“Atividade Lúdica: Pintura do Número 5 na Educação Infantil”

Este plano de aula foi elaborado com o intuito de proporcionar uma experiência lúdica e enriquecedora para crianças pequenas na faixa etária de 4 a 5 anos, onde o foco será na história através da pintura e da representação do numeral 5. A atividade foi pensada para incentivar a criatividade e estimular o desenvolvimento de diferentes habilidades já esperadas nessa fase da Educação Infantil.

Além disso, será um momento de aprendizado significativo, onde os alunos poderão se expressar artisticamente, refletir sobre seus sentimentos e interagir de maneira cooperativa com os colegas. Utilizando elementos da arte e da matemática, a proposta busca integrar diferentes áreas de conhecimento e valorizar o potencial de cada criança.

Tema: História Juventina vai desenho e pintura
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

Proporcionar às crianças oportunidades de expressão artística por meio da pintura do numeral 5, desenvolvendo habilidades motoras, cognitivas e sociais.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criatividade através da pintura e colagem.
– Promover o reconhecimento do numeral 5 e suas quantidades associadas.
– Desenvolver habilidades de interação e cooperação entre os alunos.
– Fomentar a expressão de ideias e sentimentos durante e após a atividade.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco
– Tintas em diferentes cores
– Pincéis de vários tamanhos
– Copos com água para limpeza dos pincéis
– Guardanapos ou toalhas para secagem
– Tesouras (para o professor, caso necessite fazer recortes)
– Recortes de revistas para colagem (opcional)
– Aventais para proteger as roupas das crianças

Situações Problema:

A atividade desafia as crianças a pensarem em como podem representar o número 5 de diferentes maneiras, seja através das formas, das cores ou ainda, através de colagens. Como elas podem ilustrar algo que representa 5 em suas vidas?

Contextualização:

Iniciar a aula discutindo o que o número 5 significa. Pergunte às crianças se elas conseguem pensar em coisas que vêm em grupos de cinco, como os dedos das mãos ou as patas de um animal. Este momento de troca verbal proporciona um senso de conexão e a possibilidade de compreenderem melhor o conceito antes de partirem para a prática da pintura.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da atividade será dividido em três partes: a contextualização inicial, a atividade prática de pintura e um momento final de reflexão e exposição dos trabalhos.

1. Contextualização (10 minutos): Comece apresentando o número 5 de forma visual: mostre a quantidade através de objetos (ex: 5 brinquedos, 5 desenhos). Converse sobre o que representa o número 5 e incentive as crianças a compartilharem ideias sobre quantidades que vêm em grupos de cinco.

2. Atividade de Pintura (35 minutos): Distribua o papel para as crianças e explique que elas irão pintar o número 5. Demonstre como usar os pincéis e as tintas. Incentive-as a experimentar as cores como quiserem e a criar um fundo que complemente o número. Se possível, ofereça materiais de colagem como recortes de revistas que podem adicionar. Circule pela sala, observando e incentivando a interação entre as crianças, permitindo que elas expressem suas ideias.

3. Reflexão e Exposição (5 minutos): Após a pintura, reserve um tempo para que as crianças compartilhem suas obras com os colegas. Pergunte o que elas pintaram, por que escolheram aquelas cores e o que o número 5 representa em suas vidas.

Atividades sugeridas:

1. Exploração do Número 5 com Materiais Recicláveis
Objetivo: Trabalhar a identificação de quantidades usando materiais recicláveis.
Descrição: As crianças recolhem 5 objetos de sala, podem ser botões, tampinhas, etc., e colam em um papel juntamente com o número 5 desenhado.
Materiais: Materiais recicláveis, papel, cola.
Adaptação: Crianças que não conseguem colar sozinhas podem contar com o auxílio do professor.

2. Roda de Histórias do Número 5
Objetivo: Incentivar a interação oral e o desenvolvimento da linguagem.
Descrição: Em um círculo, contar histórias que envolvam o número 5; por exemplo, “Os 5 Patinhos”.
Materiais: Livro de histórias ilustradas.
Adaptação: Permitido que as crianças criem suas próprias histórias envolvendo o número.

