“Atividade Lúdica para o Dia do Índio: Pintura e Cultura!”
A celebração do DIA DO ÍNDIO é uma oportunidade imperdível para trabalhar a cultura indígena com as crianças bem pequenas. Neste plano de aula, apresentaremos uma atividade lúdica e divertida, onde os pequenos poderão expressar sua criatividade através da pintura com giz de cera, além de aprender sobre a importância da diversidade cultural e do respeito às diferenças. Estimula-se também o desenvolvimento da autonomia e habilidades manuais, essenciais nesta fase de aprendizado.
Este plano é adaptado para crianças de 1 a 2 anos, visando não apenas o aprendizado do conteúdo, mas também a socialização e a prática de valores como o cuidado e a solidariedade nas interações. Através de uma abordagem lúdica, pretendemos proporcionar uma experiência rica que conecte os pequenos com a cultura indígena e seus valores.
Tema: Dia do Índio
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a sensibilização das crianças para a cultura indígena, por meio da expressão artística e do desenvolvimento da habilidade de pintura, respeitando as diferenças e promovendo o cuidado.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade manual ao utilizar giz de cera.
– Promover a socialização e o respeito às diferenças culturais.
– Estimular a comunicação entre as crianças.
– Fomentar a expressão artística e a criatividade.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (giz de cera), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos bidimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco
– Giz de cera colorido
– (Opcional) Ilustrações de índios e elementos da cultura indígena (para auxiliar na atividade)
– Aventais ou roupas que possam ser sujas
Situações Problema:
Como podemos representar um índio utilizando as cores e a criatividade? O que sabemos sobre a cultura indígena?
Contextualização:
Explique brevemente para as crianças sobre o que é o Dia do Índio, destacando a importância de respeitar todas as culturas. Utilize ilustrações para tornar a explicação mais visual e engajante.
Desenvolvimento:
Inicie a aula conversando com as crianças sobre o Dia do Índio. Mostre imagens que representem cultural e fisicamente os índios e peça para as crianças falarem sobre o que veem. Encoraje-as a expressar suas impressões e sentimentos.
Após a conversa, distribua as folhas de papel e os giz de cera. Explique que elas terão que colorir um desenho de um índio, ou simplesmente usar a criatividade para criar suas próprias obras.
Circule entre as mesas, ajudando as crianças que podem ter dificuldades e elogiando as criações. Estimule-as a nomear as cores que estão usando e a refletir sobre o que as cores representam.
Atividades sugeridas:
1. Pintura Criativa (Dia 1)
Objetivo: Apresentar as cores e estimular a criatividade.
Descrição: Fornecer folhas em branco e giz de cera. Pedir que as crianças desenhem algo que mais lhes chamou a atenção na fala sobre os índios.
Instruções práticas: Demonstre como desenhar com giz de cera.
2. Histórias e Imagens (Dia 2)
Objetivo: Estimular a escuta e a imaginação.
Descrição: Ler uma história curta sobre a cultura indígena.
Instruções práticas: Utilizar ilustrações e solicitar que as crianças descrevam o que viram.
3. Música Indígena (Dia 3)
Objetivo: Explorar sons e ritmos.
Descrição: Apresentar sons de tambores e outros instrumentos e convidar as crianças a imitarem os sons.
Instruções práticas: Facilitar uma atividade de dança ao som da música.
4. Construção de Mosaico (Dia 4)
Objetivo: Estimular o senso visual e tátil.
Descrição: Criação coletiva de um mosaico utilizando pedaços de papel colorido.
Instruções práticas: Explicar como colar os papéis no chão ou em uma cartolina.
5. Roda de Conversa (Dia 5)
Objetivo: Praticar a comunicação e a socialização.
Descrição: Convidar as crianças a falarem sobre o que aprenderam durante a semana.
Instruções práticas: Facilitar o diálogo, garantindo que todos tenham a oportunidade de falar.
Discussão em Grupo:
Promova uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam sobre os índios e a cultura indígena. Pergunte sobre suas cores e desenhos preferidos, incentivando a expressão pessoal.
Perguntas:
– O que vocês acharam dos índios?
– Quais cores vocês usaram e por quê?
– Vocês sabem algo mais sobre a cultura indígena?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação contínua das interações e do envolvimento das crianças nas atividades. Observar a capacidade de compartilhamento e de comunicação será fundamental.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância do Dia do Índio e como cada um de nós pode aprender mais sobre outras culturas. Agradeça a participação de todos e mostre as obras que foram criadas ao longo da semana.
Dicas:
– Utilize músicas indígenas para criar um ambiente ainda mais imersivo durante as atividades.
– Explore diferentes texturas com os giz de cera, como colorir de forma mais intensa ou suave.
– Assegure que as crianças estejam confortáveis e se sintam livres para se expressar.
