“Atividades Criativas para Desenvolver a Escrita em Crianças de 1 a 2 Anos”
A proposta deste plano de aula é trabalhar a habilidade de manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos com crianças na faixa etária de 1 a 2 anos. A educação infantil, especialmente para os mais novos, é um momento precioso para fomentar a criatividade e as habilidades motoras finas através da exploração de materiais. Este plano tem como base a premissa de que a experiência prática é essencial para o desenvolvimento cognitivo e motor das crianças pequenas.
Durante a execução das atividades propostas, espera-se que os alunos não apenas desenvolvam suas habilidades manuais, mas também aprendam a compartilhar e interagir socialmente com seus colegas. Dessa forma, o plano aporta uma experiência enriquecedora, que vai além do simples aprendizado individual e toca na importância do convívio e do respeito ao próximo.
Tema: Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar diferentes instrumentos e suportes de escrita, desenvolvendo suas habilidades motoras finas enquanto promovem a criatividade e a expressão pessoal.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a coordenação motora fina através do manuseio de diferentes materiais.
– Estimular a criatividade e a autoexpressão das crianças por meio do desenho e da escrita.
– Fomentar a interação social e o cuidado com os colegas durante as atividades em grupo.
– Promover a familiaridade com os suportes de escrita e a utilização de diferentes instrumentos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
Materiais Necessários:
– Lápis de cor, giz de cera e canetinhas.
– Papel branco e colorido, cartolina e papel kraft.
– Tesouras de ponta arredondada (sob supervisão).
– Recolhedores ou bandejas para organizar os materiais.
– Materiais recicláveis (rolos de papel toalha, caixas de papelão, etc.).
Situações Problema:
Como você sente o papel quando desenha? O que acontece se usarmos diferentes cores? O que acontece se desenharmos com um lápis ou com giz? Você pode compartilhar o que desenhou com seu amigo? Uma série de perguntas que instiga a curiosidade e o diálogo pode facilitar as interações.
Contextualização:
Neste plano de aula, as crianças terão a oportunidade de explorar o mundo das letras e desenhos, utilizando diferentes instrumentos de escrita. Isso não só as auxilia no desenvolvimento das habilidades motoras mais finas, mas também promove a interação com os colegas e a expressão individual. Esse processo é vital para a formação de laços sociais e o desenvolvimento da autoimagem.
Desenvolvimento:
Ao longo da aula, o professor deve estabelecer um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam à vontade para experimentar a escrita. Propostas de invólucro de papel em mesas, livre opção de escolha de instrumentos, e um cronograma claro de atividades são estratégias efetivas para manter os pequenos focados e engajados.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Desenho Livre
Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
Descrição: Distribuir papéis em diferentes texturas e tamanhos. As crianças podem escolher o suporte que preferem e utilizar os lápis de cor ou giz de cera para desenhar livremente.
Instruções: Incentive as crianças a falar sobre o que estão desenhando e como se sentem ao usar os diferentes materiais.
Materiais: Papéis de diferentes texturas e lápis de cor.
Atividade 2: Raspadinha Colorida
Objetivo: Desenvolver habilidades manuais.
Descrição: Preparar um desenho desenhado levemente em papel e cobri-lo com uma camada de tinta à base de sabão. As crianças podem usar um palito ou um card para raspar e descobrir o que está abaixo.
Instruções: Demonstre como fazer, deixando que experimentem a textura ao raspar.
Materiais: Tinta à base de sabão, papel, palitos.
Atividade 3: Carimbos Caseiros
Objetivo: Explorar formas e texturas.
Descrição: Utilizar materiais recicláveis para criar carimbos (como tampas de garrafa). As crianças irão molhá-los em tinta e carimbar em papel.
Instruções: Mostrar diferentes formas e possibilitar que cada um crie sua própria “obra”.
Materiais: Tampas de garrafa, tinta, papel.
Atividade 4: Desenhos na Areia
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a percepção tátil.
Descrição: Em um recipiente raso, colocar areia e fornecer ferramentas (como talheres de plástico) para que as crianças desenhem na areia.
Instruções: Incentivar a observação e a reprodução de formas e letras.
Materiais: Areia, recipiente raso, talheres de plástico.
Atividade 5: Jogo da Memória Gráfica
Objetivo: Identificar formas e cores.
Descrição: Preparar cartas com diferentes desenhos e formas. As crianças deverão encontrar os pares correspondentes.
Instruções: Orientar os pequenos na descoberta das diferenças e semelhanças.
Materiais: Cartões ilustrados.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, reunir as crianças para uma roda de conversa onde elas podem compartilhar suas criações. Essa prática pode estimular o diálogo sobre as diferenças nas suas obras e o que elas sentiram durante as atividades. Fazer perguntas como: “Qual foi sua parte favorita?” ou “O que você fez diferente do seu amigo?” pode enriquecer essa discussão.
Perguntas:
– Que cor você mais gostou de usar?
– Como você se sentiu desenhando?
– Você pode me contar o que desenhou?
– O que você acha que acontece se misturarmos as cores?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua, observando a participação ativa e o envolvimento das crianças nas atividades. É fundamental que o professor faça anotações sobre cada aluno, destacando suas preferências, interações e progresso nas habilidades motoras.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de despedida, pedindo para que cada aluno mostre o que fez e compartilhe um pouco sobre a experiência. É um momento importante para criar um sentido de pertencimento e valorização do trabalho individual de cada criança.
Dicas:
– Adaptar as atividades para atender as necessidades individuais de cada criança é essencial. Algumas podem precisar de um suporte maior, enquanto outras podem ser mais independentes.
– Criar um espaço onde todos os materiais estejam organizados e acessíveis vai permitir que as crianças explorem à vontade.
