“Atividades de Língua Portuguesa para Alunos do 1º Ano: UTI”
Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 1º ano na disciplina Língua Portuguesa.
Tema: Unidade III : Assistência ao paciente critico Sumário: 3.1. Monitorização Cardíaca 3.2. Monitorização Hemodinâmica Não-Invasiva 3.3. Distúrbios Respiratórios e Assistência Ventilatória
Etapa: 1º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Tipo de Texto: Narrativo
Gênero Textual: Conto
Conto: O Despertar da Esperança na UTI
Era uma vez, em um hospital agitado, um pequeno quarto da UTI que se tornara o lar temporário de pacientes em estado crítico. Ali, a luz suave do monitor cardíaco piscava, como um coração pulsante, sinalizando a luta silenciosa de cada vida que ali estava. Entre os pacientes, estava a Dona Clara, uma avó cheia de histórias e sabedoria
Capítulo 1: Monitorização Cardíaca
O Som da Vida
A cada dia, a equipe de enfermagem realizava a monitorização cardíaca de Dona Clara. Os monitores mostravam não apenas números, mas também a batida constante do seu coração. Os enfermeiros, como músicos de uma orquestra, interpretavam cada gráfico e som. Graças à monitorização, eles podiam perceber rapidamente qualquer irregularidade, permitindo intervenções rápidas que preservavam a vida da avó.
Capítulo 2: Monitorização Hemodinâmica Não-Invasiva
A Arte de Ler o Corpo
Enquanto a equipe se dedicava à monitorização hemodinâmica não-invasiva, Dona Clara sonhava. Ela viu, através de seus sonhos, a equipe analisando gráficos, permitindo que o sangue fluísse com harmonia em seu corpo. Através de técnicas não-invasivas, como o ecocardiograma, os profissionais conseguiam entender as pressões e volumes dentro de seu coração, avisando-os sobre qualquer distúrbio que pudesse ocorrer.
Capítulo 3: Distúrbios Respiratórios e Assistência Ventilatória
Os Ventos da Esperança
Certa noite, Dona Clara começou a ter dificuldade para respirar. É então que a equipe, sempre atenta, notou a mudança em seu padrão respiratório. Utilizando a assistência ventilatória, conseguiram estabilizar sua respiração, trazendo um novo sopro de vida. As máquinas, um suporte vital, permitiram que ela se recuperasse. Graças ao cuidado e à tecnologia, a esperança renascia naquela UTI.
Ao amanhecer, enquanto o céu se iluminava, Dona Clara acordou renovada. O som dos monitores ecoava no quarto, não como um aviso de alarme, mas como uma sinfonia de vida. Ela olhou para os enfermeiros e médicos que estavam sempre ao seu lado, agradecendo a eles por serem os guardiões de sua recuperação.
Atividades Múltipla Escolha
- 1. Qual era o principal objetivo da monitorização cardíaca na UTI?
- A) Ter uma boa decoração do ambiente
- B) Avaliar a luta pela vida do paciente
- C) Controlar a temperatura do quarto
- D) Aumentar o número de pacientes
- 2. Como a equipe de enfermagem avaliava a condição de Dona Clara?
- A) Por meio de palpação
- B) Através de monitorização
- C) Com base em suposições
- D) Observando apenas o seu rosto
- 3. O que é a monitorização hemodinâmica não-invasiva?
- A) Uma cirurgia realizada no coração
- B) Avaliação das condições deles sem procedimentos invasivos
- C) Uma forma de terapia respiratória
- D) Um tipo de medicamento utilizado
- 4. Qual técnica foi utilizada para estabilizar a respiração de Dona Clara?
- A) Exercícios respiratórios
- B) Assistência ventilatória
- C) Massagem no peito
- D) Administração de água
- 5. O que simbolizava o monitor cardíaco no conto?
- A) O barulho chato dos aparelhos
- B) A luta e a vida do paciente
- C) A inutilidade da tecnologia
- D) A quantidade de luz no quarto
- 6. O que a equipe de enfermagem estava fazendo enquanto Dona Clara sonhava?
