“Atividade Lúdica: Reconhecimento da Identidade para Crianças”

A proposta deste plano de aula é apresentar o tema Reconhecimento do Documento Cédula de Identidade para crianças na faixa etária de 2 anos, possibilitando que elas compreendam a importância desse documento, através de uma atividade prática e lúdica. A atividade principal consiste em colar uma foto na cédula de identidade e tirar as digitais dos alunos, promovendo a noção de identidade e individualidade.

Este plano tem como objetivo estimular o reconhecimento pessoal e a interação social entre os alunos, além de promover o desenvolvimento de habilidades motoras finas através da colagem e da manipulação de materiais. Os pequenos terão a oportunidade de se ver representados por meio do documento cédula de identidade e entender que cada um é único e especial nos seus traços e características.

Tema: Reconhecimento do Documento Cédula de Identidade
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar para as crianças bem pequenas uma experiência de identificação pessoal por meio da montagem de uma cédula de identidade, utilizando a foto e a digital de cada aluno.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção da individualidade e as características pessoais.
– Desenvolver habilidades motoras finas através da colagem e do uso da tinta para digital.
– Promover a interação e o diálogo entre crianças e educador, fortalecendo relações sociais.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Materiais Necessários:

– Cédulas de identidade impressas (template disponível para download).
– Cola ou fita adesiva.
– Tinta atóxica para digital ou carimbo.
– Fotografias de cada aluno (pode ser impressas em papel foto).
– Tesouras (utilizar apenas se tiver supervisão).
– Canetinhas coloridas para enfeitar a cédula.

Situações Problema:

– Como podemos saber quem somos e onde estamos?
– Qual é a diferença entre as nossas fotos?
– O que podemos colocar na nossa cédula de identidade?

Contextualização:

Neste encontro, a professora pode conversar com os alunos sobre a ideia de identidade. Utilizando exemplos simples, explique que todos temos características únicas como o nosso nome, a fotografia e as digitais, que nos tornam especiais. Proporcione a reflexão sobre a importância de se conhecer e ter um “documento” que represente a nossa individualidade.

Desenvolvimento:

1. Início da atividade: Chamar os alunos em roda e iniciar a conversa sobre o que é cédula de identidade.
2. Mostrar exemplos de cédulas (sem dados sensíveis) e explicar brevemente o que significa cada parte (foto, nome).
3. Convidar cada criança a sentar em uma mesa e fornecer o material para a montagem da cédula.
4. Preparar os alunos à sessão de fotos que eles colarão na cédula de identidade. Além disso, garantir o espaço para tirar as digitais na tinta, para colar nesse espaço da cédula.
5. Finalizar a atividade permitindo que cada criança decore sua cédula da forma que preferir.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Criação da Cédula de Identidade
– Objetivo: Familiarizar as crianças com os conceitos de identidade e individualidade.
– Descrição: Utilizar as fotos e digitais das crianças, montando juntas suas cédulas.
– Instruções para o professor: Prepare o ambiente com mesas, todas as ferramentas necessárias e organize a rotação dos alunos para todas as etapas da atividade.
– Materiais: Tinta, fotos e cédulas impressas.

Atividade 2: Jogo de Reconhecimento
– Objetivo: Estimular o reconhecimento dos colegas.
– Descrição: Realizar um jogo onde cada criança apresenta a sua cédula e fala brevemente o que gosta.
– Instruções para o Professor: Intervenha quando necessário, ajudando as crianças a se expressarem.
– Materiais: Cédulas já montadas.

Atividade 3: Hora da Histórias
– Objetivo: Trabalhar escuta e fala, estimulando a interação.
– Descrição: Contar histórias sobre a importância dos documentos.
– Instruções para o professor: Usar livros que falem sobre identidade ou pertença e fazer com que as crianças comentem sobre a história.
– Materiais: Livros ilustrados.

Atividade 4: Mural da Identidade
– Objetivo: Fortalecer a união do grupo e presença.
– Descrição: Colar as cédulas em um painel na sala, formando um mural coletivo.
– Instruções para o professor: Presse as crianças para se verem representadas e fiquem próximas na hora de montar.
– Materiais: Cédulas, cartolina ou papel para o mural.

