“Atividade Lúdica para Crianças de 1 a 2 Anos com Bolas”

Este plano de aula foi elaborado com o intuito de proporcionar uma atividade lúdica e educativa para crianças bem pequenas na faixa etária de 1 a 2 anos. A proposta é desenvolver a coordenação motora, a socialização e a percepção espacial ao utilizar bolas e guarda-chuvas. Através desta atividade, as crianças irão explorar a interação com objetos, bem como a comunicação e o respeito às normas de convivência, áreas essenciais na aprendizagem nesta faixa etária.

O uso de materiais simples como bolas e um guarda-chuva não apenas estimula a criatividade, mas também promove um ambiente que favorece a exploração sensorial e o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais. Assim, pretende-se que a atividade não seja apenas uma forma de recreação, mas também um modo de introduzir conceitos que farão parte do aprendizado e do cotidiano das crianças.

Tema: Atividade com bolas
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento motor e social das crianças por meio da atividade de jogar bolas em um guarda-chuva, estimulando a coordenação, a atenção e o trabalho em grupo.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção espacial e a habilidade motora através da manipulação de bolas.
– Promover a interação social e o respeito pelas regras, compartilhando o espaço e objetos com os colegas.
– Incentivar a comunicação entre as crianças, buscando que elas verbalizem suas intenções e necessidades durante a brincadeira.
– Desenvolver a compreensão de diferentes texturas e tamanhos das bolas utilizadas.
– Introduzir conceitos de quantidade ao contar as bolas jogadas no guarda-chuva.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.

Materiais Necessários:

– Bolas de diferentes tamanhos e texturas (por exemplo, bolas macias, de borracha, de pano).
– Guarda-chuvas (preferencialmente aqueles de plástico, que não oferecem riscos).
– Tapetes ou esteiras para a área de atividade (para conforto e segurança durante as brincadeiras).

Situações Problema:

Como as crianças podem jogá-las de maneiras diferentes? Qual a melhor forma de organizar as bolas no guarda-chuva? Como eu posso compartilhar as bolas com os meus amigos?

Contextualização:

A atividade permitirá que as crianças explorem a lateralidade e a coordenação motora ao jogar as bolas no guarda-chuva. Ao trabalhar em grupo, as crianças também aprenderão sobre a importância do compartilhamento e do cuidado com os objetos e com os colegas. Essa interação ajuda a desenvolver não apenas habilidades motoras mas também sociais, importantes na formação do indivíduo desde cedo.

Desenvolvimento:

1. Reunião Inicial: Convide as crianças a se reunirem no círculo. Apresente os materiais (bolas e guarda-chuva), explicando brevemente a atividade. Utilize uma linguagem simples e clara.

2. Demonstrar a Atividade: Mostre como jogar a bola no guarda-chuva, enfatizando a ação de mirar e lançar. Faça uma demonstração divertida, usando diferentes tipos de bolas e perguntando às crianças quais as preferências delas.

3. Divisão em Grupos: Organize as crianças em pequenos grupos, de acordo com o número de bolas e guarda-chuvas disponíveis. Essa divisão promoverá uma melhor socialização e interação.

4. Tempo de Brincadeira: Permita que as crianças experimentem. Encoraje-as a tentar lançar as bolas no guarda-chuva, celebrando cada acerto. Faça perguntas sobre a sensação ao jogar e como elas se sentem ao observar as bolas entrando.

5. Reflexão e Compartilhamento: Após o tempo de brincadeira, reúna as crianças novamente e converse sobre a experiência. Pergunte a cada um sobre o que mais gostaram e como se sentiram jogando as bolas.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Jogar em grupo”
Objetivo: Estimular a coordenação motora e a interação social.
Descrição: Em pequenos grupos, as crianças terão um tempo para jogar as bolas no guarda-chuva.
Instruções: Cada criança deve se revezar para lançar a bola, e o educador é responsável por ajudar as crianças mais novas a direcionar a bola.
Materiais: bolas e guarda-chuva.

