“Atividade Lúdica para Crianças: Retirando Prendedores do CD”
Este plano de aula foi elaborado com um enfoque especial para crianças bem pequenas, especialmente as que estão na faixa etária de 1 a 2 anos. O tema proposto, retirar prendedores do CD, oferece uma oportunidade de aprendizagem divertida e envolvente, permitindo que os pequenos desenvolvam habilidades motoras e cognitivas de forma lúdica. As atividades foram planejadas para que as crianças explorem e vivenciem a descoberta através de ações práticas. Usaremos prendedores de roupa, cedas para evidenciar os sons e modos de brincar com o CD, incentivando também momentos de interação social entre os alunos, o que é essencial nesta fase de desenvolvimento.
As atividades serão conduzidas em um ambiente seguro e organizado, onde os educadores irão observar e guiar as interações, ampliando o aprendizado social e emocional das crianças. O uso de diferentes materiais diversifica as experiências e proporciona um estímulo visual e sensorial, essencial para o desenvolvimento dessa faixa etária.
Tema: Retirando prendedores do CD
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças uma experiência de exploração e aprendizado através da manipulação de prendedores e CDs, favorecendo o desenvolvimento de habilidades motoras, cognitiva e social.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a coordenação motora ao retirar os prendedores do CD.
2. Promover a interação social entre as crianças, incentivando a comunicação e o compartilhamento.
3. Desenvolver a percepção tátil e visual ao manusear diferentes objetos.
4. Fomentar a resolução de conflitos e o respeito pelas regras de convivência durante as atividades.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, etc.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos.
Materiais Necessários:
– Prendedores de roupa (diversas cores)
– CDs
– Caixa de som (opcional, para tocar músicas)
– Tapete ou colchonete (para criar um espaço seguro)
Situações Problema:
Como as crianças podem trabalhar juntas para retirar prendedores do CD sem brigar ou se desentender? Qual pode ser a melhor maneira de ajudar uns aos outros nesta atividade?
Contextualização:
A atividade é uma excelente forma de inserir elementos do cotidiano das crianças de forma lúdica. Os CDs e prendedores são materiais comuns que podem ser facilmente manipulados, permitindo que os pequenos experimentem e descubram o mundo à sua volta. Através da ação de retirar prendedores do CD, as crianças estarão desenvolvendo suas habilidades motoras finas, além de aprenderem sobre compartilhar e a importância da colaboração durante o brincar.
Desenvolvimento:
1. Preparação do ambiente: Organizar os materiais em uma mesa baixa ou no chão, em um espaço delimitado e seguro.
2. Apresentação dos materiais: Mostrar os CDs e prendedores às crianças, incentivando-as a tocá-los, sentirem suas texturas, cores e a fazerem sons ao manipulá-los.
3. Demonstração da atividade: O educador pode demonstrar como retirar um prendedor do CD, explicando passo a passo, repetindo as ações lentamente para que as crianças possam acompanhar.
4. Realização da atividade: Dividir as crianças em pequenos grupos. Cada grupo deve trabalhar junto para retirar os prendedores do CD, observando a interação e promovendo o diálogo entre elas.
5. Orientações: O educador deve ficar atento para orientar caso algum conflito surja, lembrando a importância do respeito à vez de cada um e o compartilhamento dos materiais.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Descoberta dos Sons
– Objetivo: Explorar sons gerados pelos prendedores no CD.
– Descrição: As crianças vão bater os prendedores nos CDs e observar os sons que produzem.
– Instruções: Deixe as crianças experimentarem livremente os sons, incentivando-as a se comunicarem sobre as descobertas.
– Materiais: Prendedores e CDs.
2. Dia 2: Pintura com Prendedores
– Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
– Descrição: Usar prendedores como pincéis em folhas grandes.
– Instruções: Coloque tinta em uma bandeja, e cada criança deve usar um prendedor para fazer marcas na folha.
– Materiais: Tintas, folhas grandes, prendedores.
3. Dia 3: Organizando os Prendedores
– Objetivo: Introduzir conceitos de organização e cores.
– Descrição: As crianças devem separar prendedores por cor ou tamanho.
– Instruções: Como um jogo, cada criança deve dizer a cor enquanto organiza.
– Materiais: Prendedores de diferentes cores.
