“Atividades de Língua Portuguesa: Pinturas Rupestres para 1º Ano”
Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 1º ano na disciplina Língua Portuguesa.
Tema: PINTURAS RUPESTRES
Etapa: 1º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Tipo de Texto: Narrativo
Gênero Textual: Conto
O Mistério das Pinturas Rupestres
Em uma Floresta Encantada
Era uma vez uma linda floresta cheia de árvores altas e flores coloridas. Nela, viviam muitos animais e também criaturas mágicas. Mas o que mais encantava os que passavam por ali eram as pinturas rupestres, grandes desenhos feitos nas pedras das cavernas.
O Pequeno Aventureiro
Um dia, um menino chamado Lucas decidiu explorar a floresta. Ele era muito curioso e sonhava em descobrir todos os segredos que aquelas pinturas guardavam. Lucas pegou seu caderno, um lápis e sua lanterna. Ele estava pronto para uma grande aventura!
Descobrindo as Pinturas
Quando Lucas chegou à caverna, ficou maravilhado! As pinturas rupestres eram incríveis! Havia desenhos de animais, pessoas dançando e até estrelas. Ele começou a desenhar o que via para lembrar depois.
Lucas imaginou que aqueles desenhos contavam histórias de pessoas que viveram ali há muito tempo. “Como será que elas viviam?”, pensou ele. “E como conseguiam fazer essas pinturas tão lindas?”
A Encontrar um Amigo
Enquanto explorava, Lucas ouviu um barulho. Ele se virou e viu uma coruja brincando nas árvores. “Oi, coruja! Você pode me ajudar a entender essas pinturas?”, perguntou Lucas.
A coruja respondeu: “Claro, Lucas! Eu conheço muitas histórias sobre essas pinturas. Elas nos lembram do passado e mostram como as pessoas eram criativas!”
Uma Aventura de Sabedoria
Lucas e a coruja passaram horas juntos, aprendendo sobre as antigas culturas e como as pinturas eram uma forma de comunicação. “Pintar era como contar histórias através de desenhos,”, explicou a coruja.
Ao fim do dia, Lucas voltou para casa com seu caderno cheio de desenhos e uma cabeça cheia de novas ideias. Ele sabia que sempre que olhasse para as pinturas rupestres, se lembraria de sua aventura e da coruja sábia.
Um Novo Começo
E assim, as pinturas rupestres não eram apenas desenhos na pedra, mas sim portas para histórias do passado que Lucas nunca esqueceria. Ele prometeu que, um dia, voltaria à caverna para descobrir ainda mais segredos!
Atividades do Tipo Múltipla Escolha
1. Qual é o nome do menino da história?
– a) Pedro
– b) Lucas
– c) João
2. O que Lucas trouxe para a sua aventura?
– a) Um computador
– b) Um caderno e um lápis
– c) Um livro de receitas
3. O que Lucas viu nas pinturas?
– a) Desenhos de carros
– b) Desenhos de pessoas e animais
– c) Desenhos de frutas
4. Quem Lucas encontrou enquanto explorava a caverna?
– a) Um gato
– b) Uma coruja
– c) Um cachorro
5. O que a coruja explicou para Lucas?
– a) Que as pinturas eram feitas com comida.
– b) Que as pinturas eram contadas por histórias.
– c) Que as pinturas eram feitas para decorar a caverna.
6. O que Lucas prometeu fazer um dia?
– a) Voltar para a cidade.
– b) Retornar à caverna.
– c) Pintar em casa.
7. Por que as pinturas rupestres eram importantes?
– a) Porque eram apenas desenhos.
– b) Porque contavam histórias do passado.
– c) Porque eram feitas de pedras preciosas.
8. Como Lucas se sentia ao ver as pinturas?
– a) Triste
– b) Maravilhado
– c) Assustado
9. O que a coruja era, além de uma amiga?
– a) Um animal mágico
– b) Um tipo de pássaro que não sabe falar
– c) Um sério animal de estimação
10. O que Lucas usou para desenhar o que viu?
– a) Uma caneta
– b) Um lápis
– c) Um pincel
11. O que o menino sonhava em fazer?
– a) Voar
– b) Descobrir segredos
– c) Ser astronauta
12. Que tipo de floresta era a do conto?
– a) Floresta tropical
– b) Floresta encantada
– c) Floresta urbana
13. O que Lucas pensava sobre as pessoas do passado?
– a) Que eram muito diferentes
– b) Que eram iguais a ele
– c) Que eram preguiçosas
14. Quais elementos foram mencionados nas pinturas?
– a) Apenas animais
– b) Somente plantas
– c) Animais e pessoas
15. O que as pinturas nos lembram, segundo a coruja?
– a) Sobre o futuro
– b) Sobre o passado
– c) Sobre dinheiro
Gabarito
1. b) Lucas
2. b) Um caderno e um lápis
3. b) Desenhos de pessoas e animais
4. b) Uma coruja
5. b) Que as pinturas eram contadas por histórias
6. b) Retornar à caverna
7. b) Porque contavam histórias do passado
8. b) Maravilhado
9. a) Um animal mágico
10. b) Um lápis
11. b) Descobrir segredos
12. b) Floresta encantada
13. a) Que eram muito diferentes
14. c) Animais e pessoas
15. b) Sobre o passado
Dicas para Enriquecer o Conteúdo
1. Exploração Visual: Mostre imagens de pinturas rupestres para os alunos. Explique as formas, cores e temas. Pergunte o que eles veem e como imaginam que essas pessoas viveram.
2. Atividade de Desenho: Peça que cada aluno desenhe sua própria “pintura rupestre”, contando uma história. Exiba os trabalhos na sala.
3. Contação de História: Envolva os alunos em uma atividade de contação de histórias, onde cada um contribui com uma parte, criando uma narrativa que poderia ser retratada em uma pintura rupestre.
4. Uso de Materiais Naturais: Leve os alunos a uma atividade ao ar livre onde podem usar materiais naturais como folhas e barro para criar suas próprias “pinturas”.
5. Discussão em Grupo: Após a leitura do conto, organize uma roda de conversa para os alunos compartilharem suas interpretações sobre a história e o que aprenderam sobre as pinturas rupestres.
6. Conexão com a História: Fundamente a importância das pinturas rupestres como registros históricos que podem ensinar sobre culturas antigas e modos de vida.
7. Tecnologia: Utilize recursos tecnológicos, como vídeos ou aplicativos que mostrem locais com pinturas rupestres famosas.
8. Interdisciplinaridade: Integre a atividade às aulas de Artes e História, mostrando como as pinturas rupestres se relacionam com a evolução da arte humana.
9. Uso de Livros: Apresente livros infantis que tratam do tema, potencializando o gosto pela leitura e descobertas.
10. Música e Dança: Leve a ideia de que as pinturas podem ter sido usadas em rituais de dança e música, realizando uma atividade em sala de aula.
11. Criação coletiva: Organize uma mural onde todos participam criando uma pintura que represente a sala de aula ou a escola, inspirado nas pinturas rupestres.
12. Sequência Didática: Planeje uma sequência de aulas que mostre a transição das pinturas rupestres até a arte contemporânea.
13. Saída de Campo: Se possível, uma visita a um museu que tenha exposições sobre a pré-história e suas manifestações artísticas.
14. Sensibilização: Promova o entendimento sobre a conservação e a importância do patrimônio cultural.
15. Reflexão final: Ao final da unidade, incentive os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e sobre a importância de contar histórias em diferentes formas.
