“Atividade Lúdica: Pintura com as Mãos para Crianças de 1 a 2 Anos”
Este plano de aula foi desenvolvido com o intuito de promover a interação, a criatividade e a expressão artística das crianças na faixa etária de 1 a 2 anos, utilizando a pintura nas mãos como atividade central. A proposta é proporcionar um momento lúdico e educativo em que as crianças possam explorar as cores e os textos de maneira inovadora, enquanto desenvolvem habilidades sociais e motoras. Com a atividade, espera-se que os pequenos tenham a oportunidade de expressar-se livremente, fortalecer sua autoestima e criar laços afetivos com os colegas e educadores.
Além disso, o plano de aula promoverá a interação social e a comunicação entre as crianças, alinhando-se ao principal objetivo da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que é oferecer experiências que fomentem o desenvolvimento integral do educando. A pintura na mão servirá não apenas como uma forma de arte, mas também como um meio de trabalhar aspectos emocionais e a percepção do corpo, entendendo melhor os limites e as capacidades de cada um.
Tema: Pintura na mão – Dia da Escola
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração das cores e o desenvolvimento das habilidades motoras das crianças, por meio da atividade lúdica de pintura nas mãos, incentivando a interação social e a expressão artística.
Objetivos Específicos:
– Estimular a criatividade através da mistura de cores e formas na pintura.
– Fomentar a interação entre as crianças, promovendo o compartilhamento de materiais e ideias.
– Desenvolver as habilidades motoras finas e grossas por meio da pintura e das atividades relacionadas.
– Promover a autoimagem positiva e a confiança nas capacidades de criação e expressão dos pequenos.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Tintas atóxicas e laváveis (em diferentes cores)
– Papel cartão ou folhas grandes de papel
– Panos úmidos para limpeza das mãos
– Aventais ou camisetas que possam ser sujas
– Recursos adicionais: músicas suaves e relaxantes para criar um ambiente acolhedor
Situações Problema:
1. Como podemos misturar cores diferentes para criar novas tonalidades?
2. O que acontece quando usamos as mãos para pintar ao invés de pinceis?
3. Como nos sentimos enquanto estamos criando com a pintura?
Contextualização:
As crianças nesta faixa etária estão em um período crucial de desenvolvimento, onde a exploração sensorial é fundamental. A pintura na mão não é somente uma atividade artística, mas uma maneira de convidar os pequenos a experimentarem o mundo ao seu redor, utilizando seus sentidos. Quando as crianças se envolvem em atividades que envolvem tocar, sentir e disfarçar, elas não apenas divertem-se; elas aprendem sobre as suas próprias emoções e a interagir umas com as outras.
Desenvolvimento:
1. Inicie a atividade reunindo as crianças em um círculo. Explique que hoje elas irão fazer arte usando as mãos.
2. Demonstre a atividade mostrando a pintura nas suas próprias mãos. Deixe que as crianças vejam a cor e a textura da tinta.
3. Distribua os papéis e as tintas, permitindo que cada criança escolha as cores que deseja usar.
4. Incentive-as a explorar como a tinta se espalha, enfatizando a experiência sensorial do toque e da textura.
5. Enquanto a atividade acontece, caminhe pela sala, conversando com as crianças e elogiando suas escolhas e criações.
6. Ao final, organize um momento para que as crianças limpem as mãos com os panos úmidos, promovendo o autocuidado de forma gradual.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: “Misturando Cores”
– Objetivo: Explorar a mistura de cores.
– Descrição: As crianças utilizarão duas cores de tinta e verão o que acontece ao misturá-las.
– Instruções:
1. Ofereça aos pequenos duas bandejas com cores primárias.
2. Incentive-os a misturá-las com as mãos em uma folha.
3. Observe suas reações e converse sobre as novas cores que surgem.
Atividade 2: “Impressões das Mãos”
– Objetivo: Criar impressões artísticas únicas.
– Descrição: As crianças usarão suas mãos para criar impressões em papel.
– Instruções:
1. As crianças escolhem suas cores preferidas.
2. Aplique a tinta em suas mãos e pressione no papel.
3. Incentive-as a fazer várias impressões.
Atividade 3: “Aflições de Pintura”
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras finas.
– Descrição: As crianças usarão pequenos objetos para aplicar a tinta.
– Instruções:
1. Ofereça pincéis e objetos diversos para a pintura.
2. Deixe que usem livremente, podendo interagir com a textura da tinta.
3. Converse sobre o que estão criando e como esses objetos ajudam.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna todos em círculo novamente e promova uma discussão sobre como se sentiram durante a pintura. Pergunte sobre as cores preferidas e as experiências que tiveram.
Perguntas:
1. Que cores você mais gostou de usar?
2. Como foi a sensação de pintar com as suas maneiras?
3. Você viu alguma forma que se destacou durante a atividade?
Avaliação:
A avaliação nesta faixa etária será mais observacional. O educador deverá notar a interação das crianças entre si, a disposição em experimentar as cores e a capacidade de comunicar suas ideias e sentimentos durante a atividade.
Encerramento:
Finalize o plano de aula relembrando o que foi feito, incentivando as crianças a compartilhar suas criações. Pergunte se gostaram da experiência e o que seria divertido fazer na próxima vez.
Dicas:
– Sempre utilize tintas atóxicas para garantir a segurança das crianças.
– Prepare a sala de aula cobrindo mesas e paredes para evitar sujeira.
– Tenha paciência e esteja preparado para lidar com a impaciência das crianças menores; algumas podem precisar de mais tempo para se familiarizar com os materiais.
