“Atividade Lúdica para o Dia das Crianças: Cineminha na Escola”

Neste plano de aula, propomos uma atividade especial em comemoração ao Dia das Crianças, que trará um pouco da magia do cinema para a sala de aula. Com o tema “cineminha”, as crianças poderão se divertir enquanto aprendem sobre a importância do trabalho em equipe, do respeito às diferenças e ainda poderão usar sua criatividade.

O tempo total da atividade será de 50 minutos, destinado a crianças pequenas, de 5 a 6 anos, em uma abordagem lúdica e interativa, onde o objetivo central é criar um ambiente acolhedor de cinema, com pipoca e um filme que proporcione reflexão e diálogo. A ideia é promover não apenas a diversão, mas também o aprendizado social e emocional. Dessa forma, somos capazes de abordar temas como empatia, cooperação e expressão, todos fundamentais neste período de formação.

Tema: Dia das Crianças Cineminha
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 e 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover a interação social, o respeito às diferenças e a expressão de sentimentos e ideias das crianças, utilizando um ambiente de cinema como recurso pedagógico.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a empatia ao reconhecer e respeitar as emoções dos colegas.
– Estimular a cooperação entre as crianças durante a atividade de assistir ao filme.
– Facilitar a expressão oral ao compartilhar opiniões sobre o filme assistido.
– Contribuir para o desenvolvimento do autocuidado e hábitos saudáveis, levando em consideração a alimentação (pipoca).

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Projetor ou TV para exibir o filme.
– Um filme apropriado para a faixa etária.
– Pipoca.
– Almofadas ou tapetes para criar um ambiente aconchegante.
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
– Cartaz ou quadro para registrar o que as crianças acham do filme.

Situações Problema:

– Como podemos compartilhar os sentimentos que o filme nos trouxe?
– Quais foram as partes que mais gostamos ou não gostamos no filme?
– Como os personagens se sentiam? O que nós sentiríamos em situações parecidas?

Contextualização:

É importante contextualizar a atividade com as crianças, explicando que o cinema é um lugar onde histórias são contadas e sentimentos são explorados. Além disso, podemos relacionar as emoções que sentem ao assistir um filme com as situações do seu cotidiano e como a empatia e o diálogo são fundamentais para o entendimento de cada um.

Desenvolvimento:

1. Preparação do ambiente: Organizar a sala com almofadas, criando um espaço onde as crianças se sintam confortáveis para assistir ao filme.
2. Introdução ao tema: Conversar com as crianças sobre o que é um filme. Perguntar se elas já viram algum filme e quais histórias elas lembram.
3. Exibição do filme: Apresentar um filme de curta duração que seja adequado para a faixa etária. É essencial que o filme tenha uma mensagem que promova valores como a amizade, o respeito e a empatia.
4. Após o filme: Realizar uma roda de conversa onde as crianças possam expressar o que sentiram, o que gostaram e o que não gostaram do filme. Incentivar a comunicação respeitosa e a escuta.
5. Atividade artística: Após a conversa, as crianças poderão desenhar uma cena do filme que mais gostaram, ou um personagem que se identificaram.
6. Registro das opiniões: Fazer um cartaz com os comentários das crianças sobre o filme, ajudando-as a expressarem suas opiniões de forma coletiva.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Montagem do cinema (Dia 1)
Objetivo: Preparar o ambiente para a exibição do filme.
Descrição: As crianças ajudarão a arrumar a sala, organizando as almofadas, colocando as pipocas nas pipoqueiras e verificando se tudo está pronto.
Materiais: Almofadas, pipoca, projetor.
Instruções: Incentivar cada criança a ajudar em uma tarefa, promovendo a cooperação.

Atividade 2 – Assistindo ao filme (Dia 2)
Objetivo: Assistir ao filme em um ambiente de cinema criado pelas crianças.
Descrição: Exibir o filme escolhido.
Materiais: Filme projetado.
Instruções: Promover um espaço acolhedor e garantir que todas as crianças se sintam confortáveis.

Atividade 3 – Roda de conversa (Dia 3)
Objetivo: Discutir as emoções sentidas durante o filme.
Descrição: Conversar com as crianças sobre as partes do filme que mais gostaram e como se sentiram.
Materiais: Quadro ou cartaz.
Instruções: Anotar as opiniões expressas e incentivar a escuta.