Texto sobre o tema:
O Dia do Índio, celebrado em 19 de abril, é uma data reconhecida no Brasil como uma oportunidade para refletir sobre a cultura indígena e a importância desses povos na formação da identidade nacional. Considerando sua rica herança cultural, é importante que, desde cedo, as crianças aprendam a respeitar e valorizar a diversidade. Ao explorarmos os costumes, tradições e linguagens dos povos indígenas, enriquece-se não só o conhecimento, mas também a empatia em relação ao próximo, fundamental para o convívio social.
A arte, em suas diversas formas, serve como uma ferramenta poderosa para a expressão e comunicação entre as culturas. Nesse contexto, a atividade de pintura com giz de cera é uma ótima maneira de estimular a criatividade das crianças enquanto faz uma ponte com o que é abordado na sala de aula. Ao desenharem e pintarem, os pequenos exploram suas habilidades manuais e desenvolvem a coordenação motora, além de estimular o interesse pela cultura indígena e seus significados.
O respeito às diferenças é uma lição que deve ser integrada no cotidiano das crianças. Nos desenhos, cada criança pode interpretar à sua maneira o que aprendeu sobre os índios, refletindo sua visão de mundo. Essa atividade, portanto, vai além do simples ato de pintar; envolve a expressão de sentimentos, a subjetividade e o aprendizado constante sobre a convivência respeitosa e solidária.
Desdobramentos do plano:
A prática pedagógica proposta pode fomentar uma série de desdobramentos em sala de aula, uma vez que a conscientização sobre a cultura indígena é um tema que se entrelaça com diversas áreas do conhecimento. Um caminho possível é estabelecer um projeto contínuo sobre a cultura dos povos indígenas, onde as crianças possam explorar outros elementos, como músicas, danças e histórias tradicionais. Isso poderá auxiliar na construção de uma percepção mais ampla sobre o que é ser indígena no Brasil.
Outro desdobramento importante diz respeito à integração de atividades artísticas relacionadas a diferentes culturas. Além dos índios, é possível abordar também outras culturas presentes em nosso país. Essa integração possibilitará que as crianças ampliem seu repertório cultural e desenvolvam um olhar mais global sobre a sociedade em que estão inseridas, criando conexões com os conteúdos abordados e com o mundo ao seu redor.
Finalmente, a atividade pode ainda incentivar a realização de um mural coletivo, onde as produções das crianças sejam expostas, permitindo o diálogo sobre a diversidade cultural e as características de cada desenho. Esse tipo de ação não apenas valoriza o trabalho individual, mas também promove o espírito de coletividade e a importância do respeito às expressões artísticas de cada um.
Orientações finais sobre o plano:
A execução deste plano de aula requer um planejamento cuidadoso, considerando os limites e potencialidades de cada criança. É fundamental que o educador esteja atento ao tempo disponível e que as atividades sejam flexíveis, permitindo espaço para adaptação conforme o envolvimento e interesse dos pequenos.
Além disso, é crucial que o ambiente da sala de aula seja acolhedor e estimulante, com materiais acessíveis e adequados para que as crianças possam explorar livremente. O suporte e a atenção individual devem ser garantidos, pois cada criança tem seu ritmo e suas particularidades no processo de aprendizado.
Por fim, a promoção de um diálogo aberto e respeitável durante as atividades é essencial, permitindo que os alunos expressem suas opiniões e sentimentos com clareza. O desenvolvimento da habilidade de comunicação é tão importante quanto a prática artística, sendo vital que as crianças sintam-se à vontade para compartilhar suas ideias, experiências e descobertas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras
Objetivo: Estimular a imaginação e a expressão corporal.
Materiais: Cartolina, lanternas.
Modo de condução: Criar silhuetas de personagens indígenas e deixar as crianças formarem seus próprios contos através da luz e da sombra.
2. Canções Indígenas
Objetivo: Promover a memória auditiva e o ritmo.
Materiais: Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalhos).
Modo de condução: Ensinar canções indígenas e permitir que as crianças toquem junto a batidas instrumentais durante a performance.
3. Caça ao Tesouro Cultural
Objetivo: Desenvolver habilidades de observação.
Materiais: Imagens de alimentos, roupas e objetos indígenas espalhados pelo ambiente.
Modo de condução: Pedir que as crianças encontrem e combinem as imagens, discutindo o que cada uma representa.
4. Pintura de Rosto
Objetivo: Trabalhar a identidade cultural.
Materiais: Tinta atóxica e pincéis.
Modo de condução: As crianças poderão pintar o rosto com desenhos que remetem à cultura indígena, abordando temas como a natureza e a fauna.
5. Culinária Indígena
Objetivo: Explorar os sabores da cultura indígena.
Materiais: Ingredientes para preparar uma receita simples.
Modo de condução: Cozinhar com as crianças utilizando ingredientes típicos (como milho ou mandioca), promovendo um espaço de aprendizado sobre os alimentos consumidos pelos povos indígenas.
Este plano de aula é uma forma de enriquecer o conhecimento das crianças sobre a diversidade cultural, estimulando a criatividade, o respeito, e a socialização de maneira divertida e significativa, ao mesmo tempo que respeita as diretrizes da BNCC.