4. Dia 4: Jogo do Compartilhamento
– Objetivo: Trabalhar a socialização e a comunicação.
– Descrição: Cada criança deve pegar um prendedor e entregá-lo a um colega, dizendo seu nome.
– Instruções: Incentive o diálogo e a troca entre as crianças.
– Materiais: Prendedores.
5. Dia 5: Histórias com CD
– Objetivo: Estimular a imaginação e a narração de histórias.
– Descrição: As crianças podem criar histórias em duplas sobre o que fariam com os prendedores e CDs.
– Instruções: Cada dupla pode compartilhar sua história em roda.
– Materiais: CDs, prendedores, espaço para sentar.
Discussão em Grupo:
Após as atividades diárias, reúna as crianças em círculo e pergunte sobre o que mais gostaram de fazer. Como se sentiram ao trabalhar juntas? Quais sons mais gostaram? Como foi retirar os prendedores? Essa troca de experiências é fundamental para que as crianças desenvolvam suas habilidades sociais e comunicação.
Perguntas:
– O que vocês sentiram ao tocar os prendedores e os CDs?
– Como vocês se sentiram ao trabalhar em grupo?
– O que foi mais divertido: retirar os prendedores ou ouvir os sons?
– Como vocês podem ajudar uns aos outros durante as atividades?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma qualitativa. O educador observará a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de interação, a forma como comunicam-se entre si e o desenvolvimento motor durante as tarefas propostas. As observações devem ser registradas, proporcionando um caminho para futuras abordagens e atividades.
Encerramento:
Para encerrar, reúna as crianças em um momento de diálogo, refletindo sobre o que aprenderam. O educador pode reconhecer os esforços de cada criança durante as atividades, ressaltando a importância do trabalho em equipe e o prazer de explorar novas descobertas juntos.
Dicas:
– Mantenha o ambiente sempre seguro e organizado, evitando objetos pequenos que possam ser engolidos.
– Esteja atento às interações, promovendo sempre diálogos sobre o que se está fazendo.
– Use música prazerosa para criar um clima de alegria durante as atividades, se necessário.
– Utilize os prendedores para outras atividades ao longo da semana, fazendo a conexão entre as experiências.
Texto sobre o tema:
A atividade de retirar prendedores do CD é uma proposta extremamente valiosa para o desenvolvimento de crianças na faixa etária de 1 a 2 anos. Nesta fase, o aprendizado ocorre predominantemente através do brincar e da exploração dos sentidos. Os prendedores, com seu formato e cores variadas, tornam-se instrumentos de interação e descoberta que podem estimular não apenas a coordenação motora, mas também a criatividade e a socialização. A manipulação de objetos, como prendedores e CDs, permite que as crianças se familiarizem com o ambiente ao seu redor, promovendo uma conexão natural com os elementos do cotidiano.
Além disso, as interações sociais que surgem durante a atividade são valiosas para o crescimento emocional das crianças. O ato de trabalhar em equipe, compartilhar materiais e resolver conflitos são habilidades essenciais que ajudarão as crianças a se tornarem indivíduos mais confiantes e respeitosos. O desenvolvimento da autonomía também é promovido, à medida que se incentivam as crianças a tentarem, a explorarem e a realizarem tarefas sozinhas ou em parceria com os colegas. A conquista de pequenos desafios, como retirar um prendedor ou identificar cores e formas, contribui para uma autoimagem positiva e para a construção de suas identidades.
Neste contexto, o educador desempenha um papel fundamental, agindo como um mediador do aprendizado. Ao observar as crianças, o educador consegue perceber as necessidades e interesses de cada uma, guiando-as em atividades que realmente façam sentido para elas. Criar um ambiente seguro e acolhedor, que estimule a curiosidade das crianças, é a chave para um aprendizado significativo. As experiências aqui propostas, além de serem lúdicas, são uma forma de preparar os pequenos para os desafios das interações sociais e do desenvolvimento motor que eles enfrentarão à medida que crescem.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos desse plano de aula são amplos e podem ser estendidos para outras atividades e contextos. Primeiramente, ao observar como as crianças interagem entre si durante a retirada dos prendedores, o educador pode identificar temas ou interesses específicos que podem ser explorados em atividades futuras, como histórias ou canções relacionadas aos objetos manipuláveis. Essa continuidade ajuda a consolidar o aprendizado e a tornar a experiência mais significativa. Assim, os desafios enfrentados durante a atividade podem ser transformados em oportunidades enriquecedoras, onde o diálogo e a construção de valores como amizade, solidariedade e respeito são fundamentais.
