“Atividade Lúdica: Pintura com Esponja para Crianças de 2 a 3 Anos”

Este plano de aula foi elaborado com a intenção de proporcionar uma experiência lúdica e enriquecedora para crianças bem pequenas, especificamente na faixa etária de 2 a 3 anos. A atividade de pintura com esponja não só estimula a criatividade, mas também promove o desenvolvimento motor e a socialização entre as crianças. Através da manipulação da esponja e das tintas, as crianças terão a oportunidade de explorar diferentes texturas e cores, além de desenvolverem suas habilidades motoras e sua capacidade de se comunicar e interagir.

O objetivo principal é engajar a turma em uma atividade divertida, onde os pequenos poderão expressar-se artisticamente enquanto aprendem sobre cores e formas. Esta atividade de pintura com esponjas é simples de executar e pode ser adaptada conforme o interesse e o nível de desenvolvimento de cada criança, permitindo que todas tenham um espaço de criatividade.

Tema: Pintura com esponja
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

×

Facilitar a expressão criativa através da atividade de pintura, utilizando esponjas, permitindo que as crianças explorem cores e texturas de forma lúdica.

Objetivos Específicos:

– Promover a interação e o compartilhamento entre as crianças durante a atividade.
– Estimular o desenvolvimento da coordenação motora fina ao manusear a esponja e a pintura.
– Incentivar a comunicação entre as crianças, incentivando-as a expressar suas emoções e compartilharem experiências.
– Desenvolver a sensibilidade estética ao lidar com cores e formas.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Tintas atóxicas em diversas cores
– Esponjas de diferentes formatos
– Papéis grandes para pintura
– Recipientes para misturar tintas
– Aventais ou camisetas velhas para proteger as crianças
– Pincéis (opcional)

Situações Problema:

– Como podemos criar nossas pinturas utilizando a esponja?
– Quais cores podemos misturar para fazer novas cores?
– Como a esponja se sente ao contato com a tinta?

Contextualização:

A pintura é uma atividade que permite que as crianças brinquem com cores e formas, além de expressarem seus sentimentos. Nesta aula, trabalharemos com esponjas, que oferecem uma nova forma de pintar que pode ser muito divertida e surpreendente. Com o uso das esponjas, as crianças poderão sentir a textura das mesmas e observar como a tinta se espalha no papel, criando obras de arte únicas.

Desenvolvimento:

1. Introdução à Atividade: Comece reunindo as crianças em um espaço amplo e explique a atividade. Mostre as esponjas e as tintas, encorajando os pequenos a interagirem com os materiais. Pergunte se eles sabem o que é uma esponja e para que ela serve.

2. Demonstração: Utilize uma esponja e um pouco de tinta para fazer uma demonstração de como utilizar a esponja para pintar. Mostre como molhar a esponja na tinta e pressioná-la no papel. Explique que a esponja pode ser usada de diferentes maneiras: batendo, arrastando, etc.

3. Hora da Pintura: Divida as crianças em grupos e forneça a cada grupo um grande pedaço de papel, esponjas e tintas em recipientes. Deixe que as crianças explorem as diferentes cores e formas de pintar. As crianças devem se sentir à vontade para experimentar e criar livremente.

4. Rodas de Conversa: Durante a atividade, circule entre os grupos, incentivando a comunicação. Pergunte o que elas estão criando e quais cores estão usando. Incentive-as a compartilhar as experiências de pintura umas com as outras.

Atividades Sugeridas:

– Atividade 1: Pintura Livre com Esponja
– Objetivo: Estimular a criatividade e a motricidade fina.
– Descrição: As crianças usarão esponjas imersas em diferentes cores de tinta para criar seus trabalhos artísticos em um papel grande.
– Instruções: Prepare o espaço, colocando papéis em mesas ou no chão. Dê uma esponja e um recipiente de tinta para cada criança e encoraje-as a experimentar como usam a esponja.
– Materiais: Papéis grandes, tintas atóxicas, esponjas várias.
– Adaptação: Crianças que ainda não têm controle motor podem usar mãos ou pés para pintar com tinta.

– Atividade 2: Mistura de Cores
– Objetivo: Ensinar sobre a mistura de cores.
– Descrição: As crianças poderão misturar duas tintas em um recipiente e observar o que acontece.
– Instruções: Disponibilize potes com as cores primárias e permita que as crianças experimentem misturá-las, utilizando uma esponja para aplicar a nova cor ao papel.
– Materiais: Potes de tintas, tigelas para mistura, esponjas.
– Adaptação: Para crianças que preferirem, ofereça pincéis para que experimentem misturar as tintas.

