“Atividade Lúdica para Crianças: Lança a Bola no Plástico Adesivo”

Esta proposta de aula é projetada especialmente para as Crianças Bem Pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. A atividade “Lança a bola no plástico adesivo” envolve o uso de materiais simples que permitem às crianças explorar texturas, cores e movimentos, promovendo habilidades motoras e sociais. A dinâmica do jogo incita o desenvolvimento das capacidades de concentração e coordenação, fundamentais para essa faixa etária.

Neste plano, os alunos terão a oportunidade de interagir com o ambiente, vivenciando a alegria do brincar ao mesmo tempo em que desenvolvem importantes habilidades sociais e motoras. O uso do plástico adesivo como alvo transforma a atividade em uma experiência divertida e educativa, onde cada criança poderá observar também as reações e comportamentos de seus colegas, expandindo sua vivência social.

Tema: Lança a bola no plástico adesivo
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência lúdica onde as crianças possam explorar movimentações e desenvolver habilidades motoras, além de promover o cuidado e a interação social no contexto do brincar.

Objetivos Específicos:

– Estimular a coordenação motora por meio do lançamento da bola.
– Promover a interação social entre as crianças, incentivando o compartilhamento e a solidariedade.
– Explorar as texturas do plástico adesivo, promovendo a curiosidade e o cuidado com o ambiente.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro e fora.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores e texturas.

Materiais Necessários:

– Bolas de diferentes tamanhos (borracha, papel)
– Plástico adesivo
– Cores ou fitas adesivas coloridas para demarcação do alvo
– Espaço amplo com segurança para o brincar

Situações Problema:

– Como as crianças podem lidar com a frustração ao não conseguir acertar o plástico?
– O que acontece quando a bola não gruda no plástico?

Contextualização:

A atividade será iniciada com uma breve conversa sobre a importância de lançar e fazer a bola grudar no plástico adesivo. As crianças serão incentivadas a compartilhar suas experiências com bolas e jogos. Após esse momento de contextualização, todos serão apresentados ao material, reforçando a curiosidade de cada um.

Desenvolvimento:

1. Preparação do espaço: o plástico adesivo será fixado em uma parede ou em um lugar visível, de preferência em altura acessível às crianças.
2. Explicação da atividade: o educador deve demonstrar como pegar a bola e lança-la em direção ao plástico, explicando que após o lançamento, pode-se observar se a bola *grudou* ou não.
3. Chamadas às crianças: cada criança será chamada para tentar, respeitando a vez de cada uma, promovendo o cuidado e a solidariedade.
4. Exploração individual: após algumas tentativas, as crianças poderão explorar o material adesivo, tocando, puxando e observando seu comportamento ao interagir com a bola.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Lançamento da Bola
– Objetivo: Estimular o movimento e a coordenação.
– Descrição e instruções: Cada criança será convidada a pegar uma bola e tentar lançá-la ao plástico adesivo. O educador deve ajudar com encorajamento e orientações.
– Materiais: Bolas, plástico adesivo.

– Atividade 2: Explorando Texturas
– Objetivo: Favorecer a curiosidade e o toque.
– Descrição e instruções: As crianças serão incentivadas a tocar o plástico adesivo, observando como a bola se comporta ao colidir com ele, promovendo uma discussão sobre como as texturas são diferentes.
– Materiais: Plástico adesivo, espaço amplo.

– Atividade 3: Corrida do Lançamento
– Objetivo: Promover movimento e socialização.
– Descrição e instruções: Duas crianças podem competir para ver quem consegue lançar a bola mais longe, criando um ambiente de competição saudável e respeito pelas regras.
– Materiais: Bolas e espaço aberto.

– Atividade 4: Experiência de Som e Movimento
– Objetivo: Estimular sons através do movimento.
– Descrição e instruções: Ao lanzar a bola, os alunos podem fazer sons ou gritar, se divertindo com a atividade. O educador deve guiar o momento de forma a garantir que todos se expressem.
– Materiais: Bolas.

– Atividade 5: Desenho da Experiência
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras finas.
– Descrição e instruções: Oferecer papéis e lápis para que as crianças desenhem como foi a atividade, estimulando o ato de desenhar e suas próprias representações.
– Materiais: Papéis, lápis de cor.

Discussão em Grupo:

Reunir as crianças após as atividades para compartilhar suas experiências. Perguntá-las sobre o que elas sentiram ao lançar as bolas, se conseguiram fazer a bola grudar e como se sentem em relação à atividade.

Perguntas:

– Como você se sentiu quando a bola grudou no plástico?
– O que você gosta mais: lançar a bola ou tocar o plástico adesivo?
– Você gostaria de fazer isso novamente? Por quê?

Avaliação:

Observar se as crianças estão se envolvendo na atividade, identificando a interação social, colaboração e como estão respeitando as tentativas umas das outras. A avaliação poderá ser feita por meio de observação durante a brincadeira e a disposição em compartilhar as experiências em grupo.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo as crianças em círculo, resumindo o que aprenderam sobre o jogo e a sensação de brincar juntos. Convidar as crianças a refletirem sobre o que mais gostaram e propor que, em uma próxima oportunidade, tragam outros objetos para brincar.

Dicas:

Incentive o cuidado com os materiais e a importância de brincar de forma saudável, respeitando os colegas. Use músicas animadas durante a atividade para criar um ambiente divertido e leve.

Texto sobre o tema:

O brincadeiras que envolvem movimentos e lançamentos são fundamentais para o desenvolvimento motor das crianças. Nessa fase da vida, é essencial que as atividades sejam divertidas e estimulantes, permitindo que os pequenos explorem novos desafios e expandam suas capacidades físicas e sociais. O design de jogos que integram elementos simples como bolas e adesivos acadêmicos não apenas promove o exercício físico, mas também encoraja a interação social, a comunicação e a construção de relacionamentos entre as crianças.

