“Atividade Lúdica: Retirando Fita Crepe dos Palitos de Picolé”
Este plano de aula é especialmente elaborado para crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses até 3 anos e 11 meses. A atividade gira em torno do tema “Retirando fita crepe dos palitos de picolé”, trazendo um enfoque lúdico e exploratório que estimula a curiosidade das crianças e promove o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais. A prática de retirar a fita crepe não apenas cria uma interação divertida, mas também proporciona um espaço para a exploração sensorial e a descoberta de texturas, melhorando a coordenação motora.
A duração da atividade é de 30 minutos, tempo que permitirá que as crianças possam se envolver totalmente na atividade, explorando o material, interagindo com suas escolhas e aprendendo coletivamente. A atração dessa proposta está na simplicidade, que é essencial para engajar crianças tão pequenas, ao mesmo tempo que as orienta em habilidades fundamentais para seu desenvolvimento na educação infantil.
Tema: Retirando fita crepe dos palitos de picolé
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração sensorial e o desenvolvimento de habilidades motoras finas nas crianças, proporcionando um ambiente lúdico onde possam interagir, observar e participar ativamente da atividade de retirar fita crepe dos palitos de picolé.
Objetivos Específicos:
– Estimular a coordenação motora fina ao puxar a fita crepe.
– Promover a comunicação e socialização entre as crianças enquanto compartilham a atividade.
– Desenvolver a capacidade de resolução de desafios ao ver as crianças enfrentarem o desafio de retirar a fita.
– Incentivar a observação e a descrição das características do objeto (textura da fita crepe e dos palitos).
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS” (EI02EO01, EI02EO02, EI02EO03)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS” (EI02CG01, EI02CG04, EI02CG05)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS” (EI02TS02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” (EI02EF01)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES” (EI02ET01)
Materiais Necessários:
– Palitos de picolé
– Fita crepe (preferencialmente colorida)
– Caixas pequenas ou bandejas para colocar os palitos após a retirada da fita
– Superfície plana (mesa ou tapete) onde a atividade será realizada
Situações Problema:
– Como se comportar quando a fita crepe está grudada nos palitos?
– O que acontece se não conseguirmos retirar a fita?
– O que você sente ao tocar na fita crepe?
Contextualização:
A atividade de retirar a fita crepe dos palitos de picolé não se limita apenas ao aspecto lúdico. Ela permite às crianças perceberem o mundo ao seu redor de forma prática e divertida. As crianças são levadas a explorar texturas, cores, e a trabalhar em equipe, sempre sob a supervisão de um adulto que as orientará durante todo o processo.
Desenvolvimento:
1. Preparação do ambiente: Organize a mesa com os palitos de picolé e a fita crepe para que as crianças possam acessá-los facilmente.
2. Apresentação da atividade: Converse com as crianças sobre o que vão fazer. Explique que elas vão retirar a fita crepe dos palitos, permitindo que cada um explore e manuseie os materiais.
3. Orientação inicial: Demonstre como puxar a fita crepe, garantindo que as crianças vejam o exercício.
4. Início da atividade: Deixe que as crianças experimentem a retirada da fita criativamente e à sua maneira.
5. Mediação: Enquanto as crianças realizam a atividade, faça perguntas e ofereça incentivos, ajudando-as a se concentrarem e a explorarem.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao tema – Enquanto as crianças manuseiam a fita crepe, faça um círculo para apresentar o que estão fazendo, promovendo a interação e comunicação.
Objetivo: Promover a socialização.
Materiais: Fita crepe e palitos de picolé.
Dia 2: Desafios de coordenação – Crie um pequeno desafio onde as crianças precisam retirar a fita em um tempo determinado. Isso as incentiva a se concentrarem e a se movimentarem rapidamente.
Objetivo: Estimular a coordenação motora.
Materiais: Palitos, fita crepe e cronômetro.
Dia 3: Descrição das texturas – Após a retirada da fita, peça que as crianças descrevam como é a textura da fita e dos palitos.
Objetivo: Desenvolver a observação e a linguagem.
Materiais: Fita crepe e palitos.
Dia 4: Compartilhamento de sucessos – Permita que as crianças compartilhem suas experiências e mostrem como conseguiram retirar a fita.
Objetivo: Estimular a comunicação.
Materiais: Fita crepe e palitos.
Dia 5: Movimento livre – Deixe as crianças explorarem o espaço ao redor enquanto manuseiam a fita crepe e os palitos de picolé como quiserem.
