“Atividades Artísticas para Celebrar a Primavera com Crianças”

A primavera é uma das quatro estações do ano e pode ser um tema fascinante e divertido para crianças pequenas. Este plano de aula foi elaborado para permitir que os alunos possam experimentar a beleza dessa estação por meio das artes, utilizando materiais simples, como cotonetes e tintas. As atividades propostas não apenas estimularão a criatividade das crianças, mas também proporcionarão um momento agradável de aprendizagem e interação em grupo.

Durante essa aula, será possível trabalhar conceitos como cores, formas e texturas, além de explorar sentimentos relacionados à mudança das estações. O foco na arte oferece um espaço seguro onde as crianças podem se autoexpressar e desenvolver suas habilidades motoras finas. Ao final da atividade, os pequenos poderão levar para casa suas produções artísticas, promovendo orgulho e valorização do próprio trabalho.

Tema: A Primavera
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver a expressão artística e a percepção sensorial das crianças, por meio da criação de obras de arte que simbolizam a primavera, utilizando cotonetes e tintas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criatividade e imaginação ao criar obras de arte.
– Proporcionar experiências de exploração com cores e formas.
– Fomentar a socialização e a comunicação entre os pares.
– Promover o desenvolvimento da coordenação motora fina.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Materiais Necessários:

– Cotonetes
– Tintas (preferencialmente guache) nas cores que representam a primavera (verde, amarelo, rosa, lilás, etc.)
– Papel A4 ou cartolina
– Pratos ou bandejas para misturar a tinta
– Pincéis (caso necessário)
– Aventais ou roupas velhas para as crianças
– Toalhas ou papel toalha para limpeza das mãos

Situações Problema:

– Como podemos representar a primavera usando cores?
– Quais sentimentos as cores da primavera nos trazem?
– De que forma a arte pode nos ajudar a expressar o que sentimos sobre esta estação?

Contextualização:

A primavera é a estação das flores e das cores vibrantes. É um momento de renovação e crescimento, não apenas na natureza, mas também em nossas vidas. Ao trabalhar com a primavera, as crianças poderão conectar-se com a natureza, entender melhor a importância das mudanças nas estações e explorar a estética por meio da arte.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do Tema: Iniciar a aula conversando sobre a primavera. Perguntar às crianças o que elas sabem sobre esta estação e o que gostam nela. Encorajar que mencionem flores, cores, cheiros e mudanças na natureza. Utilizar imagens de flores e árvores floridas para visualizar melhor o tema.

2. Explicação da Atividade: Apresentar os materiais que serão utilizados – cotonetes e tintas. Mostrar como podem usar o cotonete como uma ferramenta de pintura. Pode-se demonstrar o uso do cotonete, fazendo pequenos pontos ou traços no papel, e como as cores podem se misturar.

3. Execução da Atividade: Distribuir os materiais para cada criança. Propor que elas desenhem algo que representa a primavera para elas, seja uma flor, um sol radiante ou até mesmo um arco-íris. Lembrar que a atividade deve ser livre, e elas podem expressar o que sentem. Circular pela sala, estimulando a conversa e a interação entre as crianças.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Apresentação e Pintura das Flores:
– Objetivo: Explicar a primavera e iniciar a pintura.
– Descrição: Primeira conversa sobre as flores da primavera e o que tornam esta estação especial. As crianças irão usar cotonetes para pintar flores no papel.
– Materiais: Cotonetes, tintas e papel.
– Adaptações: Para crianças que têm dificuldades motoras, oferecer pincéis, enquanto as mais hábeis podem explorar as diferentes técnicas de pintura.

2. Dia 2 – Criação de um Jardim Coletivo:
– Objetivo: Explorar a colaboração em grupo.
– Descrição: Juntar as pinturas individuais para criar um mural. As crianças poderão adicionar mais detalhes em conjunto.
– Materiais: Adesivos, papéis e espaços na sala.
– Adaptações: Propor desenhos adicionais a quem já terminou a pintura inicial.

