“Atividades de Língua Portuguesa: A Casa Mal-Assombrada”
Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 7º ano na disciplina Língua Portuguesa.
Tema: casa mal assombrada
Etapa: 7º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Tipo de Texto: Narrativo
Gênero Textual: Conto
Conto: A Casa Mal-Assombrada
Era uma vez uma antiga casa no fim da rua da cidade, envolta em mistérios e sussurros. Os vizinhos sempre falavam sobre ela com um misto de medo e curiosidade. Dizia-se que, à noite, luzes estranhas piscavam nas janelas e ecos de risadas infantis eram ouvidos mesmo quando ninguém estava lá.
Certa noite, um grupo de amigos decidiu investigar. Eles eram audaciosos e queriam desvendar os mistérios daquela casa. Ao chegarem, sentiram um frio inexplicável e o vento parecia contar histórias de tempos passados. A porta rangeu quando a abriram, revelando um hall escuro e empoeirado.
Dentro, as paredes eram decoradas com retratos antigos, cujos olhos pareciam seguir cada movimento dos intrusos. “Aqui não há nada demais”, disse Lucas, tentando parecer destemido, mas sua voz tremia. A coragem dos amigos logo se esvaziou quando um barulho estranho ecoou do andar de cima.
“Vamos conferir”, sugeriu Clara, sempre aventureira. Subiram as escadas, que rangiam sob os seus pés, e chegaram a um corredor repleto de portas fechadas. Uma delas estava entreaberta, e uma luz suave emanava de dentro. Ao se aproximarem, ouviram vozes infantis, como se crianças estivessem conversando e brincando.
Jonas, o mais medroso do grupo, hesitou, mas Clara empurrou a porta. Quando entraram, o quarto estava vazio, exceto por um velho balanço que se balançava sozinho. O medo tomou conta de todos, e ao olharem para trás, perceberam que a porta se fechara com um estrondo.
O que era uma simples exploração se transformou em uma aventura aterrorizante. Eles começaram a ouvir risadas e sussurros, e um a um, começaram a entrar em pânico. Até que, do nada, uma figura pálida e translúcida apareceu diante deles.
“Vocês não deveriam estar aqui”, disse a figura, com uma voz suave, mas firme. Era a alma de uma criança que, presa naquela casa, apenas queria brincar. Os amigos, agora aterrorizados, se uniram e, em um ato de coragem, disseram: “Nós só viemos brincar!”
Para surpresa deles, a figura sorriu e desapareceu. As portas se abriram, e eles correram para fora, deixando para trás não só a casa mal-assombrada, mas também uma nova amizade. Desde aquele dia, a casa passou a ser vista com outros olhos – como um lugar de histórias e aventuras, e não apenas de assombrações.
Atividades
Atividades de Múltipla Escolha
1. O que os amigos inicialmente sentem ao se aproximarem da casa?
a) Alegria
b) Medo
c) Tristeza
d) Curiosidade
2. Qual era o objetivo inicial dos amigos ao entrarem na casa?
a) Dormir lá
b) Investigar os rumores
c) Encontrar tesouros
d) Fazer um piquenique
3. O que os amigos ouviram ao subirem as escadas?
a) Música clássica
b) Sussurros e risadas infantis
c) Gritos de terror
d) Barulho de chuva
4. O que aconteceu quando entraram no quarto?
a) Encontraram um tesouro
b) Viram um fantasma amistoso
c) Não havia nada
d) Encontraram adultos
5. Como a figura se apresentou aos amigos?
a) Com raiva
b) Com indiferença
c) De forma amigável
d) Ameaçadoramente
6. O que os amigos disseram para a figura?
a) “Você está assombrando a casa!”
b) “Nós só viemos brincar!”
c) “Vamos embora!”
d) “Deixe-nos em paz!”