Objetivo: Encorajar a criatividade e a exploração do espaço.
Materiais: Fita crepe e palitos.
Discussão em Grupo:
Reúnam-se em círculo após as atividades para discutir como foi a experiência, o que mais gostaram e como se sentiram retirando a fita crepe. Isso fomenta um ambiente de confiança e permite que os alunos expressem seus sentimentos.
Perguntas:
– Como você se sentiu ao retirar a fita crepe?
– O que foi mais fácil e o que foi mais difícil?
– Você gostaria de fazer mais atividades assim?
Avaliação:
A avaliação se dará através da observação da participação e interação das crianças durante a atividade. Notar como elas se envolvem, se comunicam entre si e lidam com a fita crepe e os palitos.
Encerramento:
Finalizar a atividade com um momento de conversa em grupo sobre o que aprenderam e quais partes foram mais divertidas. Essa é uma oportunidade de reforçar a comunicação e a expressão das emoções e experiências.
Dicas:
– Mantenha sempre a atividade segura, monitorando se as crianças não colocam pequenos objetos na boca.
– Tape as bordas da fita crepe para evitar que ela grude nos lugares indesejados.
– Use diferentes cores de fita crepe para tornar a atividade mais visual e interessante.
Texto sobre o tema:
A fita crepe é um material inusitado que oferece uma infinidade de possibilidades para exploração em sala de aula, principalmente para crianças bem pequenas. O ato de retirar a fita dos palitos de picolé pode parecer simples, mas ao observá-lo de perto, podemos perceber que esse gesto envolve diversas competências e habilidades. As crianças, ao retirarem a fita, trabalham sua coordenação motora fina com precisão, desenvolvendo a habilidade de agarrar e puxar. Cada puxada é um passo a mais em seu aprendizado motor, que será fundamental para outras atividades mais complexas no futuro.
Além disso, essa atividade permite que as crianças explorem texturas diferentes. A fita crepe é adesiva e, ao mesmo tempo, levemente rugosa. O ato de sentir e manipular esse material não só aguça seus sentidos, mas também proporciona um diferencial no desenvolvimento da percepção tátil. Essa exploração não se limita ao simples ato de remover a fita; ela engaja as crianças em um processo de observação atenta, onde podem perceber as diferenças entre a fita e os palitos, assim como a relação que cada um tem com o outro, formando uma consciência espacial mais rica e desenvolvida.
Portanto, ao implementar esta atividade de forma lúdica e direcionada, estejam certos de que vocês estão não apenas proporcionando um momento de diversão, mas também inspirando um verdadeiro aprendizado holístico. Cada swipe da fita crepe é uma vitória na jornada de descoberta das crianças. As interações que ocorrem durante a atividade também são valiosas, já que promovem a comunicação entre elas, mostrando o quanto a socialização é crucial neste estágio de desenvolvimento. Tenham em mente que pequenas histórias de sucesso e desafios enfrentados podem ser contadas e recontadas ao longo da semana, gerando um contexto rico em experiências e aprendizado coletivo.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto abre portas para inúmeras possibilidades de aprendizado e desenvolvimento ao longo das semanas seguintes. Após a atividade de retirar a fita crepe dos palitos de picolé, podemos explorar a arte e a criatividade permitindo que as crianças usem as peças de forma livre para criar colagens. Esse desdobramento ajudará a reforçar a habilidade de manipulação e controle motor já desenvolvidas na atividade anterior, permitindo que eles expressem sua criatividade de formas diversas. Com a mesma temática, podemos introduzir livros ilustrados que falem sobre cores, texturas ou até sobre diferentes tipos de materiais, ampliando assim o universo de informações e referências que podem ser exploradas.
As interações e diálogos formados durante a atividade podem ser revisitados ao criar um mural colaborativo, onde as crianças podem colar figuras que simbolizam suas emoções ou experiências vivenciadas. Este novo encaminhamento propõe um espaço para que as crianças desenvolvam a expressão oral, permitindo que cada uma conte sua própria versão da experiência de retirar a fita crepe. Cada narrativa se tornará única e especial, contribuindo para a formação de uma imagem positiva de si mesmas ao perceberem que suas histórias e contribuições são valorizadas.