3. Dia 3 – Discussão sobre Cores e Sentimentos:
– Objetivo: Estimular a comunicação e a expressão de sentimentos.
– Descrição: Conversar sobre as cores que escolheram e o que elas representam para cada uma. As crianças se revezarão explicando suas obras.
– Materiais: Quadro para expor as pinturas.

4. Dia 4 – Jogo das Cores:
– Objetivo: Reforçar o aprendizado de cores e texturas.
– Descrição: Criar um jogo onde as crianças devem encontrar e nomear objetos na sala ou no pátio que possuem as cores que usaram na pintura.
– Materiais: Listas com cores e objetos para serem encontrados.

5. Dia 5 – Exposição de Arte da Primavera:
– Objetivo: Mostrar a valorização do trabalho artístico.
– Descrição: Preparar uma “exposição” na sala ou pátio para que outras turmas ou professores vejam o que foi criado.
– Materiais: Mural, cadeiras para visitantes e um cartaz com o título “A Primavera”.
– Adaptações: Propor que algumas crianças façam uma apresentação ou expliquem suas obras.

Discussão em Grupo:

Discussões sobre o que a primavera significa para cada um e como cada um expressou isso em suas artes. Perguntas sobre como se sentiram ao trabalhar em grupo e ao expressar suas ideias.

Perguntas:

– O que mais gosta na primavera e por quê?
– Que cores você usou em sua pintura e o que elas representam?
– Como foi compartilhar suas ideias com seus colegas?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação da participação das crianças nas atividades, da sua habilidade em se expressar ao apresentar suas obras e do envolvimento com os colegas durante o trabalho em grupo.

Encerramento:

Finalizar a atividade com uma roda de conversa, onde cada criança pode expressar seu sentimento em relação à atividade e a primavera. Agradecer a participação de todos e convidá-los para uma nova atividade no futuro.

Dicas:

– Tenha sempre papel toalha disponível para que as crianças possam se limpar após pintar.
– Utilize aventais para evitar sujeiras nas roupas.
– Mantenha um espaço organizado e seguro para o uso dos materiais de arte.

Texto sobre o tema:

A primavera é uma estação que traz consigo uma sensação única de renascimento e transformação. A natureza se enche de cores vibrantes e as flores começam a brotar, deixando os ambientes mais alegres e convidativos. Para as crianças, a primavera pode ser vista como uma oportunidade de se conectarem mais com o mundo ao seu redor, observando as mudanças das plantas, o aumento da temperatura e o canto dos pássaros que retornam.

Neste contexto, a arte se torna uma ferramenta poderosa de expressão. Ao criar com as próprias mãos, as crianças não apenas desenvolvem suas habilidades motoras e criativas, mas também aprendem a interpretar o que o mundo tem a oferecer. Ao utilizar técnicas simples, como a pintura com cotonetes, os pequenos podem explorar diferentes sensações e até mesmo emoções ao representar a beleza da primavera.

Este plano de aula, ao abordar a primavera com uma perspectiva artística, proporciona um espaço onde as crianças podem não só aprender sobre as estações, mas também expressar suas ideas, sentimentos e experiências. O desenvolvimento da empatia e a socialização entre os colegas são igualmente beneficiados, já que os alunos trabalham juntos, compartilham materiais e se ajudam mutuamente durante as atividades, formando laços que serão importantes na sua formação pessoal e social.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre a primavera pode se desdobrar em várias outras atividades, permitindo que as crianças explorem ainda mais a estação e seus simbolismos. Por exemplo, pode-se integrar atividades ao ar livre, levando as crianças para um passeio em um parque ou jardim que tenha várias flores. Isso não só oferece uma experiência sensorial rica, mas também pode auxiliar na percepção das diferenças entre as plantas, cores e texturas. Essa atividade seria especialmente enriquecedora, pois cria uma ligação direta e pessoal com o tema da aula.

