“Atividade Lúdica para Crianças de 1 a 2 Anos: Acerta Bolinha”
Este plano de aula é especialmente desenvolvido para a faixa etária de 1 a 2 anos, com foco na atividade lúdica “acerta bolinha no prato pendurado”. A proposta visa não apenas promover o aprendizado individual das crianças, mas também criar um ambiente colaborativo onde elas exercitam habilidades sociais e emocionais enquanto brincam. Nesse sentido, o plano de aula busca proporcionar uma experiência de interação, movimento e exploração sensorial, fundamentais para o desenvolvimento integral dos pequenos.
A proposta de hoje utiliza materiais simples, que podem ser facilmente encontrados no cotidiano, e enfatiza a importância da atividade lúdica como meio de aprendizado e desenvolvimento. Ao longo da sessão, as crianças terão a oportunidade de trabalhar aspectos físicos, cognitivos e sociais, o que reforça a ideia de que aprender brincando é essencial para os habitantes do mundo infantil.
Tema: Acerta bolinha no prato pendurado
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular a coordenação motora, a socialização e o cuidado respeitoso entre crianças por meio da atividade “acerta bolinha no prato pendurado”.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar momentos de interação e cuidado, promovendo a solidariedade entre as crianças.
– Incentivar o uso da linguagem para comunicação durante a brincadeira.
– Desenvolver habilidades motoras por meio da precisão de lançar bolinhas.
– Observar e respeitar regras básicas de turnos e compartilhamento.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
Materiais Necessários:
– Prato de papel ou plástico (pode ser também um prato raso de tecido)
– Bolinhas de papel (podem ser feitas com a técnica de amassar papel)
– Espaço amplo e seguro para realizar a atividade
Situações Problema:
Como podemos fazer as bolinhas chegarem ao prato? O que acontecerá se compartilharmos as bolinhas? Como podemos trabalhar juntos para conseguir!
Contextualização:
A atividade “acerta bolinha no prato pendurado” é uma forma divertida de estimular o desenvolvimento da coordenação motora das crianças e também de fortalecer os vínculos sociais. Durante a brincadeira, as crianças não apenas se exercitarão fisicamente, mas aprenderão a esperar sua vez, a cuidar dos outros e a celebrar as conquistas coletivas. Essa atividade se torna um contexto rico para a exploração de noções espaciais e de trabalho em grupo.
Desenvolvimento:
1. Preparação do ambiente: O professor deve organizar o espaço, garantindo que haja um local seguro para que as crianças se movimentem livremente.
2. Apresentação do material: Introduzir as bolinhas de papel e o prato aos pequenos, mostrando como funciona a atividade.
3. Demonstração: Realizar uma demonstração de como lançar as bolinhas no prato de maneira divertida, incentivando-os a tentarem também.
4. Início da atividade: As crianças devem ser divididas em pequenos grupos e, ao sinal, começar a jogar as bolinhas no prato. Os adultos devem interagir, ajudando quando necessário e incentivando o cuidado mútuo.
5. Encaminhamento da atividade: Estimular momentos de comunicação entre os pequenos, pedindo que compartilhem como se sentem a cada bolinha que conseguem colocar no prato.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Exploração dos Materiais
Objetivo: Explorar diferentes formas de segurar e lançar as bolinhas.
Descrição: As crianças jogarão bolinhas de papel em um recipiente pequeno.
Instruções: Mostrar como segurá-las e lançar, incentivando a experiência.
Materiais: Bolinhas de papel, recipientes.
Adaptação: Para alunos mais novos, ajudar a lançar.
2. Dia 2: Contagem e Cores
Objetivo: Conscientizar sobre quantidades e cores.
Descrição: Contar quantas bolinhas vão ao prato, agrupando por cor.
Instruções: Incentivar a contagem e a identificação de cores em voz alta.
Materiais: Bolinhas coloridas.
Adaptação: Usar menos cores para alunos em processo de aprendizado.
3. Dia 3: Música e Lançamento
Objetivo: Associar movimentos a ritmos.
Descrição: Cantar uma canção enquanto jogam as bolinhas.
