“Atividade Lúdica: Passando Bambolês para Crianças Pequenas”
Este plano de aula se destina a crianças bem pequenas com idade entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, focando na atividade de passar bambolês no cabo de vassoura. Essa dinâmica não só instiga a curiosidade das crianças, como também promove a exploração do corpo e as interações sociais, temas fundamentais nesta faixa etária. A atividade é simples, mas oferece uma vasta gama de possibilidades para desenvolvimento motor, socialização e diversão.
A proposta do plano é proporcionar um espaço onde as crianças possam experimentar diferentes movimentos e compartilhar momentos de brincadeira, sempre com acompanhamento e cuidado dos educadores. O uso de materiais simples, como bambolês e cabos de vassoura, torna a atividade acessível e proporcionará um ambiente lúdico e seguro, primordiais para o aprendizado de forma divertida e eficaz.
Tema: Passa bambolês no cabo de vassoura
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento motor, a socialização e o cuidado nas interações através da atividade de passar bambolês no cabo de vassoura.
Objetivos Específicos:
– Promover o deslocamento e a coordenação motora ao passar pelo bambolê.
– Incentivar o compartilhamento e a cooperação entre as crianças.
– Reforçar a imagem positiva de si e dos colegas ao lidar com desafios simples nas atividades.
– Estimular a percepção do espaço e as relações temporais durante a atividade.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Materiais Necessários:
– Bambolês (suficientes para cada criança ou em número pequeno para desafios em equipe).
– Cabos de vassoura ou bambus.
– Espaço amplo e seguro para a atividade.
– Música (opcional) para tornar a atividade mais dinâmica.
Situações Problema:
Como as crianças podem misturar o ato de passar e compartilhar em uma brincadeira com os bambolês? Durante a atividade, como incentivá-las a esperar sua vez e ajudar os amiguinhos?
Contextualização:
A atividade proposta, ao permitir que as crianças se movimentem e interajam enquanto brincam, contribui para a socialização dos pequenos, promovendo o respeito e o cuidado com os outros. O uso do bambolê e do cabo de vassoura é uma forma divertida de integrar habilidades motoras com a compreensão do espaço e tempos.
Desenvolvimento:
1. Inicie reunindo as crianças em um círculo e explique como funciona a brincadeira. Utilize uma linguagem simples e palavras claras, valorizando a comunicação.
2. Mostre a atividade primeiro, passando o bambolê ao redor do cabo de vassoura, demonstrando o que será feito.
3. Deixe que as crianças experimentem passar o bambolê individualmente e, em seguida, proponha que o façam em pequenos grupos, promovendo o compartilhamento.
4. Estimule a criatividade, propondo modos diferentes de realizar a atividade, como saltar ou passar pela lateral.
5. Encoraje as crianças a comunicarem-se entre si, ajudando-as a entender a importância de esperar a sua vez e de apoiar os colegas.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Passando o bambolê
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora.
– Descrição: Cada criança recebe um bambolê pequeno para passar por seu corpo.
– Instruções: Faça a contagem em voz alta para que todos se movimentem juntos.
– Materiais: Bambolês.
2. Atividade 2: Jogo do amigo
– Objetivo: Promover a socialização e o cuidado.
– Descrição: As crianças devem passar o bambolê enquanto estão de mãos dadas.
– Instruções: Explique que elas devem se ajudar e cuidar umas das outras para que todos consigam.
– Materiais: Bambolês e um espaço amplo.
3. Atividade 3: Música e movimento
– Objetivo: Combinar música com movimento.
– Descrição: Enquanto a música toca, as crianças devem passar o bambolê. Quando a música parar, elas param.
– Instruções: Troque a música para ritmos diferentes e incentive-as a dançar ao passar o bambolê.
– Materiais: Caixa de som e músicas infantis.
4. Atividade 4: Explorando o espaço
– Objetivo: Compreender noções espaciais.
– Descrição: As crianças devem passar pelo bambolê em diferentes direções.
– Instruções: Proponha que passem por cima, por baixo e ao lado do bambolê.
– Materiais: Bambolês e cabos de vassoura.
5. Atividade 5: Contagem de amigos
– Objetivo: Introduzir conceitos de quantidade.
– Descrição: As crianças devem contar quantos amigos conseguiram passar pelo bambolê ao mesmo tempo.
– Instruções: Utilize apoio visual para a contagem dos que passaram com sucesso.
– Materiais: Contadores visuais ou desenhos de amigos.
Discussão em Grupo:
Após a atividade, reúna as crianças para uma breve conversa sobre como foi a brincadeira, utilizando perguntas que estimulem a reflexão sobre os sentimentos e aprendizados durante a atividade.
