“Atividade Sensorial Inovadora para Crianças de 1 a 2 Anos”
A proposta deste plano de aula é promover uma atividade sensorial inovadora e envolvente utilizando água, papel crepom e milho, com foco no desenvolvimento integral das crianças na educação infantil, especialmente para os alunos da faixa etária de 1 a 2 anos. Este tipo de atividade é fundamental para o fortalecimento das interações sociais, da exploração sensorial e do autoconhecimento, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Buscar proporcionar experiências que envolvam diferentes texturas e temperaturas estimula a curiosidade e a expressão emocional das crianças, contribuindo para o desenvolvimento da identidade e da autonomia.
Durante esta atividade, as crianças terão a oportunidade de explorar materiais diversos, interagir umas com as outras, trabalhar habilidades motoras e desenvolver sua comunicação através do brincar. Seguindo as orientações da BNCC, este plano visa não apenas a aprendizagem lúdica, mas também a promoção de valores como solidariedade e respeito pela diferença entre os colegas, fortalecendo a construção de vínculos e a socialização.
Tema: Atividade sensorial com pés, água, papel crepom e milho
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento sensorial das crianças por meio da interação com diferentes materiais e texturas, estimulando a exploração, a socialização e a comunicação.
Objetivos Específicos:
– Permitir que as crianças descubram e explorem a água, o papel crepom e o milho, desenvolvendo a noção de texturas e temperaturas.
– Fomentar a interação social entre as crianças, promovendo o respeito e a solidariedade nas brincadeiras.
– Incentivar a comunicação verbal e não verbal, permitindo que as crianças expressem suas emoções e sensações.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Bacias ou recipientes grandes com água
– Papel crepom de várias cores
– Milho seco (ou milho em grãos)
– Toalhas para secagem
– Roupas de troca (caso seja necessário)
Situações Problema:
– Como se sente quando os pés encontram a água?
– O que acontece quando pisamos no milho?
– Quais cores vemos no papel crepom quando ele toca a água?
Contextualização:
Para contextualizar a atividade, é importante criar um ambiente acolhedor e estimulante. A sala deve estar preparada com uma área destinada à atividade sensorial, utilizando toalhas que protejam o chão e ofereçam conforto às crianças. Além disso, é essencial que o professor fique atento à manipulação dos materiais, explicando de maneira lúdica o que cada um representa, criando uma atmosfera de descobertas.
Desenvolvimento:
Inicie a atividade com uma pequena roda de conversa com as crianças, onde os pequenos são apresentados aos materiais que serão utilizados. Encoraje-os a tocar e explorar cada item antes de começar a atividade propriamente dita. Depois, distribua os recipientes com água e coloque os materiais à disposição. O professor deverá ficar atento às reações das crianças, mediando a interação e encorajando o diálogo entre elas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Exploração dos Materiais
Objetivo: Desenvolver a percepção sensorial.
Descrição: As crianças terão a liberdade de explorar a água com os pés, o papel crepom sobre a água e o milho seco.
Instruções: Demonstre como molhar os pés na água e tocar no milho. Estimule comentários sobre o que cada um sente (quente, frio, suave, áspero).
Materiais: Recipientes com água, milho, papel crepom.
Atividade 2: Misturas Coloridas
Objetivo: Trabalhar cores e texturas.
Descrição: Permitir que as crianças mergulhem o papel crepom na água e observem a coloração que se forma.
Instruções: Mostre como colocar o papel crepom na água e discutir as cores. Encoraje a mistura e a observação.
Materiais: Papel crepom, água.
Atividade 3: Jogo de Pisar
Objetivo: Explorar texturas e aprender sobre movimentos.
Descrição: As crianças vão pisar em uma camada de milho seco.
Instruções: Explique que o milho cria sons e texturas. Incentive-as a descrever o que sentem ao pisar.
Materiais: Milho seco.
Atividade 4: Criação de Sons
Objetivo: Explorar sons produzidos pelos materiais.
Descrição: Incentivar as crianças a produzir sons com os materiais.
Instruções: Demonstre como os pés molhados na água e o milho podem ser utilizados para criar sons diferentes.
Materiais: Milho, água.