Finalmente, aproveitando a experiência lúdica do tema, é possível introduzir novos materiais com diferentes texturas e características físicas, promovendo um ambiente onde as crianças possam se deparar com novas situações de exploração e descoberta. Podemos relacionar a atividade com elementos da natureza, explorando a textura de folhas, cascas de árvores, ou outros materiais que possam ser manipulados com segurança, reforçando assim a consciência em torno das diferenças e semelhanças de elementos que compõem o nosso mundo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementarmos o plano de aula focado em retirar a fita crepe dos palitos de picolé, devemos estar cientes da importância da média e mediação durante todo o processo. As crianças na faixa etária proposta estão em uma fase fundamental de desenvolvimento, onde cada interação e momento de descoberta deve ser cuidadosamente guiado. Isso garante que todos tenham a oportunidade de se expressar, interagir e fazer parte do ambiente de aprendizagem. Incentivar a solidariedade, por exemplo, ajuda as crianças a desenvolverem um forte senso de comunidade e pertencer a um grupo.
Além disso, a flexibilidade é uma das chaves para o sucesso. Cada grupo de crianças é único, e estar disposto a adaptar a atividade às suas necessidades pode render resultados ainda melhores. Se uma atividade parece estabelecer desafios excessivos ou se a disposição dos alunos é diferente do esperado, adapte, modifique e inove conforme necessário, sempre buscando o engajamento e o prazer na exploração. Muitas vezes, pequenas adaptações podem transformar uma atividade simples em uma experiência incrível e memorable.
Por último, lembre-se sempre de otimizar esse tempo de aprendizagem com muitos momentos de alegria e exploração real durante a atividade. As experiências que as crianças vivenciam na primeira infância são marcantes e influenciam sua forma de se relacionar com o mundo ao seu redor por muitos anos. Portanto, sempre que houver uma chance de criar uma memória positiva e significativa em relação ao aprendizado, devemos aproveitá-la e transformar a sala de aula em um espaço vibrante de descoberta e diversão.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Colagem Criativa
Objetivo: Explorar e criar a partir da fita crepe.
Materiais: Palitos de picolé, fita crepe, papel colorido, tesoura.
Modo de condução: Após retirar a fita, as crianças poderão utilizar os palitos e a fita para criar suas próprias colagens, permitindo que a criatividade flua e possibilite um novo produto, montando imagens ou formas com as partes retiradas e com outros materiais. Adaptável para diferentes níveis, onde ajudantes podem participar na fase de corte.
Sugestão 2: Jogo das Texturas
Objetivo: Aumentar a percepção de diferentes texturas.
Materiais: Diferentes materiais (feltro, papel de lixa, papel toalha, papel celofane) em pedaços.
Modo de condução: Dispor os materiais em uma mesa e permitir que as crianças explorem as texturas enquanto tentam combinar cada uma com um palito de picolé decorado. Esse jogo pode ser ajustado conforme a faixa etária, onde os mais novos obtêm ajuda adicional de um adulto.
Sugestão 3: Caça ao Tesouro Sensorial
Objetivo: Explorar o ambiente tomando como referência a atividade anterior.
Materiais: Pequenos objetos diversos (coroas, bolinhas, texturas) escondidos pela sala.
Modo de condução: Integrar a atividade em uma troca de exploração, onde após a retirada da fita, uma nova busca é feita por pequenos tesouros espalhados. As crianças podem trabalhar em duplas, o que promove o trabalho em equipe e a socialização.
Sugestão 4: Música e Movimento
Objetivo: Conectar o movimento dos corpos com ação e ritmo.
Materiais: Um espaço livre e música animada.
Modo de condução: Após a atividade, promover um momento em que as crianças possam dançar e se movimentar, incorporando movimentos que imitam tirar a fita. As crianças devem se movimentar livremente, criando uma simbiose entre o movimento e a música, sempre incentivando a criatividade na dança.
Sugestão 5: Contação de Histórias
Objetivo: Enriquecer a imaginação e a comunicação.
Materiais: Livros ilustrados sobre objetos, texturas ou temas associados ao que foi feito.
Modo de condução: Após a atividade, promover um momento de contação de histórias onde cada criança pode compartilhar um momento especial que vivenciou durante a atividade. Essa conversa não só promove a comunicação, mas também permite que cada criança exerça um melhor controle de linguagem, enfatizando a identidade do grupo.
Essas sugestões reforçam o caráter lúdico e envolvente que a educação infantil deve promover.
Ao final do plano, que seus alunos possam levar de forma rica novas experiências, repletas de aprendizado e interação, sempre com segurança e confiança nas atividades propostas.