3. Jack e os 5 Feijões
Objetivo: Criar conexões com a matemática através de histórias.
Descrição: Contar a história de Jack e seus 5 feijões mágicos e relacionar a história a atividades artísticas.
Materiais: Beans (feijões), papel.
Adaptação: Ofereça suporte a crianças que precisarem de ajuda com a contação.

4. Cantinho do 5
Objetivo: Criar um espaço de aprendizagem visual e interativa.
Descrição: Montar um cantinho na sala de aula com imagens e objetos que representem grupos de 5.
Materiais: Slides, colagens, objetos.
Adaptação: Incentivar que as crianças tragam um objeto que represente 5 de suas casas.

5. Desenhos do Corpo
Objetivo: Associar o numeral 5 às partes do corpo.
Descrição: As crianças desenham uma mão com seus 5 dedos e personalizam seus desenhos.
Materiais: Canetinhas, lápis de cor.
Adaptação: Oferecer apoio a alunos que possam ter dificuldade na coordenação motora.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão onde as crianças possam compartilhar seus sentimentos sobre a atividade. Questões como: “Como você se sentiu pintando o número 5?” ou “Por que escolheram usar essas cores?” são um excelente ponto de partida. Isso ajuda a desenvolver a autoconfiança e a autopercepção, além de fomentar o respeito por opiniões diversas.

Perguntas:

– O que representa o número 5 para você?
– Quantas coisas você consegue lembrar que vêm em grupos de cinco?
– Que cores você escolheu para pintar o número e por quê?
– Como foi o processo de pintar o número 5, o que foi mais divertido?

Avaliação:

A avaliação será contínua e processual. O professor observará as interações e a participação das crianças, bem como o desenvolvimento de suas habilidades motoras durante a atividade. Além disso, o modo como cada criança expressa seus sentimentos e opiniões durante a discussão será considerado no processo avaliativo.

Encerramento:

Ao final da aula, organize um momento onde cada criança possa expor seu trabalho e comentar sobre ele. Este momento de partilha valoriza a produção de cada um e reforça a importância do aprendizado em grupo. Reforce as aprendizagens do dia e as ligações afetivas que podem ser formadas durante estas trocas.

Dicas:

– Sempre estimule a autonomia das crianças, deixando que elas escolham as cores e os materiais que desejam utilizar.
– Crie um ambiente acolhedor e organizado onde as crianças se sintam seguras para explorar sua criatividade.
– Considere a possibilidade de trabalhar em grupos menores para que cada criança tenha um maior espaço de fala e expressão.

Texto sobre o tema:

A arte desempenha um papel fundamental no desenvolvimento das crianças, especialmente na educação infantil. Através de práticas artísticas como pintura e desenho, as crianças podem expressar não apenas suas habilidades motoras mas também seus sentimentos e emoções. A pintura do numeral 5 é uma aproximação lúdica à matemática, onde as crianças podem relacionar a quantidade a suas vivências cotidianas. Este tipo de atividade não só incentivam o aspecto cognitivo como também promovem a interação e o respeito mútuo entre os alunos. Em sala de aula, é importante criar um espaço onde os pequenos se sintam à vontade para explorar suas ideias e se expressar de maneira livre.

Ao pintar, eles têm a oportunidade de manipular cores e formas, desenvolvendo um senso estético que perdurará ao longo de suas vidas. Além disso, o ato de explorar formas artísticas como o desenho e a pintura contribui para a formação de habilidades que parecem simples, mas na verdade são complexas, como a coordenação motora e a percepção espacial. Envolver as crianças em atividades que conectam matemática e arte ajuda a criar um aprendizado significativo, abordando conceitos de forma integrada.

As experiências de coletividade que se desenrolam durante as práticas artísticas também são inestimáveis. Elas permitem que as crianças aprendam a trabalhar em equipe, a respeitar as opiniões dos outros e a se expressar de maneira clara e respeitosa. Esses são princípios fundamentais que possibilitam o desenvolvimento de uma convivência harmônica. Através do aprendizado colaborativo, as crianças também podem adquirir a capacidade de ouvir e introduzir a empatia em suas interações diálogas diárias.

