“Atividade Sensorial: Explorando Gel de Fralda com Crianças”

Este plano de aula foi desenvolvido com o intuito de proporcionar uma experiência sensorial rica e envolvente para crianças bem pequenas, utilizando gel de fralda em diversas bandejas. A proposta visa estimular a exploração sensorial, a interação social e o desenvolvimento motor das crianças. A utilização de gel, por sua textura e propriedades, promete envolver os pequenos em uma atividade divertida e educativa, promovendo o aprendizado por meio da manipulação e descoberta.

Tais atividades não só permitem o contato das crianças com diferentes texturas e formas, mas também contribuem para o desenvolvimento de habilidades importantes, como a comunicação e o trabalho em equipe. É essencial que os educadores estejam preparados para guiar e auxiliar as crianças durante a atividade, proporcionando um ambiente seguro e estimulante que favoreça a liberdade de expressão e a criatividade.

Tema: Atividade Sensorial com Gel de Fralda em Várias Bandejas
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma atividade sensorial que estimule o desenvolvimento motor, a percepção tátil e as interações sociais entre crianças de 1 a 2 anos através da manipulação de gel de fralda.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a percepção sensorial das crianças por meio da exploração de diferentes texturas.
– Incentivar a interação social durante a atividade, promovendo a troca de experiências entre as crianças.
– Estimular o desenvolvimento motor fino, através da manipulação do gel e dos objetos que podem ser utilizados com ele.
– Ampliar a comunicação verbal, incentivando crianças a expressarem suas sensações e sentimentos durante a atividade.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Bandejas rasas de plástico (preferencialmente com laterais elevadas)
– Gel de fralda colorido (pode ser feito com tintas não tóxicas)
– Colheres de plástico e pés-de-moleque (para mistura e movimento)
– Massinhas de modelar (para compor o ambiente)
– Pequenos objetos (brinquedos, figuras de animais, etc.) para inserir no gel
– Toalhas e panos para limpeza

Situações Problema:

Você pode propor às crianças as seguintes situações problema durante a exploração do gel:
– “O que acontece se misturarmos as cores do gel?”
– “Como se sente o gel quando estamos tocando nele?”
– “Quais objetos podem ser escondidos no gel? O que podemos encontrar?”

Contextualização:

As atividades sensoriais são fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças pequenas, estimulando os sentidos e permitindo que elas aprendam sobre as propriedades dos materiais. Através do gel de fralda, as crianças têm a oportunidade de experimentar uma textura única, o que irá fomentar suas habilidades motoras e também a interação social, uma vez que elas podem explorar juntas e compartilhar as sensações que a atividade proporciona. Essa experiência contribui para a formação de vínculos sociais e para a construção da identidade e do reconhecimento do outro, conforme preconiza a BNCC.

Desenvolvimento:

1. Preparação do ambiente: Iniciar organizando as bandejas em uma mesa ou no chão, garantindo que todas as crianças tenham espaço para participar. Certifique-se de que o ambiente esteja seguro e livre de obstáculos.
2. Apresentação do gel: Mostrar às crianças o gel colorido, incentivando-as a tocar e explorar. Pergunte como se sentem ao tocar o gel e se conhecem outras texturas.
3. Início da atividade: Distribuir colheres de plástico e objetos pequenos para que as crianças possam misturar e explorar o gel. Incentive-as a trabalhar juntas, explorando o que podem fazer com o gel e os objetos.
4. Observação e interação: Circulando entre as crianças, estimule a comunicação, perguntando o que elas sentem, o que estão fazendo e solicitando que compartilhem suas descobertas.
5. Encerramento: Após 20 minutos de exploração, peça que as crianças parem e compartilhem algo que gostaram de fazer ou sentir. Facilite a limpeza do espaço, ensinando sobre o cuidado com os materiais.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Sensação no gel
– Objetivo: Incentivar a exploração tátil.
– Descrição: As crianças usarão as mãos para mexer e sentir o gel.
– Instruções: Incentive as crianças a dissolver o gel com as mãos, observando como ele escorrega.
– Materiais: Gel, bandejas.
– Adaptação: Forneça objetos para aquelas que não queiram usar as mãos e apresentem dificuldade motora.