A atividade pode também ser adaptada para contextos em que se deseja trabalhar aspectos sensoriais, como as texturas e os sons. A introdução de novos materiais, como tecidos ou instrumentos, pode enriquecer ainda mais a experiência, permitindo que as crianças desenvolvam uma apreciação mais ampla pela variedade do mundo ao seu redor. Os prendedores, por exemplo, poderiam ser usados em jogos de categorização por cores ou tamanhos, ampliando o aprendizado sobre propriedades e relações. Notar como as crianças respondem a essas diferentes interações pode oferecê-las uma abordagem diversificada no desenvolvimento de habilidades motoras e intelectuais.
Além disso, a interação entre as crianças pode ser um motor para o aprendizado da linguagem, visto que elas se expressam e se comunicam sobre suas experiências. Isso pode ser um ponto de partida para futuras atividades que laborações em torno de contos ou músicas, onde as crianças podem utilizar o vocabulário aprendido durante as brincadeiras. Assim, o plano de aula não apenas se limita a uma única atividade, mas sim evidencia a importância de um ambiente de aprendizado fluido que respalde a curiosidade natural das crianças pequenas, promovendo um desenvolvimento contínuo e integrado nas diversas áreas de conhecimento.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais sobre este plano de aula reforçam a importância de estar atento às necessidades e ritmos das crianças durante as atividades. É essencial observar cada interação e busca por novas maneiras de engajar as crianças, uma vez que cada uma pode apresentar particularidades na forma como interage com os materiais e com os colegas. A inclusão de atividades diversificadas, que explorem não apenas a coordenação motora, mas também a comunicação e o respeito mútuo, garantem que a experiência de aprendizado seja dinâmica e enriquecedora.
É fundamental que os educadores se sintam à vontade para adaptar as atividades propostas de acordo com o contexto da sala de aula e com as individualidades das crianças. Cada grupo possui seu próprio potencial e desafios, e ajustar as atividades pode maximizar a participação e o aprendizado. Alternativas criativas e diferentes abordagens em atividades permitem que os pequenos se sintam incentivados a explorar, brincar e, mais importante, aprender com alegria.
Por fim, a reflexão em grupo após as atividades serve para consolidar o aprendizado, além de promover um espaço seguro onde as crianças se sintam à vontade para expressarem suas opniões e sentimentos. Encorajá-las a dialogar entre si estimula a construção de vínculos e a valorização da coletividade, aspectos que são essenciais para o fortalecimento das relações interpessoais e do desenvolvimento integral das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro dos Prendedores
– Objetivo: Desenvolvimento motor e sensorial.
– Descrição: Organize uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar prendedores escondidos no ambiente. As crianças devem descrever o que encontram, promovendo a comunicação.
– Materiais: Prendedores escondidos, tapete.
– Como realizar: Esconda prendedores em diferentes locais do ambiente e incentive as crianças a procurá-los, contando as cores e tamanhos encontrados.
2. Prendedores e Cores
– Objetivo: Aprender sobre cores e formas.
– Descrição: Cada criança recebe um prendedor de uma cor e deve encontrar o equivalente em um CD ou outro objeto.
– Materiais: CDs de diferentes cores, prendedores.
– Como realizar: Os alunos podem sair para encontrar objetos que combinem ou contrastem com a cor de seus prendedores, estimulando a percepção visual.
3. Roda de Canções
– Objetivo: Desenvolver a linguagem e a musicalidade.
– Descrição: Sentar em círculo e cantar uma canção que inclua ações que podem ser imitadas como pegar, soltar, girar prendedores.
– Materiais: Prendedores, uma seleção de canções apropriadas.
– Como realizar: A música pode ser intercalada com a operação de prendedores, fazendo com que as crianças articulem a canção enquanto exploram o som dos objetos.
4. Ateliê de Texturas
– Objetivo: Explorar texturas e cores.
– Descrição: Criar um mural com vários materiais que podem ser colados com prendedores.
– Materiais:
