“Atividade Lúdica: Quebra-Cabeça Gigante para Crianças de 0 a 2 Anos”
A proposta deste plano de aula é incentivar o desenvolvimento motor, social e cognitivo das crianças por meio de uma atividade lúdica que envolve um quebra-cabeça gigante. Este tipo de atividade é adequado para crianças da faixa etária de 0 a 2 anos, pois propicia um aprendizado significativo e divertido, permitindo que elas explorem novas habilidades enquanto se divertem e interagem com os colegas.
Durante a atividade, as crianças poderão trabalhar em grupo e praticar a comunicação, o compartilhamento de espaços e objetos, além da resolução de conflitos, sempre sob a orientação de um adulto. O quebra-cabeça também é uma excelente ferramenta para introduzir conceitos como formas, cores e tamanhos, estimulando a curiosidade natural das crianças. As habilidades desenvolvidas neste plano estarão alinhadas à BNCC, respeitando o nosso contexto e necessidades dessa faixa etária.
Tema: Quebra-cabeça
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 0 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento motor, social e cognitivo das crianças por meio da exploração e resolução de um quebra-cabeça em grupo.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a interação social entre as crianças durante a atividade de montagem do quebra-cabeça.
2. Desenvolver habilidades motoras finas ao encaixar as peças do quebra-cabeça.
3. Promover a comunicação e a expressão verbal ao dialogar sobre as imagens e cores das peças.
4. Explorar conceitos de forma e cor ao trabalhar com o quebra-cabeça.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes natureza.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Quebra-cabeça gigante de madeira ou EVA com peças grandes e coloridas.
– Tapete ou superfície macia para a montagem do quebra-cabeça.
– Recursos visuais, como cartazes que ilustram as imagens dos quebra-cabeças.
– Música ambiente (opcional).
Situações Problema:
Como as crianças podem se ajudar mutuamente na montagem do quebra-cabeça?
O que devemos fazer quando não conseguimos encaixar as peças?
Como podemos dividir o espaço e as peças com os coleguinhas?
Contextualização:
A atividade do quebra-cabeça oferece uma excelente oportunidade para que as crianças explorem e interajam. Essa atividade convida os pequenos a refletirem sobre o que é necessário para resolver um desafio e aprender a compartilhar e cooperar com os colegas. Além disso, eles estarão colocando em prática conceitos de formação de grupos, escuta ativa e acomodação de diferenças, habilidades essenciais para o desenvolvimento social e emocional.
Desenvolvimento:
1. Preparação do Ambiente: Organize o espaço para que todas as crianças possam se sentar em volta do quebra-cabeça, garantindo que todos tenham acesso às peças. Certifique-se de que o ambiente esteja seguro e acolhedor.
2. Introdução à Atividade: Reúna as crianças e apresente o quebra-cabeça, falando sobre as cores e as imagens que ele contém. Pergunte o que eles veem e incentive alguns a descreverem as imagens de forma simples.
3. Montagem do Quebra-Cabeça: Deixe as crianças à vontade para começar a montar o quebra-cabeça. Observe como elas interagem entre si e intervenha positivamente sempre que necessário.
4. Roda de Conversa: Após montarem o quebra-cabeça, forme um círculo e inicie uma conversa sobre a atividade. Pergunte o que elas gostaram e quais peças foram mais difíceis de encontrar.
Atividades sugeridas:
1. Exploração das Cores: Proponha que as crianças nomeiem as cores das peças à medida que as encaixam, ajudando a ampliar o vocabulário e a percepção visual.
2. Dança das Peças: Após a atividade do quebra-cabeça, promova uma breve dança onde cada criança deve mover as peças do quebra-cabeça como se fossem partes do corpo, facilitando o movimento.
3. Jogo de Imitação: Enquanto uma criança mostra uma forma de encaixar uma peça, as outras devem imitar o movimento, promovendo a coordenação motora.
4. Criação de um Mini Quebra-Cabeça: Após a atividade principal, ofereça papel e lápis ou tintas para que as crianças desenhem suas peças de quebra-cabeças.
Discussão em Grupo:
– Como você se sentiu ajudando seu amigo a achar uma peça?
– O que você gosta mais no quebra-cabeça?
– O que você faria se não conseguisse encaixar a peça?
Perguntas:
– Que cores você vê nas peças do quebra-cabeça?
– Qual é a sua peça favorita? Por quê?
– Você consegue se lembrar de um momento em que ajudou um amigo?
Avaliação:
A avaliação será realizada por meio da observação das crianças durante a atividade, notando como elas se comunicam, compartilham e cooperam. Além disso, será importante observar a evolução nas habilidades motoras e a interesse no aprendizado, permitindo que o professor adapte futuras atividades conforme necessário.
Encerramento:
Finalize a aula elogiando todos pelas contribuições e pelas interações, reforçando a importância do compartilhamento e da amizade no grupo. As crianças poderão escolher um momento do dia para relembrar a atividade de forma divertida.
Dicas:
Encaminhe a atividade de forma leve. Esteja sempre atento às interações, buscando intervir de maneira positiva. Tenha em mente que o aprendizado deve ser prazeroso nessa faixa etária, promovendo sempre a inclusão e o respeito.
Texto sobre o tema:
Os quebra-cabeças são ferramentas educacionais valiosas para as crianças pequenas. Eles não apenas estimulam o desenvolvimento cognitivo, mas também favorecem habilidades sociais e motoras. Quando as crianças se envolvem na montagem de um quebra-cabeça, elas aprendem a resolver problemas, percebem relações espaciais e se familiarizam com conceitos de forma e cor. Além disso, o ato de compartilhar e colaborar fortalece laços de amizade e ensina sobre a importância do trabalho em equipe.
Além do mais, cada peça apresenta uma nova oportunidade de aprendizado e descoberta. As crianças têm a chance de expressar sua criatividade e suas preferências pessoais enquanto lidam com diferentes formatos e cores. A montagem de quebra-cabeças promove também a concentração, pois exige foco e paciência. Com a repetição da atividade, a autoconfiança das crianças aumenta à medida que elas vivenciam o sucesso em completar o quebra-cabeça.
Para os educadores, utilizar quebra-cabeças na Educação Infantil é uma forma de integrar o ensino de maneira lúdica e interativa. A prática com essas atividades não só enriquece o aprendizado mas também estreita o relacionamento entre crianças e professores. Criar ambientes de aprendizagem que favoreçam brincadeiras coletivas ajuda a desenvolver nos pequenos a noção de pertencimento e solidariedade, facilitando assim o aprendizado contínuo das habilidades necessárias para uma convivência harmoniosa.
Desdobramentos do plano:
A atividade com o quebra-cabeça pode ser ampliada de diversas formas. Uma alternativa é a criação de uma roda de histórias, onde as crianças compartilham experiências relacionadas a formas, cores e outros objetos que se assemelhem ao quebra-cabeça utilizado. Essa abordagem não apenas expande o conhecimento, mas também incentiva a expressão verbal e reforça os laços de cooperação entre os colegas.
Além disso, o uso de quebra-cabeças pode ser uma porta de entrada para temas mais amplos, como a exploração de culturas. Por exemplo, quebra-cabeças com imagens de animais de diferentes continentes podem ser utilizados para discutir a biodiversidade, estimulando a curiosidade natural das crianças. O educador pode promover debates sobre as características de cada animal, sua habitat e o que é necessário para a preservação.
Por fim, ao relacionar a atividade a outros campos de experiência, como a música, pode-se criar um ambiente ainda mais enriquecedor. A introdução de canções que mencionem cores, formas ou animais pode tornar a experiência ainda mais dinâmica e atraente para as crianças, estimulando a aprendizagem musical e a memória afetiva.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor mantenha um olhar atento durante a atividade, verificando como as crianças interagem e se comunicam entre si. A observação é chave para que as intervenções sejam feitas de forma natural e que as experiências de aprendizado sejam memoráveis. É importante garantir que todas as crianças tenham a oportunidade de participar, promovendo um sentimento de inclusão durante a montagem do quebra-cabeça.
Em todas as etapas da atividade, a mediação do educador é crucial. Ele deve estimular diálogos que incentivem as crianças a falarem sobre suas percepções e sentimentos. Compartilhar suas experiências não só enriquece o aprendizado, mas também cria um espaço de confiança e conforto. Assim, as crianças se sentem mais dispostas a expressar-se e a participar ativamente nas atividades propostas.
Por último, é essencial refletir sobre a importância da prática dessas atividades na rotina das crianças. O quebra-cabeças é apenas uma das várias atividades que podem ser realizadas. Com o tempo e a repetição, as crianças desenvolverão naturalmente uma série de habilidades que transcenderão a sala de aula, tornando-se cidadãos mais participativos e interativos no futuro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. A Caça ao Tesouro do Quebra-Cabeça: Esconda peças do quebra-cabeça pela sala, encorajando as crianças a encontrá-las. Após encontrarem, elas devem ajudar a compartilhar as peças com os colegas, fortalecendo o sentido de trabalho em equipe.
2. Pintura de Quebra-Cabeça: Forneça papelão em branco com formas de quebra-cabeça, permitindo que as crianças pintem e decorem. Após a secagem, as peças podem ser montadas novamente, o que introduz uma personalização da atividade.
3. Movimento das Formas: Depois de finalizar a montagem do quebra-cabeça, organize um jogo onde as crianças devem movimentar-se tendo como base as formas e cores que acabaram de trabalhar.
4. Quebra-Cabeça Musical: Envolva a música na atividade. Ao invés de só montá-lo, cada vez que uma peça se encaixar, uma música deve tocar e as crianças dançam, criando um momento de cooperação e diversão.
5. História do Quebra-Cabeça: Envolva a leitura de uma história que tenha a ver com quebras e montagens, e ao final, as crianças podem criar um pequeno texto oral sobre suas experiências, promovendo a expressão oral e a escuta ativa.