– Atividade 2: Mistura de cores
– Objetivo: Introduzir noções de cor e mistura.
– Descrição: Elevar a interação ao permitir que as crianças misturem diferentes geles coloridos.
– Instruções: Utilize duas cores diferentes de gel e peça que as crianças misturem, observando o resultado.
– Materiais: Gel em diferentes cores, colheres.
– Adaptação: Na ausência de gel colorido, utilize água com corante.

– Atividade 3: Encontros e desvios
– Objetivo: Explorar a motricidade fina.
– Descrição: As crianças devem encontrar os pequenos objetos escondidos no gel.
– Instruções: Use pequenos brinquedos e incentive-as a pegá-los, explorando as texturas.
– Materiais: Pequenos objetos e gel.
– Adaptação: Dependendo da habilidade da criança, ofereça objetos maiores ou diferentes texturas.

– Atividade 4: Criação de formas
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a coordenação.
– Descrição: Incentivar a crianças a criar formas e figuras com o gel.
– Instruções: Com colheres e as mãos, recriem formas como bolinhas, fatias ou espirais.
– Materiais: Gel e colheres.
– Adaptação: Use formas de silicone para moldar.

– Atividade 5: Limpeza e cuidados
– Objetivo: Ensinar cuidados com o ambiente e materiais.
– Descrição: Após o final da atividade, as crianças participam da limpeza.
– Instruções: Mostre como limpar e guardar os materiais.
– Materiais: Toalhas, panos.
– Adaptação: Crianças menores podem ajudar a recolher os objetos.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças em um círculo e inicie uma conversa sobre a experiência. Pergunte-lhes:
– “O que vocês acharam do gel?”
– “Como sentimos o gel, estava quente ou frio?”
– “O que mais vocês gostaram de fazer com o gel?”

Perguntas:

– “Qual é a cor do gel? O que acontece se misturarmos as cores?”
– “Como você se sente quando toca no gel?”
– “Você consegue me mostrar como mexe o gel com a colher?”

Avaliação:

Avalie a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades, observando a comunicação e colaboração entre elas. Para a avaliação, considere:
– O quanto as crianças exploraram o gel e participaram das atividades propostas.
– Se elas se sentiram à vontade para se expressar e interagir.
– A capacidade de seguir instruções simples e colaborar durante a atividade em grupo.

Encerramento:

Para encerrar a atividade, reúna as crianças novamente e faça uma reflexão sobre o dia. Pergunte o que aprenderam e como se sentiram. Mostre a importância de cuidar do espaço de brincar, e que o próximo encontro pode nos trazer mais experiências de exploração.

Dicas:

– Antes de realizar a atividade, faça uma demonstração de como brincar com o gel.
– Assegure-se de que as crianças que têm tendência a colocar as coisas na boca estejam monitoradas.
– Utilize aventais ou roupas velhas para evitar sujeira nas roupas.

Texto sobre o tema:

A experiência sensorial desempenha um papel crucial no desenvolvimento das crianças, especialmente aquelas em idade pré-escolar. Quando trabalhamos com atividades que envolvem a exploração de texturas, como o gel de fralda, proporcionamos oportunidades únicas para que as crianças desenvolvam suas habilidades motoras e perceptivas. O ato de manusear materiais que variam em estado e consistência permite que as estudantes não apenas explorem, mas também aprendam sobre as propriedades do mundo que as cercam.

Os geles, por exemplo, são substâncias fascinantes que possuem características distintas que merecem ser exploradas. Ao tocar e manipular o gel, as crianças podem sentir a suavidade, a fluidez e as diferenças de temperatura. Isso abre um leque de oportunidades para discussões sobre o que está acontecendo com a matéria, como o que observamos se misturarmos diferentes cores, ou o que as texturas nos dizem sobre as propriedades dos objetos.