Instruções: Coordene os lançamentos com a música, estimulando a alegria do jogo.
Materiais: Instrumentos simbólicos, se disponíveis.
Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem colaborar do lado.
4. Dia 4: Mímicas e Movimentos
Objetivo: Desenvolver habilidades corporais.
Descrição: Criar mímicas de animais ou movimentos e reproduzi-los.
Instruções: Incentivar a demonstração e a imitação.
Materiais: Espaço amplo.
Adaptação: Para os que precisarem de apoio, o professor pode intervir.
5. Dia 5: Reflexão em Grupo
Objetivo: Promover diálogo sobre a experiência.
Descrição: Conversar sobre o que aprenderam.
Instruções: Incentivar todos a falarem sobre como se sentiram.
Materiais: Nenhum.
Adaptação: Usar alternativas de comunicação, se necessário.
Discussão em Grupo:
Após a atividade, sentar em círculo e iniciar uma conversa sobre tudo o que foi realizado. Perguntar às crianças como se sentiram durante a brincadeira e o que aprenderam com isso.
Perguntas:
– Como você se sentiu ao lançar a bolinha?
– O que você acha que acontece se compartilharmos as bolinhas?
– Qual foi a melhor parte de nossa brincadeira?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando o envolvimento, a interação e a comunicação das crianças durante a atividade. A percepção de cuidado, solidariedade e respeito às regras também serão consideradas.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma música e uma brincadeira de despedida, reforçando o quanto todos foram importantes para o jogo. Propor que cada criança dê uma bolinha para seu colega, como um gesto de amizade.
Dicas:
– Sempre adapte a linguagem e o ritmo da atividade ao momento da turma.
– Esteja atento às necessidades de cada criança e ofereça suporte quando necessário.
– Promova um ambiente seguro e acolhedor para que todas se sintam à vontade.
Texto sobre o tema:
A atividade “acerta bolinha no prato pendurado” é uma expressão clara de como o jogo pode ser um poderoso catalisador para o aprendizado na educação infantil. Por meio desta prática, as crianças não apenas desenvolvem suas habilidades motoras finas, mas também potencializam a socialização, aprendendo a dividir, esperar sua vez e interagir com seus companheiros. Quando uma criança lancha uma bolinha e acerta, ocorre uma celebração coletiva que reafirma seu lugar dentro do grupo, reforçando sua autoestima e autoconfiança.
Além de ser uma atividade divertida, “acerta bolinha no prato pendurado” provoca discussões valiosas sobre cooperação e respeito. Ao trabalhar em conjunto, as crianças estabelecem laços que favorecerão seu desenvolvimento emocional. Os educadores têm aqui uma oportunidade de guiá-los a entender a importância de respeitar os limites do outro, um aprendizado que vai além da atividade em si, mas que se prolonga para outros aspectos sociais de suas vidas.
No ambiente escolar, é essencial que as práticas lúdicas sejam sempre consideradas como um dos meios de ensino mais eficazes. Educadores que se dispõem a criar experiências de game-based learning obtém bons resultados, pois a diversão é um potente aliado da aprendizagem. Ao permitir que os pequenos explorem e descubram, eles se sentem seguros para imergir em novos desafios, enfrentando dúvidas e superando dificuldades com o apoio e a orientação do professor.
Desdobramentos do plano:
Com o sucesso da atividade “acerta bolinha no prato pendurado”, é possível pensar em novos desdobramentos que promovam o desenvolvimento contínuo das crianças. Uma ideia seria a adaptação da dinâmica, introduzindo novos elementos, como diferentes alvos e distâncias de lançamento. Isso permitirá que as crianças testem suas habilidades e desafiem sua coordenação motora de maneira divertida e segura.
Ademais, a atividade pode ser integrada com outras áreas, como a música e a contação de histórias. Criar histórias onde personagens jogam bolinhas pode proporcionar um contexto mais rico para a atividade, estimulando a imaginação dos pequenos e propiciando um momento de quietude reflexiva após a brincadeira. Por exemplo, ao final do dia, contar a história da “Bolinha Amiga” que ajudou todos a se divertirem pode destacar valores de amizade e cooperação.
