“Atividades de Ensino Religioso: Autismo e Inclusão no 4º Ano”
Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 4º ano na disciplina Ensino Religioso.
Tema: Autismo
Etapa: 4º ano
Disciplina: Ensino Religioso
Tipo de Texto: Narrativo
Gênero Textual: Conto
Narrativa: O Mundo Colorido de Lucas
Era uma vez um menino chamado Lucas, que vivia em uma pequena cidade rodeada por montanhas e flores coloridas. Lucas era um garoto muito especial. Ele tinha autismo, o que significava que seu jeito de ver o mundo era diferente dos outros.
O Jeito Especial de Ver o Mundo
Lucas adorava colecionar pedras. Para ele, cada pedra tinha uma história única e uma cor diferente que encantava seus olhos. Enquanto seus colegas de classe brincavam de futebol, Lucas passava horas em um cantinho do parque, observando as pedras e imaginando onde elas poderiam ter estado antes de chegarem até ele.
Na escola, Lucas tinha dificuldades para se comunicar. Às vezes, ao invés de falar, ele desenhava suas ideias e sentimentos. Sua professora, a Sra. Ana, percebeu seu talento e decidiu ajudá-lo a expressar-se melhor. Ela trouxe materiais de arte e fez um mural na sala de aula com os desenhos de Lucas. A partir daí, seus colegas começaram a notar seu jeito especial e a admirar sua criatividade.
Uma Grande Amizade
Um dia, enquanto Lucas organizava suas pedras, uma menina chamada Sofia se aproximou. Ela também era um pouco diferente, mas da sua própria maneira. Sofia tinha muita energia e adorava contar histórias. Ela começou a conversar com Lucas sobre as pedras, e logo, eles estavam trocando ideias e risadas. Sofia revelou o quanto achava maravilhoso como cada pedra tinha uma cor e forma diferente, assim como as pessoas.
Com o tempo, Lucas e Sofia se tornaram grandes amigos. Ela o ajudou a se sentir mais à vontade para falar na escola. Lucas, por sua vez, mostrou a Sofia como as pedras poderiam ser usadas para contar histórias.
Semeando Compreensão
Como a amizade entre eles crescia, mais crianças da escola começaram a perceber que todos eram especiais à sua maneira. A Sra. Ana decidiu que era hora de realizar uma apresentação sobre diversidade e inclusão. Lucas e Sofia apresentaram suas pedras e histórias sobre amizade, mostrando que, mesmo com diferenças, é possível criar laços fortes e verdadeiros.
Ao final da apresentação, a escola inteira aplaudiu Lucas e seus amigos. Cada um havia aprendido a apreciar não apenas as cores das pedras, mas também as cores das personalidades de cada um. Lucas sorriu, sentindo que, assim como suas pedras, ele era parte de um mundo cheio de beleza e amor.