– Atividade 3: Pintura em Grupo
– Objetivo: Promover o trabalho em equipe e a colaboração.
– Descrição: Formar grupos e criar uma pintura em conjunto em um grande papel.
– Instruções: Coloque um grande papel no chão e incentive as crianças a se organizarem para pintar diferentes partes da obra.
– Materiais: Grande papel, tintas variadas, esponjas.
– Adaptação: Para crianças que se sentirem inseguras, coloque a participação em um formato de rodízio, onde cada uma pinta um pouco por vez.

– Atividade 4: Explorando Texturas
– Objetivo: Sensibilização tátil e visual.
– Descrição: As crianças poderão usar diferentes esponjas (macias, grossas, etc.) para descobrir a diferença nas pinturas.
– Instruções: Ofereça diferentes tipos de esponjas e incentive as crianças a perceberem como cada uma afecta a técnica de pintura.
– Materiais: Diversas esponjas, tintas, papéis.
– Adaptação: Inclua outros materiais táteis, como tecidos e algodão, para comparação.

– Atividade 5: Hora do Conto e Pintura
– Objetivo: Integrar a leitura e atividade artística.
– Descrição: Ler uma história sobre cores e formas antes da pintura e associar isso às atividades que realizarão.
– Instruções: Escolha um livro ilustrado de fácil compreensão e faça a leitura em círculo. Após a leitura, passe para a atividade de pintura em esponja, relacionando o que foi escutado.
– Materiais: Livro de histórias, papéis, esponjas, tintas.
– Adaptação: Escolher livros que permitam interação e que as crianças podem falar sobre o que viram.

Discussão em Grupo:

Após a atividade, convide as crianças para um círculo e incentive uma conversa sobre o que elas criaram. Pergunte como se sentiram ao usar as esponjas e quais cores gostaram mais. Favoreça que cada criança compartilhe sua experiência e a sensação ao tocar as diferentes cores e texturas. Isso ajuda a desenvolver suas habilidades de comunicação e socialização.

Perguntas:

– Qual cor você mais gostou de usar e por quê?
– Como é a textura da pintura quando você usa a esponja?
– O que você fez com a esponja para pintar?

Avaliação:

A avaliação será feita observando a participação das crianças durante a atividade, analisando se conseguiram se expressar e compartilhar suas experiências com os colegas. Também será importante notar como utilizaram os materiais, se demonstraram interesse em experimentar e se interagiram uns com os outros durante o processo criativo. Registro em observações pode ajudar a entender como cada criança se comportou e se envolveu na atividade.

Encerramento:

Ao final da atividade, reúna as crianças e parabenize-as por suas obras. Pergunte se elas gostaram de participar da pintura com esponja e que tal atividade pode ser realizada novamente. Fale sobre a importância de compartilhar e cuidar dos materiais utilizados e como cada um pode ter seu próprio estilo na arte.

Dicas:

– Sempre esteja atento à segurança das crianças, especialmente em relação às tintas e seus possíveis resíduos. Escolher tintas atóxicas é essencial.
– Mantenha o ambiente de trabalho organizado e prepare tudo que será utilizado antes da atividade para evitar interrupções.
– Estimule a criatividade individual, encorajando as crianças a expressarem suas ideias sem restrições, mesmo que o resultado não seja convencional.

Texto sobre o tema:

A pintura com esponja é uma atividade recomendada e estimulante para crianças na faixa etária de 2 a 3 anos, pois proporciona uma forma prática e divertida de introduzir conceitos artísticos. As esponjas servem como ferramenta que não só facilita o manuseio das tintas, como proporciona uma experiência tátil muito rica. Ao utilizar as esponjas, as crianças não apenas criam traços e formam imagens, mas também desenvolvem a percepção das cores, uma vez que podem experimentar e misturar várias tonalidades. Em termos de desenvolvimento motor, a pintura com esponja estimula o controle motor fino, o que é fundamental nesta etapa de crescimento, já que os pequenos estão constantemente treinando sua coordenação ao realizar diversas ações cotidianas.

