×

Nesta atividade de Português, o aluno irá explorar o reconhecimento das vogais e a leitura de encontros vocálicos de forma lúdica e interativa. O objetivo é que o aluno identifique as vogais e pratique a leitura de palavras que contenham encontros vocálicos, enquanto se mantém engajado e motivado.

—

Adaptações Específicas

Usar um ambiente tranquilo e livre de distrações para ajudar na concentração do aluno.

• Incluir fones de ouvido com música suave, caso o aluno se sinta mais confortável dessa forma.
• Utilizar materiais visuais e táteis que ajudem na compreensão do conteúdo.
• Oferecer um cronograma visual da atividade para que o aluno saiba o que esperar ao longo do tempo.

—

Materiais e Recursos

Cartões de vogais (A, E, I, O, U) com imagens correspondentes.

• Cartões de palavras com encontros vocálicos (ex.: “cão”, “pãe”, “fui”).
• Quadro branco e canetas coloridas.
• Recursos táteis (como letras de EVA ou plastificadas) para manipulação.
• Cronograma visual da atividade.
• Fones de ouvido (opcional).

—

1. Introdução (10 minutos)

   Apresentar as vogais utilizando cartões coloridos e imagens.

• Perguntar ao aluno quais vogais ele conhece e incentivá-lo a repetir.

1. Exploração das Vogais (15 minutos)

   Usar os cartões de vogais para formar palavras simples.

• Pedir ao aluno que associe as vogais às imagens correspondentes.
• Usar letras táteis para que ele possa tocar e sentir as vogais.

1. Leitura de Encontros Vocálicos (20 minutos)

   Apresentar cartões de palavras com encontros vocálicos e pedir ao aluno que as leia em voz alta.

• Incentivar a leitura em dupla, onde o aluno pode ouvir a própria voz e a do professor.

1. Atividade de Fixação (10 minutos)

   Propor uma atividade em que ele deve colorir as vogais em palavras de um cartaz.

• Usar canetas coloridas para tornar a atividade mais divertida e atraente.

1. Encerramento (5 minutos)

   Revisar as vogais e encontros vocálicos aprendidos.

• Parabenizar o aluno pelo esforço e conquistas.

—

Estratégias de Apoio

Utilize reforços positivos durante toda a atividade.

• Esteja atento às necessidades do aluno e faça pausas se necessário.
• Ofereça exemplos e modelos sempre que o aluno parecer confuso.
• Use perguntas abertas para estimular a expressão, mas evite forçá-lo a responder se não se sentir confortável.

—

Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o engajamento do aluno.

• Em vez de um teste formal, considere a compreensão através da interação nas atividades e a capacidade de identificar vogais e ler palavras.
• Ofereça feedback verbal positivo, destacando os progressos feitos.

—

Variações e Extensões

Incorporar jogos de memória com as vogais e palavras para aumentar o engajamento.

• Criar uma história em quadrinhos simples utilizando as vogais e encontros vocálicos, onde o aluno pode desenhar e escrever.
• Usar aplicativos de leitura interativa que incentivem o reconhecimento das vogais.

—

Tecnologias Assistivas

Aplicativos de leitura que destacam as letras enquanto são lidas.

• Softwares de jogos educativos que focam em vogais e encontros vocálicos.
• Recursos audiovisuais como vídeos educativos que ensinam de forma divertida.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

Esta atividade foi planejada para atender às necessidades do aluno com TEA, promovendo aprendizado inclusivo e significativo. 🌟📚