“Atividade Sensorial: Pintura Divertida para Bebês de 1 a 2 Anos”

O plano de aula que se segue foi desenvolvido com a intenção de proporcionar uma experiência sensorial enriquecedora para bebês de 1 a 2 anos, através da exploração de texturas e cores. A atividade proposta é simples e divertida, permitindo que os bebês experimentem diferentes materiais de maneira tátil e visual, ao mesmo tempo em que promovem a interação com adultos e outras crianças. Esse é um momento importante de estímulo à criatividade e ao desenvolvimento motor, utilizando a pintura como meio de expressão.

A prática sugerida, que consiste em montar um varal de rolinhos de papel e permitir que as crianças pintem livremente, não apenas exercita as habilidades motoras dos bebês, mas também favorece a compreensão do ambiente, promovendo a interação física e social. Assim, buscamos favorecer a percepção das ações dos pequenos, contribuindo para que eles percebam como suas ações têm efeitos e proporcionem uma significativa interação social.

Tema: Texturas e Diversão
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a exploração sensorial de texturas e cores por meio da pintura, incentivando a expressão criativa e o desenvolvimento motor em bebês de 1 a 2 anos.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a coordenação motora fina ao manipular os rolinhos de papel e os instrumentos de pintura.
– Promover a comunicação e interação social entre as crianças ao participar da atividade.
– Explorar diferentes texturas e cores, ampliando a percepção sensorial dos bebês.
– Estimular a curiosidade e o interesse pela atividade de pintura, criando um ambiente positivo para a expressão artística.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.

Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.

Materiais Necessários:

– Rolos de papel toalha ou papel higiênico vazios
– Tintas não tóxicas e atóxicas (preferencialmente em tons primários)
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Fitas adesivas para montar o varal
– Papel kraft ou lona para colocar no chão como proteção
– Toalhas umedecidas para limpeza das mãos
– Aventais ou camisetas velhas para proteger a roupa dos bebês

Situações Problema:

– Como os bebês reagem ao tocar e experimentar diferentes texturas?
– Quais cores eles mais gostam de utilizar?
– Como a interação entre as crianças acontece ao pintarem juntas?

Contextualização:

A atividade de pintura com rolinhos e tintas é uma abordagem que promove a exploração e a descoberta, essenciais para o desenvolvimento integral da criança. Bebês são naturalmente curiosos e a pintura oferece uma oportunidade de exploração sensorial, permitindo que experimentem e expressem emoções através da arte. Considerando a faixa etária de 1 a 2 anos, a atividade deve ser conduzida de maneira leve, sem pressão, respeitando o tempo e as preferências de cada criança.

Desenvolvimento:

1. Preparação do espaço: Arrume uma área ampla e segura para a atividade. Coloque o papel kraft ou lona no chão para evitar sujeira e prenda os rolos de papel em um varal improvisado com a fita adesiva.

2. Apresentação dos materiais: Mostre aos bebês os rolinhos de papel, as tintas e os pincéis, permitindo que eles toquem e explorem os materiais antes de iniciar a atividade.

3. Início da atividade: Diga para as crianças que elas vão fazer uma pintura divertida. Incentive-as a pegar os rolinhos e mergulhar na tinta, escolhendo as cores que mais gostam.

4. Pintura livre: Deixe que os bebês pintem à vontade, orientando-os a experimentarem diferentes formas de aplicar a tinta. Fique atento às interações entre as crianças, promovendo trocas de ideias e grupo.

5. Encerramento da atividade: Após a pintura, ofereça toalhas umedecidas para que as crianças limpem as mãos. Deixe que elas mostrem suas criações e falem sobre as cores que usaram.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Exploração tátil
– Objetivo: Estimular as percepções sensoriais.
– Descrição: Antes da pintura, ofereça diferentes materiais têxteis (tecidos, papel de seda, borracha) para que os bebês toquem e sintam as texturas.
– Instruções para o professor: Apresente os materiais e incentive as crianças a explorarem as texturas, fazendo comentários sobre o que sentem.

Atividade 2: Pintura com dedos
– Objetivo: Estimular a coordenação motora.
– Descrição: Proporcione tinta para que os bebês pintem com os dedos em folhas de papel grandes.
– Instruções para o professor: Deixe que eles experimentem livremente, comentando sobre as cores que gostam e incentivando a comunicação.

Atividade 3: Música e Movimento
– Objetivo: Interagir com o corpo e a música.
– Descrição: Após a atividade de pintura, faça uma roda musical onde as crianças podem mover seus corpos, imitando os sons produzidos durante a pintura.
– Instruções para o professor: Apresente músicas animadas e incentive os bebês a dançarem e a se moverem, fazendo movimentos que simulam pintura.

Discussão em Grupo:

Pensar sobre como a atividade de pintura traz novas experiências e como ela pode ser um meio de comunicação entre os bebês e os adultos. É importante que os educadores incentivem um espaço de diálogo, permitindo que as crianças expressem o que sentiram e observaram durante a atividade.

Perguntas:

– Como você se sentiu ao tocar a tinta?
– Quais cores você escolheu? Por quê?
– O que você achou da sua pintura?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma observacional, levando em consideração a participação, interação social e o desenvolvimento motoro dos bebês durante a atividade. O educador deverá anotar as observações sobre cada criança, notando avanços nas habilidades de coordenação e comunicação.

Encerramento:

Para finalizar, reúna as crianças em um círculo e revisite a atividade, perguntando sobre suas experiências. Mostre as pinturas realizadas e elogie o esforço e a criatividade de cada um. O encerramento deve confeccionar um sentido de realização e reconhecimento, cultivando um ambiente positivo.