As cores vibrantes utilizadas nessa técnica não apenas atraem a atenção das crianças, mas também ajudam a criar um ambiente alegre e estimulante. Além disso, a atividade promove a socialização, pois as crianças têm a oportunidade de compartilhar materiais, comunicar suas ideias e interagir sobre o que estão criando. Esta comunicação pode ocorrer durante a pintura, onde as crianças fazem perguntas e trocam experiências, além de após a atividade, onde cada uma pode compartilhar sua obra com os colegas.

A pintura não se resume apenas a criar imagens; ela também ajuda no desenvolvimento emocional das crianças. Ao expressar-se por meio da arte, as crianças têm a chance de mostrar sua individualidade e como se sentem em relação ao mundo à sua volta. Esse tipo de atividade incentiva o que é chamado de “aprendizagem experiencial”, onde as crianças aprendem de forma prática, e a diversão envolvida faz com que os conceitos de cores, texturas e colaboração se tornem partes da memória afetiva dos pequenos. Dessa forma, as atividades artísticas, como a pintura com esponja, são essenciais para uma educação infantil completa e rica em experiências.

Desdobramentos do plano:

A atividade de pintura com esponja pode levar a diversos desdobramentos que enriquecem ainda mais o aprendizado e a experiência das crianças. Um dos principais desdobramentos é a possibilidade de criar um projeto de arte que envolva diversas técnicas e materiais. Após a pintura com esponja, as crianças podem ser convidadas a explorar outros materiais, como pincéis, dedos ou até mesmo utensílios reciclados, trazendo uma nova dimensão ao aprendizado artístico. Essa abordagem não apenas expande os conhecimentos das crianças sobre técnicas de pintura, mas também sobre a reutilização e criatividade.

Outro aspecto a ser considerado é a promoção de exposições das obras das crianças, permitindo que elas compartilhem suas criações com a comunidade escolar, pais e colegas. Isso não só diminui a timidez de algumas crianças, como também contribui para a construção de uma imagem positiva de si mesmas e de seus trabalhos, promovendo a autoestima através do reconhecimento e valorização do que produzem. Essa é uma forma excelente de incluir os pais nas atividades escolares, realizando um evento que celebra a criatividade dos pequenos e envolve a comunidade, reforçando a relação entre escola e família.

Por fim, essas atividades podem ser expandidas para outras áreas do conhecimento. Por exemplo, ao falar sobre cores, é possível fazer uma conexão com ciências ao discutir quais objetos possuem cores diferentes e o que causa isso. Também é possível promover atividades em que as crianças possam observar mudanças nas cores por meio de experimentos simples que envolvem a mistura de cores em água, aumentando a curiosidade e o aprendizado geral dos pequenos.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental lembrar que a flexibilidade é crucial ao trabalhar com crianças bem pequenas. Cada grupo tem seu ritmo e suas particularidades, e o professor deve estar sempre atento às necessidades e às respostas dos alunos durante a atividade. Se uma proposta não está gerando o envolvimento esperado, não hesite em ajustar sua abordagem e envolver os pequenos na construção do aprendizado de forma participativa. Permitir que as crianças façam sugestões sobre o que mais gostariam de criar ou explorar pode enriquecer a experiência e despertar ainda mais o interesse delas.

Além disso, o cuidado com os materiais é um ponto crucial durante a atividade. Prepare o ambiente para que seja seguro e agradável. É importante que as tintas e esponjas estejam acessíveis, mas que as crianças sejam sempre supervisionadas para garantir tanto sua segurança quanto a preservação do espaço. O uso de aventais é uma ótima ideia para que as crianças possam se sentir livres para explorar sem se preocupar com as roupas, deixando que a criatividade flua sem limites.

Por fim, utilizar historinhas e músicas relacionadas à pintura enquanto as crianças se envolvem na atividade pode criar um ambiente ainda mais agradável e inspirador. Integrações com a literatura e a música tornam o aprendizado mais significativo, enriquecendo a atividade e estabelecendo conexões entre diferentes áreas do conhecimento. Aproveitar esse tempo para contar histórias sobre cores ou artistas pode estimular ainda mais a imaginação e a criatividade, promovendo uma experiência abrangente e memorável.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Atividade de Pintura em Movimento:
– Objetivo: Estimular a coordenação motora grossa.
– Descrição: As crianças podem pintar enquanto se movem, utilizando esponjas presas a bastões. Isso vai ajudá-las a explorar novas posições e ângulos de pintar.