Atividade 5: Pintura do Corpo
– Objetivo: Promover consciência sobre o corpo e sujar as mãos.
– Descrição: Utilizar tinta para que a criança pinte uma parte do seu corpo que representará sua essência.
– Instruções para o professor: Supervisione de perto e converse sobre as cores que cada um escolheu.
– Materiais: Tinta e pincéis.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão após as atividades, incentivando as crianças a falarem sobre o que aprenderam a respeito da sua identidade. Questione como elas se sentiram ao fazer suas cédulas e ao ver a cédula dos colegas. É importante que cada criança tenha a oportunidade de compartilhar.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer na sua cédula?
– O que significa ter uma cédula de identidade para você?
– Como você se sentiu quando viu a sua foto?

Avaliação:

A avaliação nesta idade deve ser qualitativa e baseada na observação. O professor deve observar a interação dos alunos nas atividades, identificando seu envolvimento, compreensão do tema e suas habilidades de comunicação e individualidade.

Encerramento:

Finalizar a aula musicalizando, tocando uma canção que fale sobre amizade e individualidade. Convidar as crianças para dançarem e expressarem como são especiais, fechando a aula de uma forma leve e feliz.

Dicas:

– Tenha sempre um plano de contingência para atividades que possam demorar.
– Esteja pronto para adaptar a aula conforme o ritmo do grupo.
– Assegure a presença de um auxiliar para ajudar durante as atividades mais complexas.

Texto sobre o tema:

O reconhecimento da própria identidade é uma etapa fundamental no desenvolvimento das crianças bem pequenas. Desde os primeiros anos de vida, uma criança começa a explorar o conceito de “eu” e, por extensão, o “outro”. Nesse sentido, a criação de uma cédula de identidade, mesmo que ligada a um simples ato simbólico, promove um exercício de autoafirmação. Quando as crianças reconhecem a própria imagem e suas características através de uma foto, elas começam a perceber-se como indivíduos dentro de um contexto social. Essa visualização das semelhanças e diferenças enriquece o respeito às diversidades que encontrarão ao longo da vida.

Além disso, esta atividade não apenas proporciona um momento de reflexão sobre a identidade, mas também se torna uma excelente oportunidade para trabalhar aspectos de cidadania e pertencimento. Através do ato de criar algo que represente a si mesmas, as crianças desenvolvem habilidades motoras e cognitivas essenciais que podem ser aprimoradas por meio de conversas e discussões guiadas. Ao compartilharem suas cédulas entre os colegas, são incentivadas a interagir e a construir laços de amizade e cooperação, elementos cruciais no processo de socialização.

Uma cédula de identidade representa muito mais do que um simples documento; ela simboliza uma série de conquistas pessoais, direitos e deveres que cada um deve reconhecer. Desta forma, o ato de apresentar uma cédula pode incentivar discussões sobre o que significa ser parte de uma sociedade, como interagir de forma respeitosa com os outros e a importância do autoconhecimento no desenvolvimento de uma autoimagem saudável. Em suma, as atividades que giram em torno deste tema são valiosas para o crescimento social e pessoal dos pequenos, fornecendo alicerces sólidos para formas futuras de interação social.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula vão além da simples criação da cédula de identidade. A oportunidade de trabalhar com a noção de identidade pode se estender a vários outros conteúdos e atividades que alimentam a curiosidade e o entendimento do mundo infantil. Com isso, recomenda-se introduzir outros documentos e formas de reconhecimento, ampliando o conhecimento sobre identidade e pertencimento. Por exemplo, as crianças podem aprender sobre a identidade civil, a importância do registro de nascimento e outros documentos que fazem parte da vida em sociedade. Essa construção do conhecimento pode ser explorada de forma lúdica e contextualizada, conforme a faixa etária.

