“Atividade Lúdica para Crianças: Pintura e Consciência do Autismo”

O plano de aula proposto é direcionado a crianças bem pequenas, com idades entre 1 e 2 anos, e busca promover a consciência sobre o autismo de uma forma lúdica e apropriada para essa faixa etária. A atividade de pintura da mão com cores que representam o autismo serve de ferramenta não só para prestar uma homenagem ao Dia do Autismo, mas também para introduzir conceitos de diversidade, respeito e inclusão desde cedo. A proposta é tornar as crianças mais conscientes sobre as diferentes características que as pessoas podem ter, valorizando a solidariedade e a compreensão mútua.

Por meio da pintura e da interação, o plano visa desenvolver habilidades importantes, promovendo a expressão artística e o desenvolvimento motor, que são essenciais na educação infantil. A opção pela pintura como meio de exploração sensorial permite que cada criança se expresse livremente, além de criar um espaço de diálogo e interação entre elas e os adultos presentes, fortalecendo os vínculos.

Tema: Dia do Autismo
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a consciência sobre o autismo e promover o respeito às diferenças, utilizando a arte como forma de expressão e interação entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Buscar desenvolver a solidariedade nas interações com os colegas (EI02EO01).
– Valorizar a autoimagem positiva e a confiança nas capacidades pessoais (EI02EO02).
– Incentivar as crianças a se comunicarem entre si e com os adultos, promovendo uma melhor compreensão mútua (EI02EO04).
– Proporcionar uma atividade que envolva a exploração sensorial e a expressão artística (EI02CG05).
– Estimular a curiosidade em relação às cores e texturas através da pintura (EI02TS02).

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Tintas de cores diversas (preferencialmente atóxicas e seguras para crianças).
– Pincéis de diferentes tamanhos.
– Papel ou cartolina para colocar as mãos pintadas.
– Toalhas de papel para limpar as mãos.
– Aventais ou camisetas velhas para proteger as roupas das crianças.
– Espelhos em miniatura (se disponível) para observação do próprio trabalho.

Situações Problema:

1. Como podemos ajudar a lembrar da importância do respeito às diferenças?
2. O que as cores representam para nós e como podemos usá-las para expressar sentimentos?

Contextualização:

O autismo é uma condição que afeta a forma como a pessoa se relaciona com os outros e com o ambiente ao seu redor. Ao introduzirmos o tema de forma lúdica, podemos construir um ambiente de empatia e respeito, onde a diversidade é valorizada. Este plano de aula promove a reflexão e a sensibilização sobre a importância da inclusão desde os primeiros anos de vida.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema: Comece a aula apresentando o conceito do autismo de forma simples, explicando que algumas pessoas têm formas diferentes de perceber o mundo e se comunicar. Utilize linguagem simples e ilustrações que ajudem na compreensão.
2. Demonstração: Mostre as tintas e explique que a atividade será pintar as mãos com cores que representam o autismo. Explique a cada criança qual cor usará e fale sobre o significado de cada uma.
3. Atividade de pintura: Cada criança deve ter um momento para colocar a mão na tinta e em seguida fazer a impressão da sua mão na cartolina/papel. Faça com que riam e se divirtam, respeitando os tempos de cada uma.
4. Compartilhamento: Após a impressão, crie um momento onde as crianças possam ver as suas mãos juntas e conversar sobre elas. Faça perguntas como “Que cores temos aqui?” e “O que vocês veem nas mãos?”.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1 – Pintura das Mãos
Objetivo: Introduzir a expressão artística através da pintura das mãos.
Descrição: As crianças devem molhar suas mãos na tinta e fazer suas impressões em um papel ou cartolina. Em seguida, limite o tempo de pintura para aproximadamente 15 minutos.
Materiais: Tintas, papel/cartolina, aventais, toalhas de papel.
Adaptação: Para crianças que ainda não têm controle motor, o professor pode ajudar segurando a mão da criança durante o processo.

– Atividade 2 – Conversa sobre as cores
Objetivo: Promover o reconhecimento e a comunicação entre as crianças.
Descrição: Depois da pintura, reúna as crianças em um círculo e incentive-as a falar sobre as cores que usaram. Utilize espelhos para que elas possam observar suas mãos pintadas.
Materiais: Espelhos.
Adaptação: Para crianças mais reservadas, o professor pode puxar conversa, ajudando com perguntas simples.

– Atividade 3 – Música e Movimento
Objetivo: Desenvolver a motricidade e o senso rítmico.
Descrição: Após a atividade de pintura, coloque uma música animada e incentive as crianças a dançar e se movimentar.
Materiais: Música divertida.
Adaptação: Para crianças que não respondem bem a músicas, inicie com gestos simples para acompanhar a música.

Discussão em Grupo:

Propor um momento onde as crianças possam falar sobre o que elas aprenderam ou sentiram durante a atividade. Perguntas direcionadoras podem ser úteis, como: “O que se sentiram ao pintar suas mãos?”, “Qual cor é a sua favorita?”.

Perguntas:

1. O que você achou da atividade de pintar a mão?
2. Alguma cor representa algo especial para você?
3. Como você se sente quando vê alguém que é diferente?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando o envolvimento das crianças na atividade, sua interação com os colegas, a capacidade de respeitar os turnos durante a pintura e a clareza na comunicação sobre as cores e impressões.