Dicas:

– Mantenha sempre a segurança em primeiro lugar, assegurando que os bebês não ingiram os materiais.
– Utilize tintas adequadas para a faixa etária, garantindo que sejam não tóxicas.
– Esteja preparado para lidar com reações inesperadas, prontificando-se a ter um plano de ação caso alguma criança se incomode ou não goste da atividade.

Texto sobre o tema:

A pintura e a exploração de texturas constituem uma atividade fundamental no desenvolvimento da criança, especialmente nos primeiros anos de vida. Durante essa fase, os bebês têm a oportunidade de experimentar o mundo através de seus sentidos, e atividades como a pintura não apenas estimulam suas capacidades motoras, mas também fornecem um espaço onde podem expressar suas emoções. Ao tocar diferentes superfícies e brincar com cores e formas, as crianças aprendem a reconhecer suas preferências e a desenvolver a criatividade.

A relação entre os bebês e o mundo à sua volta se intensifica à medida que brincam e exploram. A pintura com os dedos, por exemplo, não apenas fortalece a coordenação motora, mas também promove a confiança, uma vez que cada criança se sente capaz de criar algo a partir de suas próprias experiências e ideias. Além disso, essa prática favorece a interação social, permitindo que os bebés aprendam a compartilhar e a observar as reações dos outros em resposta aos seus próprios movimentos e criações.

Assim, ao criar um espaço seguro e acolhedor para a prática da pintura, estamos não só estimulando as habilidades motoras e sensoriais, mas também fortalecendo os vínculos afetivos que são essenciais para o desenvolvimento emocional e social da criança. Encorajar os bebês a explorar suas emoções através da arte é, portanto, uma rica contribuição para seu crescimento e aprendizado.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre texturas e diversão pode servir como uma base flexível para diversas atividades futuras. Por exemplo, após a experiência de pintura, os educadores podem expandir as atividades para incluir uma exploração mais profunda de outros tipos de materiais, como areia, água ou argila. A introdução de diferentes elementos pode enriquecer as descobertas sensoriais dos bebês, tornando as experiências ainda mais dinâmicas e envolventes.

Outro aspecto importante é a documentação do processo, como a produção de um mural com as obras de arte dos bebês. Isso não apenas valoriza o trabalho artístico das crianças, mas também possibilita uma experiência de educação visual, onde as famílias podem ver a evolução dos pequenos ao longo do tempo. Essa documentação pode ser utilizada para discutir o tema da arte com os responsáveis, criando um elo de comunicação entre a escola e a família.

Por fim, as atividades podem ser ligadas a outras áreas de aprendizado, como a música e a linguagem. Incorporar canções que falem sobre cores e texturas pode ajudar a solidificar o aprendizado, integrando ainda mais os diferentes campos de experiência delineados na BNCC.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações apresentadas neste plano buscam garantir que a atividade de pintura também sirva para o desenvolvimento emocional e social dos bebês. É crucial que o educador permaneça atento às necessidades de cada criança, respeitando seu tempo e seu espaço para exploração. Cada interação deve ser um momento de aprendizado, e trazer diversão à experiência de pintura é fundamental para que esses momentos de descoberta sejam vistos como prazerosos e instigantes.

A avaliação, embora observacional, deve ser registrada não apenas para o acompanhamento do progresso, mas também como um meio de reflexão e revisão das práticas pedagógicas. A criação de um ambiente acolhedor e estimulante deve ser uma prioridade, promovendo a curiosidade e a exploração, permitindo que os bebês desenvolvam um senso de autoeficácia e autoconfiança na realização de atividades.

Por fim, o envolvimento dos responsáveis no processo educativo é essencial. Compartilhar as experiências e os resultados com as famílias pode fortalecer o vínculo entre as casas e a escola, fazendo com que o aprendizado dos bebês seja nutrido em ambos os ambientes. Essa colaboração cria um ciclo contínuo de aprendizado e crescimento para as crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Pintura com Naturais
– Objetivo: Explorar texturas naturais.
– Descrição: Coletar folhas, pedaços de madeira e pedras para pintar.
– Materiais: Tintas, pincéis e os itens naturais.
– Adaptação: Em ambientes externos, deixe as crianças experimentarem pintar diretamente elementos da natureza.

Sugestão 2: Bolhas de Sabão Coloridas
– Objetivo: Criar uma conexão entre sons e cores.
– Descrição: Adicionar corante à água das bolhas e deixar os bebês fingirem pintar com bolhas.
– Materiais: Mistura de água e sabão e corantes.
– Adaptação: Use bolhas maiores para facilitar a interação dos bebês.

Sugestão 3: Textura em Movimento
– Objetivo: Interagir com diferentes texturas em movimento.
– Descrição: Montar um circuito onde as crianças tocam em diferentes superfícies enquanto se movem.
– Materiais: Tecidos, papel, plásticos.
– Adaptação: Alterar as superfícies de forma a aumentar variáveis como temperatura e atrito.

Sugestão 4: Dança das Cores
– Objetivo: Associar cores e movimento.
– Descrição: Com músicas temáticas, introduza movimentos que imitem as cores.
– Materiais: Tintas em recipientes e um espaço para dançar.
– Adaptação: Usar elementos visuais como fitas coloridas para guiar os movimentos.

Sugestão 5: Jogo de Texturas
– Objetivo: Explorar sensações através do toque.
– Descrição: Criar um “caminho das texturas” com diferentes superfícies para que os bebês explorem.
– Materiais: Tapetes, papéis, plásticos com texturas variadas.
– Adaptação: Propor que o percurso seja percorrendo em diferentes posições, como engatinhando ou em pé.