Além disso, a atividade sensorial promove uma interação rica entre os alunos. À medida que as crianças brincam juntas, elas são incentivadas a compartilhar suas experiências, comunicar-se e resolver conflitos, habilidades sociais fundamentais nesta faixa etária. Essa socialização é parte vital do currículo no âmbito da educação infantil, onde a construção de laços e amizades começa a se formar. Portanto, o uso do gel de fralda não é somente uma questão de diversão; é uma oportunidade para os pequenos descobrirem, aprenderem e crescerem enquanto se relacionam com seus pares e adultos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ter vários desdobramentos e continuidade nas próximas atividades educativas. Por exemplo, a experiência sensorial com gel de fralda pode ser ampliada com a introdução de outros elementos sensoriais, como a areia molhada ou até mesmo o uso de tintas e elementos naturais, como folhas e flores. Essas variações mantêm as crianças engajadas e estimulam a criação de novas interações e aprendizados. A cada nova combinação de materiais, surgem novas experiências, direcionadas à exploração da curiosidade innata das crianças pequenas.

Outro desdobramento possível é trabalhar com os contextos de aprendizado de forma integrada. Após a experiência com o gel, os educadores podem introduzir histórias que envolvem elementos que foram explorados, como cores e texturas, fazendo com que as crianças possam associar a aprendizagem sensorial a contextos narrativos. Elas começam a entender a importância dos materiais na construção das histórias e nas interações sociais, criando uma ponte entre as experiências táteis e a linguagem.

Por fim, é importante considerar que as experiências sensoriais contribuem não apenas para o desenvolvimento individual de cada criança, mas também para a dinâmica de grupo em sala de aula. As lições sobre respeito e cuidado, geradas a partir da exploração compartilhada, tornam-se aprendizados coletivos que podem ser continuamente revistos e ampliados em futuras atividades. Dessa forma, o plano não é um evento isolado, mas parte de uma jornada contínua de descoberta e aprendizado.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com crianças pequenas, o educador deve lembrar que todos os momentos de aprendizagem devem ser envolventes e adaptáveis. Este plano enfatiza a importância de ser flexível e responsivo às necessidades dos alunos, permitindo que eles ajam e explorem na medida em que se sentem confortáveis. O papel do educador é ser um mediador e um facilitador, observando e ajustando as atividades e interações para maximizar o aprendizado.

O planejamento de aulas sensoriais deve incluir momentos de observação e reflexão, onde as interações e os aprendizados dos estudantes possam ser registrados e discutidos. Essas reflexões podem orientar as próximas atividades e oferecer insights sobre como os alunos estão se desenvolvendo, permitindo um ambiente de aprendizado que é tanto acolhedor quanto desafiador.

Por fim, uma sala de aula sensorial deve ser um espaço de celebração. As descobertas e os pequenos sucessos das crianças serão sempre estímulos para continuar explorando. Crianças que se sentem reconhecidas e valorizadas em suas experiências são mais propensas a se sentirem confiantes e a querer se envolver mais em futuras atividades. Portanto, celebre cada descoberta e interação, pois são fundamentais para o crescimento das crianças e para a construção de uma comunidade de aprendizado rica e colaborativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Experiência Colorida: Propor que as crianças pintem com gel colorido em papel grandes, como um painel coletivo. O objetivo é incentivar a expressão artística enquanto se divertem com as cores.
– Jardim Secreto: Criar um ambiente de jardinagem onde as crianças possam enterrar pequenos objetos em gel e explorá-los posteriormente, incentivando a descoberta.
– Caça ao Tesouro: Utilizar gel em caixas transparentes e esconder pequenos brinquedos, criando uma caçada onde as crianças devem encontrar os “tesouros”.
– Fantoches Gelados: Criar fantoches utilizando gel e pedacinhos de papel, onde as crianças possam manipular e contar suas próprias histórias de forma lúdica.
– Caminho ao Ar Livre: Levar as crianças para um espaço ao ar livre onde elas possam experimentar o gel em diferentes superfícies, permitindo que possam sentir a diferença da experiência do ambiente natural.

Esse plano de aula é uma forma de fornecer a crianças pequenas oportunidades para se descobrirem e interagirem com o mundo de maneira lúdica e segura, sempre respeitando suas individualidades e promovendo a construção