Encerramento:

Finalize a atividade enfatizando a importância do respeito às diferenças e promovendo a celebração da diversidade. Agradeça a participação de todos e incentive a continuidade da prática artística em casa.

Dicas:

– Esteja sempre atento às alergias de pele e faça um teste com a tinta em uma área pequena antes.
– Prepare o ambiente com antecedência, na medida do possível, para evitar que as crianças fiquem ansiosas ou dispersas.
– Utilize o momento para reforçar positivamente as interações amigáveis entre as crianças, elogiando a solidariedade e a empatia.

Texto sobre o tema:

O autismo é uma condição que afeta o desenvolvimento da comunicação e das habilidades sociais. Para muitos, essa condição traz desafios, mas também é uma oportunidade para ampliarmos nossa capacidade de compreensão e empatia. Desde cedo, as crianças podem aprender sobre a diversidade e a beleza apresentada nas diferentes formas de ser e estar no mundo. Esse tipo de aprendizado é valioso para criar uma sociedade mais inclusiva e solidária.

No contexto escolar, é fundamental que trabalhamos os conceitos de respeito e aceitação das individualidades. Isso pode ser feito de várias maneiras, com atividades que estimulem o diálogo entre as crianças e a expressão de suas emoções. Construir um ambiente onde todos se sintam à vontade para ser-si mesmos é o primeiro passo para formar cidadãos conscientes e respeitosos.

Ao promover o Dia do Autismo na escola, com atividades lúdicas e educativas, estamos criando um espaço para que as crianças expressem o que sentem e aprendam, de forma divertida, sobre a importância do acolhimento e da diversidade. Além disso, a arte é uma ferramenta poderosa para a autoexpressão e a comunicação, permitindo que as crianças se conectem com os outros de maneiras significativas.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula não deve se restringir apenas a uma única atividade, mas pode dar início a uma série de ações futuras na escola. Uma proposta interessante seria a criação de um mural com as mãos pintadas das crianças, que ficará exposto para celebrar a diversidade. O mural pode ser acompanhado de mensagens sobre respeito e inclusão, reforçando a importância do entendimento entre diferentes realidades.

Além do mural, outra ideia é promover um dia temático, onde as crianças possam vir vestidas com roupas que representem a diversidade. Neste dia, as atividades podem ser ampliadas para incluir outras formas de arte, como o desenho e a música. Isso proporciona um ambiente rico para discussões sobre a aceitação e o respeito às diferenças que existem entre as pessoas.

Por fim, o plano pode servir como um ponto de partida para envolver as famílias nesse diálogo. Promover uma reunião onde pais e cuidadores possam discutir sobre o autismo e a importância da inclusão pode reforçar os aprendizados que as crianças tiveram em sala de aula, criando uma rede de apoio que estenda o respeito e a compreensão para além da escola.

Orientações finais sobre o plano:

Para que o plano de aula seja eficaz, os educadores devem estar preparados para lidar com diferentes reações das crianças diante do tema abordado. É importante que o docente esteja atento às emoções dos pequenos e pronto para intervir de maneira sensível, promovendo um espaço seguro para que todos possam se expressar sem medo de julgamentos.

Outro ponto a ser considerado é a necessidade de adaptar a linguagem e os métodos para garantir que todos os alunos compreendam os conceitos abordados. O uso de materiais visuais, como figuras e cores pertinentes, pode facilitar a compreensão e o engajamento de crianças mais novas, que muitas vezes aprendem através da observação e da interação.

Por fim, o docente deve manter sempre uma atitude de empatia e respeito, não apenas durante a realização da atividade, mas em todo o processo de ensino-aprendizagem. Isso não só reforçará o tema da diversidade e do respeito, mas também servirá como um modelo de comportamento que as crianças poderão imitar ao interagirem umas com as outras.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Histórias interativas: Utilize livros que abordem a diversidade e o autismo de forma lúdica. Promova a leitura em grupo, incentivando as crianças a interagirem com os personagens e a expressarem suas opiniões sobre a história.

2. Jogo de Cores: Crie uma caça ao tesouro de cores, onde as crianças devem encontrar objetos na sala que correspondam às cores usadas na atividade da pintura. Isso promove a exploração e o aprendizado sobre as cores e suas associações.

3. Teatro de Fantoches: Utilize fantoches para contar uma história sobre um personagem que é diferente. Essa abordagem ajuda as crianças a compreenderem e a se relacionarem com o tema de forma divertida e envolvente.

4. Música e Movimento: Promova um momento onde as crianças possam criar suas próprias músicas ou dançar ao som de canções que falem sobre aceitação e amizade. A música é uma ferramenta que auxilia na expressão de sentimentos e na união.

5. Criação de Cartazes: Após a aula, incentive as crianças a desenhar cartazes que promovam o respeito às diferenças. Esses cartazes podem ser expostos na escola, tornando a mensagem acessível a todos os estudantes.

Essas atividades têm a finalidade de tornar o aprendizado sobre o autismo e a diversidade mais rico, divertido e impactante, contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças nessa fase tão importante que é a educação infantil.