Atividade 4 – Desenho inspirado pelo filme (Dia 4)
Objetivo: Expressar-se artisticamente a partir da experiência assistida.
Descrição: As crianças desenharão uma cena ou personagem do filme.
Materiais: Papel, lápis de cor, canetinhas.
Instruções: Estimular a criatividade e a liberdade na expressão artística.

Atividade 5 – Compartilhando nossos desenhos (Dia 5)
Objetivo: Valorizar a produção artística dos colegas.
Descrição: Cada criança apresenta seu desenho para o grupo.
Materiais: Desenhos elaborados.
Instruções: Fomentar um ambiente de respeito e apreciação pela arte de cada colega.

Discussão em Grupo:

O momento da discussão em grupo será crucial para que as crianças possam, de fato, refletir sobre suas experiências. É nesse espaço que elas podem aprender a ouvir o outro, respeitar diferentes opiniões e conviver com as divergências. O mediador deve instigar perguntas que provoquem os pequenos a raciocinarem sobre o que assistiram e a quão importante é a colaboração e a empatia em diversas situações do cotidiano.

Perguntas:

– O que você mais gostou no filme?
– Algum personagem te lembrou alguém que você conhece?
– Como você acha que as outras crianças se sentiram durante o filme?
– Se você pudesse ser um personagem, quem você escolheria e por quê?
– O filme nos ensinou algo?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando o envolvimento das crianças durante a atividade, suas interações, a capacidade de expressar sentimentos e opiniões, bem como a participação nas discussões. Os desenhos e a entrega dos trabalhos também servirão como instrumentos de avaliação do processo criativo e da compreensão do conteúdo apresentado. Além disso, o professor deve prestar atenção em como cada criança se relaciona e demonstra empatia em relação às opiniões dos colegas.

Encerramento:

Para encerrar a atividade, o professor pode agradecer a participação de todos e enfatizar a importância da amizade e do respeito. Propor uma breve reflexão sobre como é possível levar o que aprenderam com o filme para suas vidas cotidianas e a importância de compartilhar momentos felizes.

Dicas:

– Assegure que o filme projetado é adequado para a idade e esqueça as partes que podem ser consideradas inadequadas, garantindo que a experiência seja positiva.
– Proponha um horário dedicado apenas à atividade do “cineminha” para que a ambientação e a interação sejam livres de outras interrupções.
– Utilize roupas temáticas ou adereços que remetam ao universo do cinema para tornar o ambiente ainda mais festivo.

Texto sobre o tema:

O cinema é uma forma de arte que atrai a atenção de crianças e adultos de várias maneiras, envolto em magia e emoção. Ao assistir a um filme, as crianças são transportadas para novos mundos e histórias que os permitem explorar não apenas a imaginação, mas também as suas emoções e as dos outros. É nesse espaço de aprendizagem que se desenvolvem características importantes, como a empatia, a capacidade de se colocar no lugar do outro e compreender que todos têm sentimentos e reações diversas.

Além disso, o cinema propicia um ambiente propício para o diálogo e a discussão de temas que podem ser complexos, mas que são apresentados de uma forma que as crianças conseguem assimilar. Discutir os sentimentos e ações dos personagens permite que elas desenvolvam habilidades sócio-emocionais (!), importantes para suas relações interpessoais e a construção de uma sociedade respeitosa e colaborativa.

Por fim, o Dia das Crianças é um momento especial, que pode ser celebrado com descontração e aprendizado. As atividades propostas visam não apenas a diversão, mas também o crescimento e o respeito, cultivando um ambiente onde cada criança é ouvida e valorizada através do brincar e aprender juntos. Criar esse espaço é fundamental para que as crianças se sintam seguras em expressar suas emoções e necessidades, formando assim um grupo coeso e respeitoso.

Desdobramentos do plano:

A experiência de criar um cinema dentro da sala de aula pode resultar em desdobramentos significativos para a formação das crianças, uma vez que a apresentação de um filme, em conjunto com as rodas de conversa catalisará a formação de vínculos afetivos e permitirá a construção de um ambiente de acolhimento mútua. A interação entre as crianças durante o debate dos sentimentos ao assistirem ao filme será uma porta aberta para que elas possam expressar sua individualidade e entender que diferentes opiniões são valiosas.