Atividade 5: Momento de Contação
Objetivo: Desenvolver a linguagem oral.
Descrição: Após as atividades, promover um momento de contação de histórias sobre as experiências vividas.
Instruções: Pergunte o que cada um mais gostou. Ajude-os a relatar suas vivências.
Materiais: Espaço para sentar e contar histórias.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão em grupo após as atividades. Pergunte sobre as experiências que mais gostaram, o que aprenderam sobre sensações, e como se sentiram em grupo. As interações devem ser mediadas pelo professor, que deve garantir a inclusão de todas as opiniões, respeitando o tempo de fala de cada criança.
Perguntas:
– Como foi sentir a água com os pés?
– O que aconteceu com o papel crepom quando molhou?
– Como o milho se sente quando pisamos nele?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças. É importante perceber se houve troca de experiências e se cada uma conseguiu interagir com os materiais, respeitando as regras e os colegas, além de relatar suas experiências e sentimentos.
Encerramento:
Ao final da atividade, reúna as crianças e agradeça pela participação. Encoraje-as a falarem o que aprenderam e retorne à roda de conversa para finalizarem a união e a socialização do grupo. Aproveite o momento para lembrar o quanto é importante cuidar uns dos outros.
Dicas:
– Mantenha um clima descontraído e acolhedor.
– Adapte as atividades conforme o desenvolvimento de cada criança, respeitando o ritmo individual.
– Sempre ofereça suporte e orientação durante as interações, estimulando a empatia.
Texto sobre o tema:
A exploração sensorial é um componente-chave no desenvolvimento das crianças pequenas. Proporcionar atividades que engajem os sentidos e a movimentação é essencial para a formação de um ser humano integral. Os pés, em especial, possuem uma grande quantidade de terminações nervosas que permitem a sensação de texturas e temperaturas, fazendo com que esse exercício seja não apenas divertido, mas também educativo. Quando as crianças pisam sobre o milho, além de vivenciarem uma nova textura, elas estão aprendendo sobre som e a possibilidade de produzir barulhos a partir de diferentes materiais. Isso fomenta habilidades motoras e sinestésicas que são fundamentais para a fase do desenvolvimento em que se encontram.
A água traz consigo a capacidade de refrescar, acalmar e estimular o toque, criando um espaço de exploração única. Ao brincar com a água, as crianças são levadas a experimentar a curiosidade e o encantamento, aspectos que fomentam a criatividade e a linha de raciocínio. A utilização do papel crepom, por sua vez, introduz o conceito de mistura de cores e diferentes formas, assegurando que as experiências tornem-se mais ricas em aprendizado. Observar a solubilidade do papel e as reações ao molhar figuram como lições visualmente estimulantes.
A interdisciplinaridade na educação infantil é essencial, pois permite que as crianças confrontem e reconheçam a realidade ao seu redor. As atividades sensoriais não apenas auxiliam na construção do conhecimento acerca do mundo, mas também promovem a interação social, fundamental nessa faixa etária. Desenvolver a habilidade de expressar emoções e sentimentos, através da comunicação verbal e não verbal, ajuda as crianças a se sentirem mais seguras em suas relações, favorecendo um ambiente em que a empatia e a solidariedade tenham papel preponderante.
Desdobramentos do plano:
As atividades sensoriais propostas têm potencial para inspirar diferentes desdobramentos na prática pedagógica. A exploração do tema pode ser ampliada com a inclusão de outros elementos naturais, como folhas, flores e frutas, a fim de introduzir uma diversidade ainda maior de texturas e sensações. Isso gera uma possibilidade interessante de ampliar a discussão sobre a natureza e o respeito ao meio ambiente, promovendo um aprendizado mais amplo e consciente. Novas rotinas de exploração podem ser desenvolvidas através de caminhadas ao ar livre, onde as crianças podem coletar itens da natureza para futuras atividades sensoriais.
Além disso, a utilização da música durante as atividades sensoriais pode oferecer um respiro rítmico e envolvente, criando uma atmosfera mágica. Integrar atividades musicais como cantigas de roda ou danças enquanto exploram as texturas pode engrandecer ainda mais a experiência proporcionada, reforçando a importância do movimento e da expressão artística nessa fase do desenvolvimento. O uso de canções que falem sobre a natureza e as experiências sensoriais enriquecem a vivência e podem gerar curiosidade e gosto pela música desde cedo.