Outra possibilidade é desenvolver um projeto de contos e histórias relacionados à primavera. As crianças podem criar narrativas sobre como as flores crescem na primavera ou mesmo sobre pequenos animais que despertam nesta estação. Isso estimula a criatividade, além de desenvolver habilidades de linguagem oral e escrita. Cada criança poderia compartilhar sua história com a turma, fomentando a troca de ideias e experiências de forma lúdica.

Por fim, a criação de um jardim na escola seria uma ótima forma de continuar a aprendizagem. A turma poderia plantar flores ou vegetais e acompanhar seu crescimento ao longo da primavera, integrando Ciências ao projeto. Essa atividade prática ajuda as crianças a entenderem melhor o ciclo de vida das plantas, promovendo também a responsabilidade e o cuidado com o meio ambiente.

Orientações finais sobre o plano:

As atividades propostas neste plano de aula devem ser vistas como uma oportunidade rica e valiosa para o desenvolvimento integral das crianças, estimulando sua criatividade e exploração. É importante que o professor atente para as particularidades de cada criança, oferecendo apoio durante as atividades e permitindo que cada um encontre sua forma de se expressar.

A flexibilidade é fundamental ao longo do desenvolvimento da aula. Enquanto algumas crianças podem acabar se envolvendo mais em uma atividade, outras podem precisar de mais suporte ou de um tempo adicional. Ter um olhar atento e respeitoso em relação a essas nuances pode fazer toda a diferença na experiência de aprendizado.

Por último, incentivamos que os educadores continuem explorando a primavera por meio de outros projetos, integrando diferentes campos do conhecimento. As experiências artísticas, aliadas ao outdoor, à literatura e às ciências naturais, podem proporcionar um aprendizado multidimensional, enriquecendo não apenas o conhecimento acadêmico, mas também as habilidades sociais e emocionais das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro da Primavera:
– Objetivo: Explorar e identificar elementos da primavera no ambiente.
– Descrição: Criar uma lista de elementos relacionados à primavera que as crianças devem encontrar na escola ou no parque (flores, folhas, insetos, etc.).
– Materiais: Listas impressas, sacolas para coleta.
– Como Conduzir: Dividir as crianças em grupos e incentivá-las a trabalhar juntas para encontrar os itens, estimulando a cooperação.

2. Dança das Flores:
– Objetivo: Integrar movimento e arte.
– Descrição: Propor uma dança onde as crianças representam como as flores abrem e fecham.
– Materiais: Música relacionada à primavera.
– Como Conduzir: Criar uma coreografia simples e permitir que as crianças expressem seus movimentos de forma livre.

3. Contação de Histórias da Primavera:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de linguagem e imaginação.
– Descrição: Ter uma sessão de contação de histórias onde podem explorar contos que enfatizam a primavera e suas características.
– Materiais: Livros ilustrados sobre a primavera.
– Como Conduzir: Ler e discutir as histórias, incentivando as crianças a falarem sobre suas partes favoritas.

4. Atividade de Colagem:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e criatividade.
– Descrição: Reunir recortes de revistas com imagens de flores, árvores e elementos da primavera para que as crianças façam colagens.
– Materiais: Revistas, tesouras, cola e papel.
– Como Conduzir: Mostrar como podem escolher e criar suas colagens, apoiando a interação entre as crianças.

5. Experiência Sensorial com Aromas:
– Objetivo: Estimular os sentidos.
– Descrição: Apresentar diferentes aromas que remetem à primavera com flores ou ervas aromáticas.
– Materiais: Flores naturais, ervas (como hortelã), essências.
– Como Conduzir: Pedir que as crianças fechem os olhos e descrevam o que sentem com os aromas, promovendo conversa e reflexão sobre suas experiências sensoriais.

Esse plano de aula sobre a primavera, ricamente elaborado, oferece oportunidades ricas para que as crianças pequenas se envolvam em atividades criativas e educativas, explorando um tema radiante de forma prática e inesquecível.