– Sempre promover o respeito e a solidariedade nas interações, reforçando esses valores nas atividades em grupo.
Texto sobre o tema:
O manuseio de diferentes instrumentos e suportes de escrita é uma atividade fundamental na educação infantil, especialmente para crianças na faixa etária de 1 a 2 anos. Nessa fase, o desenvolvimento das habilidades motoras finas se torna essencial, pois elas formam a base para atividades futuras que exigem precisão e controle. Ao proporcionar experiências práticas em que as crianças podem explorar texturas, cores e formas por meio de materiais diversos, estamos promovendo não apenas o desenvolvimento motor, mas também a criatividade e a expressão individual.
Além disso, a interação social durante as atividades artísticas é igualmente importante. As crianças aprendem a compartilhar, a comunicar-se e a respeitar as criações dos colegas, o que promove uma imagem positiva de si mesmas e confiança em suas capacidades. Essas habilidades sociais são tão cruciais quanto as habilidades motoras, pois o convívio em grupo será uma parte fundamental da experiência escolar.
Por fim, incentivamos a curiosidade e a investigação através da exploração de diferentes materiais e técnicas. Cada atividade de manuseio se transforma em uma oportunidade de aprendizado que vai além da simples habilidade de desenhar ou escrever, convidando as crianças a serem observadoras atentas e criativas. O ambiente deve ser estimulante e acolhedor, permitindo que cada pequeno artista sinta-se à vontade para expressar sua singularidade.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que as crianças tenham se familiarizado com a utilização de diferentes instrumentos de escrita, o plano pode ser expandido para incluir outras formas de expressão artística, como a pintura e a colagem. A introdução de novas técnicas artísticas pode continuar a desenvolver as habilidades motoras e ampliar a compreensão das crianças sobre diferentes formas de arte. Além disso, uma série de exposições internas pode ser organizada para que as crianças mostrem suas obras, dando a elas um espaço para se sentirem valorizadas e reconhecidas.
Ainda, o plano pode se integrar a outras áreas do conhecimento, como a matemática, ao incluir atividades que envolvam contagem e classificação de materiais utilizados durante as experiências artísticas. Isso não apenas proporciona um aprendizado mais holístico, mas também mostra para as crianças que as artes e os números podem coexistir e se complementar.
Outro desdobramento interessante é trazer histórias que abordem os temas de amizade e respeito. contadas em forma de caixas de histórias que as crianças podem manipular, ajudam a reforçar a aprendizagem social em um contexto lúdico e interativo. As narrativas visuais podem motivar as crianças a imaginar suas próprias histórias e, assim, desenvolver habilidades de linguagem oral e escrita.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar atividades voltadas para crianças tão pequenas, o professor deve sempre estar atento às características de desenvolvimento dessa faixa etária. Isso significa compreender que cada criança irá progredir em seu próprio ritmo, e que as atividades devem ser flexíveis o suficiente para acomodar essas diferenças. Reforçar cada conquista, mesmo que pequena, é fundamental para construir a dinâmica de autoestima positiva que tanto desejamos para os nossos alunos.
Além disso, a segurança deve ser uma prioridade em todas as atividades. O uso de materiais deve ser supervisionado e adequado à idade, e os espaços devem ser seguros para a exploração. O ambiente deve ser convidativo e organizado, permitindo que as crianças se sintam livres para explorar e se expressar sem receios.
Por último, ao refletir sobre a prática docente, o educador deve estar aberto a aprender com a experiência. Observar a interação das crianças com os materiais, suas preferências e dificuldades pode proporcionar insights valiosos para o aprimoramento das futuras aulas. Aprender com as crianças é um processo contínuo de crescimento e desenvolvimento para todos os envolvidos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Pinta e Pede
Desenvolver a atividade de pintura ao ar livre, usando tintas naturais e pincéis feitos com folhas, vai promover uma relação intensa com a natureza e o conceito de arte. O objetivo é explorar diferentes formas de pintura, ver como as cores se misturam e mostrar o resultado em uma grande folha esticada no chão. Essa experiência aguça a percepção sensorial ao mesmo tempo que incentiva a expressão.
Sugestão 2: Corrida dos Desenhos
Organize um dia de “corrida dos desenhos”. Distribua blocos de papel e marcadores e defina um percurso com estações (canto da sala, uma mesa, um espaço ao ar livre) em que a cada parada as crianças terão que criar um desenho rápido. Isso não apenas integra movimento, mas também promove a criatividade.
Sugestão 3: Montagem Coletiva
Preparar uma grande colagem com peças recortadas feitas pelas crianças a partir de revistas ou papéis coloridos pode ser uma atividade positiva. O objetivo é que as crianças trabalhem juntas para criar uma obra coletiva, aprendendo assim sobre trabalho em equipe e compartilhamento.
Sugestão 4: Histórias e Desenhos
Propor que os alunos desenhem algo que viram em uma história lida em grupo, ajudando-os a conectar a literatura com o ato de desenhar. É uma maneira eficaz de trazer a imaginação deles para a prática, e promove a escuta e o diálogo sobre as histórias.
Sugestão 5: Estações de Sensações
Criar estações sensoriais com diferentes materiais de escrita e suportes, como papel de lixa, papel toalha, tela, entre outros. Isso permitirá que as crianças experimentem as diversas texturas e sons, tornando a experiência mais prazerosa e dinâmica. Ao final, podem discutir quais eram suas texturas favoritas e como cada material se comportava.
Essas sugestões visam estimular o aprendizado de maneira divertida e criativa, promovendo uma experiência de escrita e desenho que vai além da técnica, ressaltando o prazer e a expressão individual de cada criança.