7. O que mudou na percepção dos vizinhos sobre a casa após a experiência dos amigos?
a) Ela continuou assustadora
b) Virou um lugar de histórias e aventuras
c) Ninguém mais se importou
d) Foi demolida
8. O que fez a porta do quarto se fechar?
a) O vento
b) Os amigos
c) A figura que apareceu
d) Caindo uma árvore
9. Qual era o sentimento de Lucas ao entrar na casa?
a) Alegria
b) Destemor
c) Medo
d) Indiferença
10. O que fez os amigos correrem para fora da casa?
a) Encontraram um tesouro
b) O medo e a aparição da figura
c) Estava começando a chover
d) Escutaram gritos
11. O que a figura queria?
a) Que os amigos saíssem da casa
b) Que brincassem com ela
c) Que ignorassem a casa
d) Que fossem embora
12. Qual personagem era o mais medroso do grupo?
a) Clara
b) Lucas
c) Jonas
d) Todos eram iguais
13. O que os vizinhos costumavam dizer sobre a casa?
a) Que era uma casa normal
b) Que era assombrada
c) Que estava à venda
d) Que havia pessoas morando lá
14. O que as vozes infantis representavam?
a) Fantasmas
b) Um eco de risadas
c) Um sonho distante
d) Música feliz
15. Qual o desfecho da história?
a) Os amigos nunca mais voltaram
b) A casa foi esquecida
c) A casa se tornou um lugar amigável
d) Eles se tornaram amigos dos fantasmas
Atividades de Verdadeiro ou Falso
1. A casa era conhecida por sua cor vibrante.
Falso
2. Os amigos estavam nervosos ao entrar na casa.
Verdadeiro
3. A figura que apareceu era uma adulta.
Falso
Atividades Dissertativas
1. O que leva os amigos a decidirem explorar a casa mal-assombrada? Explique sua resposta.
2. Como a figura que aparece diante dos amigos muda a percepção deles sobre a casa?
3. Escreva um parágrafo descrevendo como você se sentiria ao estar em uma casa mal-assombrada.
Completar Frases
1. A casa mal-assombrada era envolvida por __________ e __________ que deixavam os vizinhos intrigados.
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Gabarito
Múltipla Escolha
1. b
2. b
3. b
4. c
5. c
6. b
7. b
8. c
9. c
10. b
11. b
12. c
13. b
14. a
15. c
Verdadeiro ou Falso
1. Falso
2. Verdadeiro
3. Falso
Dissertativas
(Resposta aberta, o professor pode interpretar a argumentação dos alunos.)
Completar Frases
1. mistérios e histórias
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Dicas para enriquecer o conteúdo
1. Discussão em Grupo: Após a leitura do conto, organize os alunos em pequenos grupos para discutir suas reações à história. Pergunte o que eles fariam se estivessem na mesma situação e como imaginariam o final alternativo da história.
2. Ilustração: Incentive os alunos a criarem uma ilustração que represente uma cena do conto. Isso os ajudará a visualizar e interpretar a narrativa de maneira criativa.
3. Escrita Criativa: Peça aos alunos para escreverem uma continuação do conto, explorando o passado da casa ou criando novos personagens. Essa atividade pode incentivar a criatividade e a narrativa.
4. Leitura Dramática: Realize uma leitura dramática. Divida os papéis entre os alunos e peça para que apresentem a história. Isso ajuda no desenvolvimento de habilidades de oratória e interpretação.
5. Pesquisa sobre Lendas Urbanas: Peça aos alunos que pesquisem sobre lendas urbanas de suas cidades. Eles podem apresentar suas descobertas à turma, enriquecendo o tema e ampliando o conhecimento sobre histórias locais.
6. Comparação com outros contos: Leiam outros contos de terror ou mistério e comparem os elementos que tornam esses contos envolventes. Quais são as semelhanças e diferenças?
7. Foco na Redação: Realize uma aula focada em como estruturar contos. Explique a importância do enredo, dos personagens e do clima. Os alunos podem aplicar essas lições na escolha de suas próprias histórias a serem contadas.
8. Estudo de Vocabulário: Extraia palavras do conto que podem enriquecer o vocabulário dos alunos. Faça uma lista dessas palavras e crie um jogo de palavras.
Essas atividades e dicas podem contribuir para uma experiência de aprendizado mais rica e interativa, incentivando não apenas a leitura, mas também a criatividade e a expressão pessoal dos alunos.