Por fim, é importante ressaltar que cuidar da saúde e bem-estar emocional das crianças se faz essencial em qualquer processo educativo. As atividades lúdicas e sensoriais ajudam a promover um ambiente seguro e acolhedor, onde a criança possa se expressar livremente e respeitar suas emoções e as dos outros. Ao implementar rotinas que envolvam explorar diferentes dimensões sensoriais e interagir socialmente, promovemos não apenas o desenvolvimento das habilidades cognitivas e motoras, mas também a preparação para se tornarem cidadãos mais empáticos e respeitosos.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula é uma oportunidade perfeita para trabalhar de forma lúdica com o desenvolvimento sensorial das crianças, que é essencial nesta fase da infância. É fundamental lembrar que o brincar é uma das principais formas de aprendizado nas crianças pequenas. Portanto, a alegria e a satisfação de oferecer um ambiente rico em experiências diversas não devem ser subestimadas. A interação com os colegas e com os materiais fortalece o aprendizado social e colaborativo.
Encaminhar as crianças para experiências que exploram seus sentidos contribui para o seu crescimento emocional e intelectual. Os laços formados durante essas atividades refletem a importância do cuidado e da solidariedade nas relações cotidianas. Promover um ambiente de aprendizado em parceria é crucial, garantindo que a educação infantil seja um espaço de acolhimento e desenvolvimento integral.
Além disso, é preciso que os educadores cuidem do espaço físico onde as atividades acontecerão, preparando um ambiente seguro e acolhedor para garantir a liberdade de movimento e de expressão das crianças. A supervisão constante durante a atividade é vital para ajudar cada criança a aproveitar ao máximo a experiência, tornando-se um mediador ativo que guia, estimula e apoia.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Cozinha Sensorial
Objetivo: Integrar a culinária e a exploração sensorial.
Descrição: As crianças poderão explorar alimentos como frutas, legumes e grãos, tocando e sentindo suas texturas. Podem ajudar a fazer uma salada de frutas, desenvolvendo habilidades manuais.
Materiais: Frutas variadas, utensílios de cozinha seguros.
Condução: Demonstre como cortar (com ajuda) e misturar os alimentos, permitindo que explorem os diversos sentidos.
Sugestão 2: Ateliê de Artes Naturais
Objetivo: Estimular a criatividade e a motricidade fina.
Descrição: Usar elementos da natureza (folhas, flores) e tinta feita com frutas e vegetais para criar obras de arte.
Materiais: Folhas, flores, tinta caseira.
Condução: Ajudar as crianças a criarem suas artes, explicando sobre as texturas e cores que estão utilizando.
Sugestão 3: Dança da Textura
Objetivo: Estimular o movimento e a percepção rítmica.
Descrição: Criar uma aula de dança utilizando tecidos de diferentes texturas (lisos, ásperos, etc.), estimulando a exploração sensorial de forma lúdica.
Materiais: Tecidos diversos.
Condução: Incentivar as crianças a se movimentarem ao som de músicas, tocando nos tecidos e criando diferentes formas e movimentos.
Sugestão 4: Jardim Sensorial
Objetivo: Desenvolver a conexão com a natureza.
Descrição: Criar uma pequena área ou jardim de atividades sensoriais na escola, com diferentes texturas e odores, onde as crianças possam plantar e cuidar de flores e ervas.
Materiais: Vasos, terra, sementes.
Condução: Acompanhar o plantio, explicando a importância de cuidar de plantas e do ambiente.
Sugestão 5: Explorando Sons da Natureza
Objetivo: Compreender a produção de sons e ritmos.
Descrição: As crianças poderão experimentar sons naturais, como água correndo, folhas ao vento, utilizando tambores e instrumentos feitos com materiais recicláveis.
Materiais: Instrumentos musicais, gravações de sons da natureza.
Condução: Introduzir e imitar os sons com as crianças, criando uma orquestra natural.