Na proposta “Lança a bola no plástico adesivo”, a intenção é proporcionar uma experiência rica em texturas, cores e sons. Através do lançamento da bola, as crianças exercitam a coordenação, a força e a precisão, enquanto exploram as propriedades do plástico adesivo de forma lúdica. Esse tipo de atividade propicia uma visão positiva de si, já que cada erro e acerto traz aprendizado. Na interação, através do sucesso ou da tentativa frustrada, crianças desenvolvem solidariedade, compartilhamento e habilidades sociais fundamentais, num espaço onde a confiança é gradualmente construída.

Além de desenvolver habilidades motoras e sociais, a atividade também possibilita o aprendizado através da curiosidade. As crianças, ao interagir com o entorno e observar a ação e reação das bolas no plástico, são levadas a questionar e buscar respostas para os fenômenos ao seu redor. Isso auxilia na construção da autonomia e clareza nos movimentos e decisões que tomam em sua trajetória de descoberta e aprendizado.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser adaptado em diversas outras situações dentro do ambiente escolar. Por exemplo, ao introduzir diferentes objetos para serem lançados, como bolinhas de papel ou materiais recicláveis. Essa adaptação não apenas modifica a experiência anterior, mas também amplia o entendimento das crianças sobre o uso de diferentes materiais em brincadeiras. Os educadores podem observar as reações e criar novas perguntas que implicam um aprofundamento nos conceitos de peso e textura, ampliando as possibilidades educativas.

Além do brincar, o desdobramento pode acontecer em atividades que integram outras áreas do conhecimento, como a apreciação de músicas que envolvam movimentos ou danças, criando um espaço de exploração artística. Ao introduzir canções que reflitam os movimentos físicos realizados durante a aula, a criança consegue conectar a atividade prática ao apren­dizado auditivo, possibilitando uma experiência mais rica e diversificada.

Por fim, a relação entre vida social e aprendizagem pode ser amplificada ao criar momentos de reflexão sobre a importância do brincar em grupo. Os pequenos, incentivados pelo educador, podem verbalizar as emoções sentidas e elaborar sobre as experiências vividas no aprendizado das regras de convívio social, cuidando uns dos outros com empatia e respeito. Esse ciclo de interação e aprendizado é essencial na formação de um ser humano mais consciente e preparado para a convivência social.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o educador esteja atento à dinâmica da sala e à disposição das crianças para participar das atividades. A flexibilidade é crucial; se uma atividade não ressoar como esperado, adaptar-se rapidamente e redirecionar as interações pode garantir a eficácia da proposta. É importante que o foco permaneça na diversão e aprendizado, permitindo que as crianças explorem suas habilidades à medida que se sentem confortáveis.

Os momentos de pausa e reflexão sobre a atividade devem ser bem conduzidos para que cada criança sinta-se ouvida e valorizada. Anotar feedbacks e observações sobre o que funcionou bem e o que poderia ser melhorado ajudará em planejamentos futuros. Os resultados da aula devem sempre ser discutidos com outros docentes para troca de ideias e experiências benéficas ao ambiente escolar como um todo.

Por último, não esqueça de manter a sala e o ambiente preparados para essa dinâmica. O espaço deve ser seguro e acessível a todas as crianças, criando um clima de acolhimento. Isso não só facilita a aprendizagem, mas também estimula a confiança entre as crianças e seus educadores, tornando essas experiências de ensino e aprendizado mais agradáveis e frutíferas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Bolinha Colorida: Entregar bolinhas de diferentes cores para que as crianças tentem jogar em um tanque com água colorida, observando a flutuação e interação da cor.
– Objetivo: Desenvolvimento da percepção de cores e formas.
– Materiais: Bolinhas coloridas e tanque.
– Como conduzir: As crianças podem contar quantas bolinhas de cada cor foram jogadas, promovendo o conhecimento de números.

2. Caminho no Plástico: Colocar o plástico adesivo ao longo de um caminho e as crianças devem caminhar sobre ele tentando não se desviar.
– Objetivo: Estimular o equilíbrio e a coordenação.
– Materiais: Plástico adesivo e fita.
– Como conduzir: Promover um momento em grupo onde, ao final, todos compartilham como se sentiram.

3. Bola em Sensações: Colocar diferentes texturas na bola (pelos, lixa, esponja) e deixar as crianças explorarem com as mãos antes de jogá-las no plástico.
– Objetivo: Desenvolver sensações táteis e a curiosidade pelo novo.
– Materiais: Bolas com diferentes texturas.
– Como conduzir: Encorajar a troca de experiências ao tocar e lançar as bolas.

4. Som das Bolas: Ao bater os instrumentos musicais, as crianças chutam a bola em direção ao plástico, o que torna a atividade ainda mais divertida.
– Objetivo: Aprender sobre sincronia e ritmo.
– Materiais: Instrumentos musicais e bolas.
– Como conduzir: Mostrar como fazer música enquanto jogam as bolas, criando sinfonias de movimento.

5. Bingo do Lançamento: Criar uma cartela com diferentes tipos de bolas e as crianças devem lançar a bola correspondente que conseguirem.
– Objetivo: Incentivar o conhecimento das formas e promover a competição saudável.
– Materiais: Cartelas e diferentes tipos de bolas.
– Como conduzir: Orientar as crianças sobre como preencher as cartelas com cada bola que lançarem, promovendo cooperação.

Este plano proporciona um ensinamento valioso, promovendo desenvolvimento motor e social de forma lúdica e prazerosa, essencial para essa fase da infância.