Atividades
Atividades de Múltipla Escolha
1. O que Lucas colecionava?
– a) Flores
– b) Pedras
– c) Borboletas
2. Como Lucas se comunicava quando tinha dificuldades?
– a) Através de músicas
– b) Desenhando
– c) Escrevendo cartas
3. Quem era a amiga especial de Lucas?
– a) Ana
– b) Sofia
– c) Clara
4. O que a Sra. Ana fez para ajudar Lucas?
– a) Deixou ele sozinho
– b) Trouxe materiais de arte
– c) Não fez nada
5. A apresentação na escola foi sobre:
– a) A história de Lucas
– b) Diversidade e inclusão
– c) O futebol
6. Por que Lucas se sentiu feliz ao final da apresentação?
– a) Porque ganhou um prêmio
– b) Porque fez novos amigos
– c) Porque todos aprenderam a respeitar as diferenças
7. Que detalhe fez Lucas se sentir especial?
– a) Seu jeito de ver o mundo
– b) Sua habilidade em esportes
– c) O lugar onde morava
8. O que Sofia achava das pedras de Lucas?
– a) Que eram comuns
– b) Que eram feias
– c) Que eram maravilhosas e cheias de histórias
9. Como era a personalidade de Sofia?
– a) Triste
– b) Energética
– c) Cansativa
10. O que os colegas de Lucas aprenderam com ele?
– a) Que todos são iguais
– b) Que as diferenças são importantes
– c) Que não deveriam brincar com ele
11. Autismo é:
– a) Uma doença
– b) Uma forma de ser
– c) Um superpoder
12. Lucas usava suas pedras para:
– a) Brincar
– b) Contar histórias
– c) Jogar fora
13. Quem ajudou Lucas a se sentir mais à vontade na escola?
– a) Seu pai
– b) Um colega
– c) Sofia
14. O que o mural de arte representava?
– a) A história da escola
– b) A criatividade de Lucas
– c) As brincadeiras da turma
15. O que as pedras simbolizavam na história?
– a) Indiferença
– b) Diversidade
– c) Solidão
Verdadeiro ou Falso
1. Lucas adorava jogar futebol. (V) / (F)
2. A Sra. Ana ajudou Lucas trazendo materiais para desenhar. (V) / (F)
3. Sofia e Lucas não se entenderam no início da amizade. (V) / (F)
Atividades Dissertativas
1. Escreva sobre como você se sentiria se fosse amigo de Lucas. O que você faria para ajudá-lo?
2. Na sua opinião, por que é importante respeitar as diferenças entre as pessoas?
3. Comente sobre a importância da arte na vida de Lucas e como ela ajudou sua comunicação.
Completar Frases
Lucas usava suas ______ para contar histórias e se expressar. Ele e Sofia aprenderam que as ______ são importantes e ajudam a criar novos laços de amizade.
Gabarito
1. b
2. b
3. b
4. b
5. b
6. c
7. a
8. c
9. b
10. b
11. b
12. b
13. c
14. b
15. b
V ou F:
1. F
2. V
3. F
Dicas para Enriquecer o Conteúdo
1. Exploração de Exemplos: Incentive os alunos a trazerem exemplos de histórias reais de pessoas com autismo, que podem inspirá-los e ampliar a compreensão sobre o tema.
2. Debate em Classe: Realize um debate em sala de aula sobre a importância de respeitar as diferenças. As crianças devem ser encorajadas a compartilhar suas próprias opiniões e experiências.
3. Intervenções Artísticas: Proponha uma atividade onde os alunos possam criar um mural coletivo representando a diversidade da turma, usando diferentes materiais como papel, tintas, e colagens.
4. Leitura e Reflexão: Sugira a leitura de livros e contos com personagens autistas. Após a leitura, faça uma discussão sobre como esses personagens são representados e o que podemos aprender com eles.
5. Palestras de Especialistas: Tente convidar um especialista, como um psicólogo ou um educador que trabalhe com autismo, para conversar com os alunos e responder suas perguntas.
6. Visitas a Instituições: Se possível, organize uma visita a uma instituição que trabalhe com pessoas autistas para que os alunos vejam de perto como as atividades são realizadas.
7. Jogos Cooperativos: Realize jogos em grupos que estimulam a empatia e o trabalho em equipe, mostrando como cada membro, independente de suas diferenças, é essencial para o sucesso do grupo.
8. Atividades Multissensoriais: Crie atividades que envolvam diferentes sentidos, como texturas, sons e cores, para ajudar os alunos a entenderem que cada pessoa percebe o mundo de forma única.
9. Histórias em Quadrinhos: Proponha que os alunos criem histórias em quadrinhos sobre o tema, permitindo-lhes explorar sua criatividade e expressar seu entendimento sobre autismo.
10. Reflexão Pessoal: Peça aos alunos que escrevam um pequeno texto sobre o que aprenderam e como podem ser mais acolhedores e respeitosos com as diferenças que encontram no dia a dia.
Com essas atividades e dicas, é possível promover uma discussão rica e significativa sobre o tema do autismo, respeitando e valorizando a diversidade entre os alunos.