Por fim, é fundamental avaliar o ambiente e o contexto onde a atividade é realizada, possibilitando a inclusão de todos os alunos, principalmente aqueles que necessitam de um maior suporte. O cuidado deve ser uma constante, garantindo que cada criança se sinta pertencente e valorizada neste espaço de aprendizado e crescimento. Assim, fortalecemos os laços afetivos, desenvolvendo um senso de comunidade e pertencimento que irá acompanhar as crianças até sua vida adulta.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que os educadores estejam sempre atentos ao ritmo e às necessidades dos alunos durante a atividade. Especialmente em turmas de crianças bem pequenas, é preciso que as atividades sejam flexíveis, permitindo ajustes ao longo do seu desenvolvimento. Se observar que algum aluno está hesitante ou inseguro, o professor deve oferecer encorajamento e talvez um suporte físico, como uma mão amiga que o ajude a lançar a bolinha.
A interação entre adultos e crianças deve prevalecer em todo o processo, pois é por meio das relações que se desenvolvem aprendizados significativos. Encorajar diálogos durante a atividade, falar sobre as emoções e as conquistas individuais e coletivas fortalece a confiança e a habilidade de comunicação das crianças. Cada conversa será uma oportunidade para que expressem suas frustrações, alegrias e descobertas.
Por fim, não devemos subestimar a importância do registro das atividades e dos avanços individuais. Mesmo em crianças pequenas, visualizações ou pequenos relatos sobre o que aconteceu no dia da atividade podem despertar o interesse por revisitar momentos. Através de fotos ou artes feitas com as bolinhas, cria-se um portfólio de memórias que poderão ser compartilhadas com os familiares, reforçando a importância da prática lúdica no ambiente escolar e sua conexão com a vida familiar. Assim, criamos uma rede de apoio e aprendizado que transcende o espaço escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Bolinha do Amigo: Para jogos de socialização, cada criança deve fazer uma bolinha com um material reciclável e personalizá-la com a ajuda do professor. O objetivo é que elas aprendam a compartilhar suas bolinhas e se apresentem para os colegas, estimulando a interação e a comunicação.
Materiais: Papéis coloridos, tesoura (para o professor), canetinhas e cola.
Método: Cada criança deve criar e contar sobre sua bolinha durante a atividade.
2. Acertando o Alvo com Música: Nesta atividade, o “prato” se torna um alvo maior, e será colocado em um espaço maior onde as crianças poderão dançar e lançar suas bolinhas ao som de músicas animadas.
Materiais: Música, pratos grandes ou caixas.
Método: As crianças devem dançar e, em momentos específicos, cada uma lança sua bolinha, incentivando a coordenação e ritmo.
3. Histórias de Bolinhas: Introduzir uma roda de contação de histórias onde um personagem precisa de “bolinhas mágicas” para alcançar algo muito especial. A história deve ser contada em conjunto com a atividade de jogar bolinhas, estimulando a linguagem e a imaginação.
Materiais: Livros de história com personagens relacionados ou uma narrativa criada pelo professor.
Método: Após a contação, cada criança deve jogar uma bolinha e completar a frase da história.
4. Caça ao Tesouro de Bolinhas: Esconder bolinhas ao redor do espaço (dentro de caixas ou baldes) e incentivar as crianças a encontrá-las. Cada bolinha encontrada deve ser jogada no prato no final da atividade.
Materiais: Bolinhas decoradas, caixas.
Método: Incentivar a exploração e o movimento enquanto as crianças buscam!
5. Circuito de Lançamento: Criar um pequeno circuito com desafios de laçar (usar lascas de papel) ou lançar bolinhas de pontos diferentes. Cada atividade tem um objetivo específico, e a criança que fizer mais acertos ganha uma estrela.
Materiais: Bolinhas e objetos de apoio como caixas, bandejas.
Método: Permitir que every child explique como se sente ao completar cada parte de seu desafio.
Essas sugestões práticas e lúdicas têm o objetivo de tornar o aprendizado divertido e dinâmico, permitindo que os pequenos se desenvolvam plenamente de forma segura e respeitosa.