A educação emocional também pode ser fortalecida através dessa atividade, pois ajuda as crianças a reconhecerem e identificarem suas emoções e sentimentos. O exercício de se apresentar e de ouvir o outro pode enriquecer o respectivo relacionamento afetivo entre as crianças, favorecendo a empatia e o respeito. Os educadores têm a oportunidade de usar cada interação e cada momento da atividade como uma forma de reforçar a autoimagem positiva de cada criança e ajudar a desenvolver aspectos éticos e sociais que são dignos de reflexão.

Finalmente, as práticas relativas à identidade podem ser integradas ao cotidiano da sala de aula de maneira contínua. Incentivar a pluralidade das características entre os alunos, como, por exemplo, as cores de pele, os cabelos e as culturas familiares, pode transformar a experiência educativa em um espaço de reflexão e respeito. O desdobramento das discussões em roda e as atividades lúdicas podem promover uma educação inclusiva, onde todos devem se sentir pertencentes, respeitados e valorizados.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que educadores estejam preparados não apenas para guiar as crianças na atividade proposta, mas também para ouvir atentamente e observarem as interações que se desenvolvem ao longo da aula. A comunicação é um pilar fundamental que deve ser constantemente cultivado, por isso, deve-se promover um ambiente onde cada aluno possa expressar seu ponto de vista com segurança e liberdade. As crianças devem se sentir encorajadas a partilhar suas ideias e observar a singularidade de cada um.

Por fim, ao final da atividade, o professor pode reforçar a importância de cada identidade e o que ela traz de único para a comunidade. Os alunos devem entender que a sua identidade não apenas os distingue, mas também os vincula a um grupo maior, incentivando um sentimento de pertença. Esse aprendizado pode alicerçar questões futuras de convivência social e respeito às diferenças, formando cidadãos conscientes de sua individualidade dentro de uma coletividade.

Ao abordar a identidade de maneira lúdica e educativa, o professor desempenha um papel importante na formação inicial das crianças, preparando-as para uma trajetória de aprendizado que valoriza a diversidade e que estimula o respeito. Ao longo das atividades, o educador deve buscar criar um espaço de continuidade no aprendizado, onde novas experiências possam ser construídas a partir da exploração do conceito de identidade e da perceber como é possível ser diferente e especial ao mesmo tempo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Criando Cartões de Identidade
– Objetivo: Permitir que a criança crie um cartão que represente suas características pessoais por meio de desenhos e adesivos.
– Materiais: Cartões coloridos, canetinhas, adesivos e fotos pequenas.
– Condução: Cada criança deve obter um cartão onde poderá desenhar algo que a representa e colar uma foto. Depois, elas apresentarão seu cartão para a turma.

Sugestão 2: Jogo da Memória da Identidade
– Objetivo: Reforçar o aprendizado do que significa a identidade.
– Materiais: Cartões com imagens que representam várias identidades, como profissão, cultura e hobbies.
– Condução: Montar um jogo da memória e promover uma partida onde cada par encontrado deve ser debatido sobre o que representa.

Sugestão 3: Desfile da Identidade
– Objetivo: Realizar um momento lúdico onde cada criança apresentará sua cédula e falará sobre si mesma.
– Materiais: Uma pista de desfile e as cédulas de identidade.
– Condução: Organizar um desfile onde as crianças caminham e compartilham de forma espontânea algo sobre cada uma.

Sugestão 4: Montando o Álbum da Turma
– Objetivo: Conhecer cada um dos alunos da turma e suas particularidades.
– Materiais: Um álbum em branco, fotos e colas.
– Condução: Cada aluno deve colar sua foto e contar algo que gosta em grupo, criando um álbum coletivo.

Sugestão 5: Roda de Conversa “Quem Sou Eu?”
– Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação e autoexpressão.
– Materiais: Não é necessário material, mas um espaço para a roda.
– Condução: Promover uma roda onde cada criança deve dizer seu nome e algo diferente sobre si mesma, promovendo o reconhecimento da diversidade.

Essas sugestões visa assegurar que a identidade e a individualidade das crianças sejam valorizadas e respeitadas, criando laços de amizade e compreensão desde os primeiros anos de aprendizagem.