- A) Não estava fazendo nada
- B) Fazendo festa
- C) Analisando gráficos e cuidados
- D) Dormindo
- 7. O que o ecocardiograma é utilizado para avaliar?
- A) Somente problemas de alimentação
- B) Pressões e volumes dentro do coração
- C) O número de pacientes
- D) O ambiente da UTI
- 8. Qual era o estado de Dona Clara quando começou a ter dificuldade para respirar?
- A) Estava dormindo feliz
- B) Estava se sentindo bem
- C) Estava em estado crítico
- D) Estava caminhando
- 9. Quando a esperança renasceu para Dona Clara?
- A) Durante o jantar
- B) Ao amanhecer
- C) Na hora do almoço
- D) Enquanto ela sonhava
- 10. O que simbolizava a equipe de enfermagem na história?
- A) Incompetência
- B) Guardiões da vida
- C) Atrasados
- D) Simples observadores
- 11. Quais dispositivos ajudaram a estabilizar Dona Clara?
- A) Cadeiras
- B) Máquinas e ventiladores
- C) Medicamentos medicamentos antigos
- D) Alimentos
- 12. Por que a equipe fez a monitorização cardíaca?
- A) Para decoração do ambiente
- B) Para entender a situação de Dona Clara
- C) Para cumprir tabela
- D) Para se comunicar entre eles
- 13. O que a história nos ensina sobre a tecnologia na UTI?
- A) É desnecessária
- B) Pode auxiliar na preservação de vidas
- C) Apenas atrapalha o trabalho da equipe
- D) Não deveria existir
- 14. Como a narrativa define a relação entre a equipe e os pacientes?
- A) Não existe relação
- B) Uma relação de descaso
- C) Uma relação de dedicação e cuidado
- D) Apenas relações profissionais sem emoção
- 15. O que representa o despertar de Dona Clara ao amanhecer?
- A) Um novo dia e uma nova chance
- B) Um sonho distante
- C) O fim de sua história
- D) Somente um dia comum
Gabarito
- 1-B
- 2-B
- 3-B
- 4-B
- 5-B
- 6-C
- 7-B
- 8-C
- 9-B
- 10-B
- 11-B
- 12-B
- 13-B
- 14-C
- 15-A
Dicas para Enriquecer o Conteúdo
Para tornar o tema abordado ainda mais interessante e educativo, considere os seguintes passos:
1. Discussão em Grupo
Promova uma discussão em grupo sobre a importância da monitorização hospitalar. Permita que os alunos compartilhem suas reflexões sobre a relação entre tecnologia e cuidado humano.
2. Estudos de Caso
Apresente estudos de caso reais (de forma anônima) sobre pacientes em estado crítico. Isso ajudará os alunos a compreender melhor a aplicação do conhecimento na prática.
3. Simulação de Atendimento
Realize simulações em sala de aula onde os alunos possam representar papéis de enfermeiros e médicos, praticando a interação entre eles e o uso de monitores cardíacos fictícios.
4. Palestras com Profissionais
Convide profissionais de saúde para uma palestra. Isso traz o aspecto prático e realista das profissões na UTI, enriquecendo a experiência dos alunos.
5. Criação de Gráficos e Estudos
Peça aos alunos que criem gráficos simples com dados fictícios de monitoramento de um paciente. Isso auxiliará na compreensão das informações apresentadas pelos monitores.
6. Visitas ao Hospital
Se possível, organize visitas ao hospital local. A observação prática pode ter um impacto significativo na compreensão do ambiente hospitalar.
7. Recursos Audiovisuais
Use vídeos que mostram as funções de vários monitores e dispositivos usados na UTI. Os recursos audiovisuais podem facilitar a assimilação do conteúdo por meio de uma aprendizagem visual.
8. Atividades Interativas
Utilize jogos e quizzes sobre a anatomia humana, hemodinâmica e a função dos equipamentos médicos, encorajando o aprendizado de forma divertida.
Ao seguir esses passos, você não só enriquece o conteúdo, mas também faz com que suas aulas sejam mais, dinâmicas, interativas e envolventes para seus alunos!