Desdobramentos do plano:

Após a aula da pintura do numeral 5, novas oportunidades de aprendizagem podem se desdobrar. O professor pode aproveitar o tema da atividade para criar um projeto maior em torno dos números, onde se explore não apenas o número 5, mas também outros números de forma lúdica. Com atividades interativas, é possível formar uma linha do tempo dos números, onde cada número é associado a uma representação artística, facilitando a compreensão das crianças sobre conceitos de quantidade.

Além disso, pode-se introduzir uma quantificação visual dentro da sala de aula, como um mural do “Número do Dia”, onde cada dia as crianças são convidadas a trazer algo que tenha relação com um número específico. No caso do número 5, a classe pode trabalhar para coletar 5 itens de diferentes formas e associações que os alunos trazer de casa, promovendo um sentido de pertencimento e colaboração entre as crianças.

Por fim, uma excelente maneira de estender o tema é realizar uma exposição dos trabalhos artísticos das crianças, onde os pais e a comunidade escolar são convidados a conhecer o que os pequenos criaram. Isso reforça a autoestima das crianças, promove o respeito às diversidades e ainda integra a família ao ambiente escolar, criando laços mais fortes entre a escola e a casa dos alunos. As atividades artísticas assim se tornam um elo não apenas entre os números e as cores, mas entre as experiências de vida de cada pequeno artista.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor estabeleça um clima positivo e acolhedor durante a atividade de pintura. Para isso, vai além da instrução direta, ele deve atuar como facilitador, observando e encorajando a criatividade das crianças. A comunicação aberta e honesta é fundamental, e isso pode ser feito garantindo que as crianças compreendam que todas as suas expressões artísticas são válidas. Assim, elas se sentirão confortáveis para explorar, criar e interagir.

O uso de materiais adequados e a organização do espaço são também crucial para o sucesso da aula. Prepare antecipadamente todos os materiais necessários, mantendo-os ao alcance das crianças para que possam utilizá-los com autonomia. Organizar a sala para criar esta independência também é uma forma de promover a segurança e a confiança no processo de aprendizagem.

Por último, reflita sobre a importância de registrar as experiências artísticas, seja por meio de fotografias, ou por anotações dos comentários feitos durante as discussões. Essas documentações são não apenas valiosas para futuras reflexões de prática, mas também um registro importante do desenvolvimento da aprendizagem das crianças. A arte é uma jornada a ser explorada e compartilhada, e cada passo deve ser valorizado em sua totalidade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caminhada dos Números: Criar uma atividade onde as crianças caminham pela sala e encontram objetos que se relacionem com os números. Por exemplo, encontrar 5 folhas de papel, ou 5 block de lego. Cada criança poderá apresentar suas descobertas, criando um entendimento mais visual e tátil dos números.

2. Teatro de Fantoches do Número 5: Criar fantoches e contar a história do número 5. Todos os alunos participam da interpretação, podendo cada um criar a personalidade do seu fantoche, que deve estar ligado ao número 5, fomentando a criatividade e a interação social.

3. Benção das Cores: Com cartolina e tintas, as crianças são convidadas a colorir palavras ou formas que representem o número 5. O jogo consiste em cada cor representando uma sensação, e as crianças explicam as escolhas, desenvolvendo a linguagem e expressão.

4. Coro dos 5 e a Música: Criar uma música simples que enumere 5 diferentes animais ou coisas e envolva movimentos. Cada criança pode se revezar para mostrar o seu número e movimento, ajudando na coordenação e memória.

5. Jogo de Classificação: Usar um jogo com objetos onde as crianças devem classificar em grupos de 5. Incorporar a variedade de formas, cores e tamanhos. Essa atividade reforça o conceito de números e a habilidade de classificação.

Este plano de aula visa proporcionar uma experiência significativa e rica em aprendizado, refletindo sobre a importância da combinação entre arte, matemática e as relações humanas no ambiente escolar.

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