Atividade 2: “Contando as bolas”
Objetivo: Introduzir noções de contagem e quantidade.
Descrição: Após a brincadeira, conte as bolas que foram jogadas no guarda-chuva com as crianças, ajudando-as a perceber quantas foram acertadas.
Instruções: Utilize um objeto ou os dedos para contar cada bola, encorajando que cada criança participe.
Materiais: bolas e o guarda-chuva.

Atividade 3: “Explorando texturas”
Objetivo: Aumentar a percepção sensorial.
Descrição: Os educadores podem preparar as bolas com diversas texturas (macias, ásperas, etc.).
Instruções: Deixe as crianças tocarem e falarem sobre o que sentem.
Materiais: bolas de diferentes texturas.

Atividade 4: “Caminho das bolas”
Objetivo: Trabalhar a noção de espaço e direção.
Descrição: Crie um caminho para as crianças caminharem até o guarda-chuva antes de jogar a bola.
Instruções: Mostre o caminho e incentive que elas sigam, perguntando sobre as direções.
Materiais: fita para o caminho (caso necessário).

Atividade 5: “Música e movimento”
Objetivo: Incorporar música durante a brincadeira.
Descrição: Coloque uma música animada e faça pausas para que elas joguem as bolas durante os ritmos.
Instruções: As crianças devem jogar as bolas quando a música toca e parar quando a música para.
Materiais: uma fonte de música.

Discussão em Grupo:

Estimule conversas sobre o que aprenderam: “Como podemos jogar as bolas de forma diferente?” ou “Quem foi o melhor jogador no grupo?” Uma reflexão sobre as experiências e o compartilhamento pode enriquecer a aprendizagem.

Perguntas:

– O que você sentiu quando jogou a bola?
– Para onde a bola foi quando você a lançou?
– Você viu como seus amigos jogaram as bolas?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando o envolvimento das crianças em toda a atividade. O educador deve avaliar a participação, o respeito às regras e a interação entre os alunos. O registro de como as crianças se comunicam e cooperam pode ser uma boa forma de avaliação.

Encerramento:

Conclua o encontro pedindo as crianças para se reunirem novamente e comentarem sobre o que foi mais divertido. Agradeça pela participação e reforce a importância do cuidado com os objetos.

Dicas:

– Sempre observe se há segurança na atividade, principalmente em relação ao espaço e ao tipo de bola utilizado.
– Mantenha uma comunicação clara e acessível para as crianças.
– Varie as atividades em futuros encontros utilizando outros objetos para ampliar a experiência lúdica.

Texto sobre o tema:

As atividades lúdicas são uma ferramenta fundamental no desenvolvimento das crianças pequenas. Quando utilizados na primeira infância, jogos com objetos, como bolas e guarda-chuvas, não apenas proporcionam diversão, mas também ajudam no desenvolvimento motor e social das crianças. A manipulação de objetos estimula a coordenação, a percepção espacial e a capacidade de compartilhar e interagir com os colegas, contribuindo para a formação de cidadãos mais solidários e respeitosos.

A atividade de lançar bolas em guarda-chuvas também pode ser vista como uma atividade multisensorial onde as crianças não só brincam, mas experimentam texturas, formas e volumes diferentes. Esta interação com os materiais favorece o desenvolvimento das habilidades manuais e motoras, que são essenciais nesta fase inicial do desenvolvimento infantil. Durante a brincadeira, as crianças também têm a oportunidade de exercitar a sua criatividade, encontrando formas diferentes de se envolver com a atividade.

Por fim, as interações sociais que ocorrem durante o jogo são extremamente importantes. Brincadeiras coletivas ajudam a cultivar a empatia e a solidariedade desde cedo, ao mesmo tempo que os educadores têm a oportunidade de orientar e reforçar regras básicas de convivência, diálogo, e solução pacífica de conflitos, formando assim uma base sólida para que as crianças aprendam a respeitar as diferenças e a viver em comunidade.