Texto sobre o tema:
A pintura é uma forma primordial de comunicação e expressão, especialmente no contexto da educação infantil. No caso das crianças muito pequenas, a educação por meio da arte se torna um elo significativo entre a autoexpressão e o desenvolvimento de habilidades essenciais. A pintura nas mãos permite que elas toque e brinquem não apenas com as cores, mas com a sua própria criatividade. A experiência sensorial oferecida pela tinta ativa sinapses neurológicas importantes, sendo, portanto, uma atividade educativa rica e complexa.
Durante o ato de pintar, as crianças têm a oportunidade de familiarizarem-se com diferentes texturas e formas, além de estimularem a sua capacidade de resolver problemas e interagir com seus pares. Quando se engajam nessa atividade, demonstram também a vontade de explorar e entender o mundo que as rodeia. Aqui, o objetivo não é apenas a criação de uma obra de arte, mas a vivência de um momento que se torna significativo na construção de suas identidades criativas e sociais.
Além disso, o contexto da pintura nas mãos também proporciona uma grande oportunidade para desenvolver a autoconfiança e a autoestima infantil. É comum que as crianças experimentem uma imensa alegria e satisfação ao ver suas próprias criações, o que se traduz em uma imagem positiva de si mesmas. O compartilhamento dessas experiências resulta em laços de sociabilidade e empatia, na medida em que se tornam agentes ativos de uma comunidade criativa e interativa, respeitando as diferenças e singularidades dos amigos.
Desdobramentos do plano:
A aula de pintura com as mãos pode ser um ponto de partida para outras atividades que liguem o aprendizado através da arte com áreas do conhecimento, promovendo o engajamento das crianças em contextos múltiplos e variados. Por exemplo, a representação através da arte pode ser introduzida em temas do cotidiano, como a natureza. Utilizando folhas, flores ou até mesmo pedras como ferramentas de pintura, o educador pode levar os pequenos a explorar mais sobre o meio ambiente.
Além disso, o educador pode inclusivamente conduzir esses pequenos artistas a novas formas de arte que envolvam textura e cor, como a técnica de colagem, onde as crianças podem recortar e colar papéis coloridos, ampliando suas habilidades motoras e promovendo a criatividade. É interessante observar que, ao proporcionar diferentes atividades, o educador colhe o resultado de um aprendizado diversificado e abrangente, onde a arte torna-se um meio de expressão e comunicação mais alinhado com as preferências individuais dos alunos.
Por último, o desdobramento do plano pode abranger a integração de outras linguagens artísticas, como a música e a dança, em que as crianças podem interpretar as emoções que suas obras de arte transmitem. Criar canções ou movimentos inspirados nas cores de suas pinturas instiga a formação de conexões emocionais e cognitivas mais profundas, proporcionando um ambiente de aprendizado rico, divertido e significativo.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador permaneça atento às necessidades e à individualidade de cada criança ao longo de toda a atividade. Cada criança tem seu próprio ritmo de aprendizado e suas preferências pessoais, que devem ser respeitadas para que a experiência de pintura seja verdadeiramente gratificante. O envolvimento e a interação respeitosa são essenciais para que todos obtenham uma vivência positiva e enriquecedora.
Além disso, a reflexão sobre as experiências vividas durante a aula é uma prática valiosa que deve ser incentivada. Ao final da atividade, criar momentos de retorno e reflexões sobre o que foi produzido é parte essencial do processo pedagógico, ajudando as crianças a processarem e ecoarem aquilo que aprenderam.
Finalmente, ao incorporar a arte à rotina educativa, o educador não apenas incentiva a expressão individual dos pequenos, mas também reconhece o relevância de experiências construtivas na atenção aos sentimentos, na empatia e na gratidão, elementos essenciais a se trabalhar com crianças. A arte emerge, assim, como uma ponte para um futuro de relacionamentos saudáveis e interações respeitosas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “Pintura ao Ar Livre”
Objetivo: Conectar-se com a natureza e usar seu entorno como inspiração.
Material: Tintas, folhas grandes de papel, aventais.
Condução: Leve as crianças para o parque e incentive-as a pintarem objetos da natureza. Elas poderão explorar as cores vistas ao seu redor.
Sugestão 2: “Cores de Emoção”
Objetivo: Trabalhar a identificação de emoções.
Material: Cartolinas coloridas e materiais de pintura.
Condução: Peça que as crianças pintem utilizando cores que representem como estão se sentindo, promovendo uma discussão sobre emoções.
Sugestão 3: “Pintura Sensorial”
Objetivo: Explorar texturas e cores.
Material: Tintas misturadas com areia ou arroz.
Condução: As crianças pintam com essa mistura, sentindo a textura diferente e aprendendo sobre as propriedades dos materiais.
Sugestão 4: “Arte em Movimento”
Objetivo: Incorporar movimento à pintura.
Material: Tintas, enormes folhas em papel, e um espaço amplo.
Condução: As crianças poderão pintar enquanto dançam, levando o movimento à arte.
Sugestão 5: “Roda das Cores”
Objetivo: Aprender sobre a roda de cores.
Material: Espetinhos ou cartolinas coloridas.
Condução: Organizar uma roda de cores onde as crianças podem experimentar a mistura de cores, vivendo uma sinestesia através da pintura manual.
Com essas sugestões lúdicas, a atividade de pintura se torna uma verdadeira ferramenta de descoberta e aprendizado, enriquecendo a experiência educativa dos pequenos.
