarta-feira: Atividades de aquecimento e alongamento. Introdução ao jogo de queimada como atividade paralela. Materiais: bolas de queimada.
– Quinta-feira: Jogo de queimada, promovendo o desenvolvimento do trabalho em equipe e estratégias. Materiais: bolas, espaços amplos.
– Sexta-feira: Discussão em grupo sobre a experiência da semana, lições aprendidas e sugestões para o próximo mês. Materiais: folhas para anotações.
Discussão em Grupo:
Promover uma reflexão sobre como as práticas físicas afetam nosso bem-estar, a importância do respeito às regras e a colaboração nos jogos, e como os jogos tradicionais podem ser resgatados e adaptados aos dias atuais.
Perguntas:
1. Quais habilidades vocês sentiram que mais desenvolveram nesta semana?
2. Como vocês lidaram com a competição nas partidas?
3. De que forma o trabalho em equipe ajudou a alcançar os objetivos do jogo?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na participação dos alunos, no respeito às normas estabelecidas e na colaboração em grupo. Feedback individual também será importante, destacando os pontos positivos e as áreas a serem desenvolvidas.
Encerramento:
Reunir os alunos e refletir sobre as experiências vividas, ressaltando a importância da atividade física não apenas para a saúde física, mas também para o fortalecendo dos laços sociais e o desenvolvimento de habilidades interpessoais.
Dicas:
– Sempre propor um ambiente de respeito e inclusão, onde todos sintam-se à vontade para participar.
– Adaptar as regras e as atividades conforme a dinâmica da turma e as necessidades de cada aluno.
– Sempre buscar feedback dos alunos sobre as atividades, promovendo um espaço de diálogo aberto.
Texto sobre o tema:
A prática de jogos em quadra e brincadeiras ao ar livre é mais do que uma forma de atividade física; é um espaço de aprendizado e desenvolvimento social. No contexto escolar, o corpo dos alunos se torna um importante instrumento de expressão, uma vez que a natureza do jogo permite que as interações aconteçam de forma orgânica. Frisando a importância do esporte e das brincadeiras para o desenvolvimento integral da criança, podemos observar que esses momentos são oportunidades para ensinar valores como o respeito, a disciplina, e o trabalho em equipe.
Os jogos coletivos como o futebol em quadra proporcionam uma rica experiência de aprendizado onde o compromisso com o coletivo é fundamental. Neste contexto, cada aluno aprende a importância de sua contribuição para o grupo e a como lidar com vitórias e derrotas, apoiando e sendo apoiado por seus colegas. As habilidades desenvolvidas são amplamente transferíveis, melhorando a convivência não apenas no ambiente escolar, mas também em futuras relações pessoais e profissionais.
Ainda assim, não devemos desvalorizar as brincadeiras ao ar livre, que possuem um significado cultural e social significativo. Elas são uma forma legítima de expressão e lazer, permitindo que os alunos explorem sua criatividade e curiosidade. Brincadeiras tradicionais podem e devem ser resgatadas, pois trazem um sentido de pertencimento e identidade ao grupo, criando memórias e laços que perduram por toda a vida.
Desdobramentos do plano:
O plano proposto para os jogos em quadra e brincadeiras ao ar livre poderá ser elaborado de forma a incluir outras modalidades esportivas, como o basquete ou vôlei, dependendo da infraestrutura disponível na escola. Isso criaria uma abordagem mais diversificada e engajadora para os alunos, possibilitando a descoberta de novos interesses e talentos. Para tanto, é importante que o professor sempre mantenha um nível de comunicação aberto, onde os alunos possam opinar sobre as atividades a serem praticadas, garantindo assim um envolvimento maior e uma sensação de pertencimento.
Além disso, as discussões e reflexões sobre o que foi aprendido nas atividades físicas podem ser documentadas em um diário de classe, onde os alunos escrevem sobre suas experiências. Essa prática não só permitirá revisar o que foi aprendido, mas também incentivará as habilidades de escrita e análise crítica, alinhando-se com as habilidades da BNCC. Dessa maneira, será possível integrar cada vez mais os aspectos sociais e escolares, proporcionando um ambiente saudável onde o aprendizado é adquirido por meio da prática e da vivência direta.
Por último, o professor poderá instigar, ao longo do ano, competições amistosas entre turmas, integrando as práticas esportivas de forma mais competitiva e organizada. Tais atividades, sempre respeitando o espírito esportivo e a colaboração, podem ser uma forma de promover a saúde, praticar a empatia e fomentar o engajamento dos estudantes com a atividade física.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor mantenha um olhar atento para a segurança dos alunos durante as práticas. Garantir um ambiente adequado, bem como cuidados com o aquecimento e as técnicas necessárias, serão essenciais para evitar lesões. A participação animada e engajada dos alunos é muitas vezes reflexo do entusiasmo e da motivação que o professor transmite, por isso, é importante estar sempre aberto ao diálogo e às sugestões dos alunos.
Além disso, fomentar a diversidade nas práticas, introduzindo novos jogos e modificações nas regras, pode manter as atividades sempre frescas e estimulantes. As regras não precisam ser pequenas barreiras, mas dispositivos lúdicos de inclusão e aprendizagem, e o professor pode garantir isso ao permitir que os alunos contribuam nas adaptações.
Por fim, a avaliação deve ser um processo contínuo e construtivo, onde os alunos são encorajados a refletir sobre seu desempenho, suas emoções durante os jogos, e o impacto que as atividades têm sobre seu bem-estar geral. O aprendizado que ocorre fora da sala de aula é tão valioso quanto o que acontece dentro dela, assim, respeitar e celebrar as experiências de cada aluno é essencial para seu desenvolvimento integral.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Circuito de Habilidades: Crie um circuito de habilidades em diferentes estações que envolve dribles, passes e chutes a gol, podendo ser feito em dupla ou individual. Os alunos devem passar por cada estação, registrando o tempo e os acertos, promovendo competição saudável e superação pessoal.
2. Caça ao Tesouro Esportivo: Organize uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar e completar desafios relacionados a esportes, como dribles, arremessos ou até mesmo o registro de colegas em atividades esportivas. Essa brincadeira promove cooperação, criatividade e conhecimento sobre diferentes modalidades.
3. Futebol com Regras Alternativas: Proponha um jogo de futebol com regras alternativas que incentivem a criatividade, como jogar com os pés e as mãos ou com restrições em que apenas determinados jogadores podem chutar. Tal abordagem promove a diversão e a inclusão, permitindo que todos se sintam parte do jogo.
4. Jogo de Perguntas sobre Esporte: Em vez do tradicional ‘jogo das cadeiras’, crie um jogo onde os alunos precisam responder perguntas sobre as regras do futebol e outras modalidades. Cada resposta correta garante a possibilidade de permanecer na rodada e um acerto errôneo elimina um jogador do círculo, levando a uma compreensão maior das regras.
5. Dança e Movimento: Para quebrar a rotina e promover um momento de descontração, ensine uma dança coletiva que envolva movimentos do cotidiano, unindo o lúdico com a atividade física. As músicas podem ser escolhidas pelos alunos, engajando-os ainda mais no processo.
Agora, ao pôr em prática este plano de aula, será possível promover não apenas a atividade física, mas também desenvolver um ambiente saudável de aprendizado, crescimento e formação integral para os alunos.