Desdobramentos do plano:

Após a realização da atividade, um desdobramento interessante poderia ser a introdução de novas texturas e formas no próximo encontro. Por exemplo, os educadores podem trazer bolas feitas de materiais recicláveis, como papel machê ou isopor. Isso não apenas amplia o repertório de objetos disponíveis para as crianças, mas também introduz conceitos de sustentabilidade e reciclagem nas atividades, mostrando a importância de cuidar do nosso planeta.

Outro desdobramento poderia incluir a criação de uma rotina onde as crianças poderiam escolher quais objetos utilizariam em cada atividade e como eles seriam empregados. Isso incentiva o senso de autonomia e responsabilidade nas pequenas, permitindo que elas tenham voz ativa na hora de brincar. A participação ativa das crianças em decisões sobre o que fazer também estende o aprendizado sobre o respeito e a solidariedade, permitindo que elas entendam a importância de colaborar e ouvir os colegas.

Por último, um projeto comunitário pode ser desenvolvido, onde envolvemos as famílias das crianças, solicitando a doação de bolas, brinquedos, ou materiais que possam ser utilizados nas atividades pedagógicas, reforçando laços entre a escola e a comunidade, além de trabalhar a importância da coletividade e do cuidado com o próximo desde tenra idade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao realizar esta atividade, é crucial lembrar da importância do acompanhamento e da segurança das crianças. O educador deve sempre estar atento ao ambiente e aos materiais utilizados, garantindo que o espaço de brincadeiras seja seguro e que as crianças não corram riscos ao interagir com os objetos disponíveis. Portanto, é recomendável realizar um teste prévio no espaço e observar a dinâmica da atividade antes da realização plena.

Incentivar a comunicação entre as crianças é um aspecto essencial a ser trabalhado durante a atividade. Propor perguntas abertas e encorajar as crianças a expressarem seus pensamentos e sentimentos vai ajudar a criar um ambiente onde elas se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e experiências. A interação deveria se tornar um ótimo meio de aprendizagem, onde todos se sentem integrantes.

Por último, as atividades devem ser prazerosas e estimulantes. Esse é o ponto chave na educação infantil, pois é através do prazer e da ludicidade que o aprendizado se fixa e se torna significativo. Estar atentos às reações e necessidades de cada criança, respeitando seus ritmos, garantirá que a atividade seja não apenas educativa, mas uma experiência de construção afetiva e de desenvolvimento integral.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Bola na rede”: Para aumentar a interação, prenda uma rede (ou uma a caixa grande) onde as bolas possam ser lançadas. As crianças podem tentar acertar a rede ou a caixa. O objetivo é realçar a coordenação motora e a colaboração entre elas, além de oferecer uma nova forma de jogar.

2. “Pintura com bolinhas”: Utilize bolas de diferentes tamanhos cobertas de tinta e coloque-as sobre um papel grande ao ar livre. As crianças podem rolar as bolas, promovendo uma interação não apenas motoras, mas também artística.

3. “Caminhos coloridos”: Forme caminhos com fitas coloridas que indiquem a forma como as crianças devem se deslocar para chegar ao guarda-chuva. Além de brincar, elas aprendem sobre cores e direções de forma divertida.

4. “História das bolas”: Crie uma narrativa em que cada bola representa um personagem da história, dando vida às bolas e envolvendo as crianças no enredo. Pedir para que elas desenhem os personagens posteriormente reforça a atividade e a cria um espaço para a expressão pessoal e a criatividade.

5. “Bolas musicais”: Use uma lista de músicas animadas e faça pausas, onde cada vez a música parar, as crianças devem pegar uma bola e segurá-la como se fossem músicas de super-heróis. Isso ajuda na coordenação, além de ensinar sobre ritmo e movimento.

Essas atividades preocupam-se em conectar o aprendizado ao lúdico, provendo formas diversas das crianças se desenvolverem em um ambiente seguro e, acima de tudo, cheio de alegria. Cada experiência pode ser uma oportunidade única para contribuir ao desenvolvimento integral dos pequenos.