Perguntas:
– O que você sentiu ao passar pelo bambolê?
– Você ajudou algum amigo? Como foi?
– O que é mais divertido: passar sozinho ou com os amigos?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira observacional, considerando a participação, a interação social, o respeito pelas regras e a expressão de emoções durante a atividade.
Encerramento:
Finalize a atividade reunindo as crianças em círculo, agradecendo a participação de todos e relembrando momentos divertidos. Proponha uma música de despedida que envolva o movimento e a alegria.
Dicas:
Busque sempre recompensar o compartilhamento e a cooperação entre as crianças, fazendo uso de linguagens positivas. Esteja atento às necessidades individuais, adaptando os desafios em função do desenvolvimento de cada criança.
Texto sobre o tema:
A atividade de passar bambolês no cabo de vassoura é uma excelente maneira de explorar as noções de espaço, movimento e socialização com crianças pequenas. O simples ato de movimentar-se dentro e fora do bambolê promove não apenas a coordenação motora, mas também uma maior percepção do corpo e a interatividade social necessária para esta fase do desenvolvimento.
O brincar é essencial para a formação das relações interpessoais, pois as crianças, ao se envolverem em atividades lúdicas, aprendem a respeitar o próximo, desenvolver empatia e criar laços de amizade. É também uma forma de compreender o próprio corpo e suas limitações, um aspecto fundamental na construção da autoconfiança.
Incorporar músicas e movimentos variados à atividade ajuda a estimular o prazer do aprendizado e a interação, fazendo com que cada momento seja rico em experiências e descobertas.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado com outras atividades complementares que estimulem diferentes habilidades. Uma sugestão seria incluir jogos que utilizem outros tipos de materiais, como bolas ou cordas, para ampliar o repertório motor e social das crianças. Além disso, pode-se criar uma sequência de atividades que envolvam deslocamentos diferentes e explorações sensoriais, inserindo elementos da natureza e objetos do cotidiano.
A ideia é que o retorno à sala seja tão significativo quanto a brincadeira, e que as crianças possam compartilhar suas impressões e sentimentos sobre a atividade. Os momentos de conversa são fundamentais para o desenvolvimento da linguagem e expressão, permitindo que elas se sintam valorizadas na sua individualidade e no grupo.
Integrar esses momentos de avaliação e conversação ao dia a dia das aulas é um recurso valioso que enriquece a experiência pedagógica e fortalece a formação da identidade e do sentido de pertencimento.
Orientações finais sobre o plano:
Por ser uma atividade dirigida a crianças bem pequenas, é fundamental que o educador esteja sempre atento às necessidades e reações dos alunos, promovendo um ambiente seguro e acolhedor. A prática da paciência e a escuta ativa são essenciais para instigar o desejo de brincar de forma positiva e colaborativa.
Além disso, estimular o uso variado dos sentidos e a interação com diferentes materiais deve ser uma premissa nas atividades, garantindo que cada criança possa expressar-se de acordo com suas particularidades. O respeito às diferenças é um valor que deve nortear as experiências vividas na sala de aula e em cada atividade.
Encerrar as atividades sempre incentivando as crianças a refletirem sobre os aprendizados e experiências vivenciadas, reforça a importância do brincar e do aprendizado na primeira infância. É por meio da interação e da ludicidade que as crianças irão se desenvolver plenamente em seus contextos de convivência.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Circuito de obstáculos: Crie um pequeno percurso em que as crianças precisem passar por diferentes desafios (como bambolês, caixas e túneis). O objetivo é o desenvolvimento motor e a interação entre os pequenos, enquanto se desafiam de maneira coletivamente divertida.
2. História musical: Proponha contar uma história onde cada parte envolve um movimento com o bambolê. Eles devem levantar, passar embaixo ou ao lado conforme as instruções da narrativa, estimulando a imaginação.
3. Brincadeira dos sons: Enquanto os alunos passam pelo bambolê, incentive-os a criar sons com suas vozes ou pequenos instrumentos musicais, promovendo a sensibilidade auditiva ao ritmo.
4. Arte em movimento: Utilizar tinta e rolos pequenos para montar um “caminho artístico”. As crianças podem passar pelo bambolê enquanto carimbam os rolos com tinta no chão, reforçando a experiência tátil e visual.
5. Brincadeira do espelho: Em duplas, uma criança deve imitar os movimentos da outra enquanto passam pelo bambolê. Essa atividade reforça a percepção do corpo e ajuda a trabalhar o conceito de cooperação e respeito às limitações do próximo.
Esse plano visa não apenas entreter, mas também educar e transformar a prática do brincar em momentos significativos e desenvolvedores para a primeira infância.