Na sequência da atividade, politicamente, é importante que o professor leve as crianças a refletirem sobre a mensagem do filme, levando para discussões sobre valores e atitudes que devem ser praticados no dia a dia. Isso permitirá que as crianças desenvolvam uma percepção crítica em relação à diversidade de emoções e a importância da empatia na convivência planetária.

Finalmente, o retorno das atividades lúdicas como a criação de desenhos e as apresentações em círculo formatarão um espaço que valoriza o aprendizado colaborativo. Cada criança poderá sentir que suas interlocuções e suas criações têm valor, fazendo do educar uma experiência mais dinâmica, prazerosa e envolvente.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final da atividade planejada, é importante refletir sobre os resultados alcançados e como cada aspecto do plano contribuiu para o aprendizado das crianças. Um acompanhamento das experiências possibilitará que o professor ajuste e melhore futuras atividades, buscando sempre privilegiar a participação ativa e o respeito pela diversidade de opiniões.

Reforçar a importância da escuta e da comunicação durante a atividade irá fortalecer laços dentro do ambiente escolar, além de formar crianças mais sensíveis e respeitosas. É fundamental promover o diálogo e estimular a amizade, permitindo que eles sintam como é importante expressar o que sentem e ouvir o que os outros têm a dizer.

Por último, é necessário planejar desdobramentos futuros conforme as demais experiências do currículum, mantendo o ritmo de aprendizado contínuo. A conexão com outras áreas do conhecimento, como a arte e a cultura, permitirá que os alunos se aprofundem em suas descobertas e experiências pessoais, contribuindo para seu crescimento de maneira integral e humanística.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão Lúdica 1 – Teatro de Fantoches
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão.
Descrição: Criar fantoches a partir de materiais recicláveis e depois pedir que as crianças encenem a história do filme que assistiram.
Materiais: Sacolas de papel, canetinhas, tesoura, cola.
Instruções: Divida as crianças em grupos e peça que, utilizando os materiais, façam os fantoches e, posteriormente, apresentem um pequeno teatro para os colegas.

Sugestão Lúdica 2 – Criação de Histórias
Objetivo: Fomentar a criatividade e a expressão por meio da contação de histórias.
Descrição: As crianças formarão grupos e criarão uma nova história a partir do que aprenderam sobre o filme.
Materiais: Papel, canetas, cartolinas.
Instruções: Ao final, cada grupo apresentará sua história para a classe, fortalecendo a prática da escuta e do aplauso ao trabalho do outro.

Sugestão Lúdica 3 – Jogo de Adivinhação dos Personagens
Objetivo: Trabalhar a memória e a descrição.
Descrição: O professor diz detalhes sobre um personagem do filme que as crianças assistiram, e elas devem tentar adivinhar quem é.
Materiais: Flashcards com imagens dos personagens.
Instruções: Utilize os flashcards para visualizar os personagens durante as adivinhações e facilitar a interação.

Sugestão Lúdica 4 – Pintura Coletiva no Cartaz
Objetivo: Estimular a colaboração e a criatividade.
Descrição: Criar um grande mural com a cena do filme em pintura coletiva.
Materiais: Grande folha de papel, tintas e pincéis.
Instruções: Cada criança pode pintar uma parte do mural, promovendo a união e o engajamento em um projeto coletivo.

Sugestão Lúdica 5 – Canteiro de Música e Dança
Objetivo: Trabalhar a coordenação e o movimento.
Descrição: Após o filme, as crianças poderão criar suas próprias danças ou canções inspiradas na história.
Materiais: Um espaço livre e músicas que combinem com as emoções do filme.
Instruções: Incentive as crianças a se movimentarem e expressarem como se sentiram, promovendo uma festa pós-cinema com danças e músicas.

Por meio dessas atividades lúdicas e interativas, buscamos proporcionar um aprendizado significativo e divertido, promovendo um ambiente rico em experiências, sentimentos e aprendizado coletivo. Essas sugestões visam engajar cada criança de forma única, respeitando suas individualidades e propósitos, enquanto se divertem e aprendem juntos.