“Atividade Lúdica para Bebês: Puxando Cordas e Explorando”
Este plano de aula é especialmente planejado para bebês de 1 ano de idade na Educação Infantil, focando na atividade lúdica de puxar cordas de um cilindro. A proposta é oferecer aos pequenos uma experiência rica em exploração sensorial e motora, utilizando materiais simples para fomentar o desenvolvimento da coordenação e a interação social. Os bebês terão a oportunidade de interagir com adultos e outras crianças, compreendendo logos simples e efetivos de comunicação por meio de gestos e vocalizações.
O brincar é fundamental para o desenvolvimento integral da criança, promovendo aprendizagens significativas. Durante a atividade de puxar cordas, estimular-nos a percepção das ações e reações, além de explorar o espaço e as possibilidades corporais. É uma excelente oportunidade para os educadores observarem as interações sociais e a expressão das emoções entre as crianças, ajudando assim a construir um ambiente de acolhimento e descoberta.
Tema: Puxa corda do cilindro
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 ano de idade
Objetivo Geral:
Propiciar um espaço de brincadeira onde os bebês possam explorar e manipular diferentes texturas e pequenos objetos, desenvolvendo a coordenação motora, estimulação sensorial e as habilidades de interação social.
Objetivos Específicos:
– Estimular a curiosidade das crianças ao interagir com cordas e cilindros.
– Promover o reconhecimento das próprias ações e seus efeitos nos outros.
– Incentivar a comunicação por meio de gestos e vocalizações ao interagir com outros bebês.
– Desenvolver o uso das habilidades de preensão e movimento ao puxar as cordas.
– Proporcionar momentos de compartilhamento e cuidado com os brinquedos e com os colegas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito na interação com o mundo físico.
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
Materiais Necessários:
– Cilindros (pode ser um recipiente que permita puxar cordas).
– Pequenas cordas de diferentes texturas (pode ser lã, corda de sisal, etc.).
– Tapetes macios para serem colocados no chão.
– Brinquedos que estimulem a manipulação para complementar a atividade.
Situações Problema:
Como os bebês reagem ao puxar as cordas do cilindro? Quais diferenças de texturas eles conseguem notar? Como eles interagem uns com os outros ao jogar ou puxar as cordas?
Contextualização:
O ambiente lúdico é para os bebês um universo de descobertas e aprendizado. A proposta de puxar cordas de um cilindro é um exercício que não só estimula a coordenação motora, mas também favorece a exploração sensorial. O desafio de puxar as cordas e observar como elas se comportam propicia uma reflexão sobre ações e consequências. Assim, os bebês aprendem a interagir e a comunicar-se por meio de gestos e vocalizações, enquanto desenvolvem capacidades motoras.
Desenvolvimento:
1. Preparação do ambiente: Organize um espaço amplo e seguro para a atividade, colocando os cilindros e cordas em um local visível para os bebês.
2. Introdução: Apresente os cilindros e as cordas às crianças, mostrando como os objetos funcionam e incentivando a curiosidade.
3. Experiência tátil: Deixe que cada criança explore as cordas antes de interagir com o cilindro. Incentive-as a sentir as texturas e a sua flexibilidade.
4. Atividade do puxar: Demonstre como puxar as cordas para que elas saiam do cilindro. Deixe que cada criança tenha a oportunidade de tentar.
5. Interação e comunicação: Durante a atividade, observe e encoraje as interações entre as crianças. Pergunte a elas, por exemplo, “O que aconteceu quando você puxou a corda?” e incentive-as a usar gestos e palavras.
6. Momento de reflexão: Após a atividade, reserve alguns minutos para que as crianças compartilhem como se sentiram explorando os cilindros e cordas.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Exploração da textura
– Objetivo: Estimular o sentido tátil.
– Descrição: Crie um espaço com diferentes tipos de cordas. Os bebês podem tocar, puxar e sentir as variações.
– Materiais: Cordas de diferentes texturas.
– Instruções: Deixe que cada criança explore livremente as cordas enquanto você as observa e faz comentários sobre o que elas estão fazendo.
2. Atividade 2: Jogo do cilindro
– Objetivo: Desenvolver habilidades de preensão e coordenação.
– Descrição: Os bebês tentarão puxar as cordas do cilindro, observando como elas se movimentam.
– Materiais: Cilindros com cordas.
– Instruções: Incentive cada bebê a puxar as cordas. Estimule discussões sobre o que acontece quando a corda é puxada.
3. Atividade 3: Roda de conversa
– Objetivo: Promover a comunicação.
– Descrição: Reúna as crianças após a atividade e faça perguntas sobre a experiência de brincar no cilindro.
– Materiais: Nenhum, apenas o grupo.
– Instruções: Incentive as crianças a se expressar através de gestos e sons.
Discussão em Grupo:
Os bebês serão convidados a compartilhar suas experiências durante a atividade. Discussões como “O que você sentiu quando puxou a corda?” ou “Como os outros bebês estavam brincando?” podem dar um destaque à interatividade grupal.
Perguntas:
– Como você se sentiu quando puxou a corda?
– O que você notou quando a corda saiu do cilindro?
– Você viu como os outros estavam brincando?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. Estar atento às interações, aos comentários e à movimentação das crianças permitirá perceber se a proposta da aula foi atingida. É essencial avaliar as habilidades comunicativas e motoras demonstradas durante a atividade.
Encerramento:
Finalize a aula retirando os cilindros e conversando sobre o que foi aprendido. Pergunte se eles gostaram de puxar as cordas e o que poderia ser feito na próxima vez. O objetivo é reforçar a comunicação e a sensação de sucesso ao participar da atividade.
Dicas:
– Utilize diferentes tipos de cordas para manter o interesse dos bebês nas atividades.
– Seja paciente e permita que cada bebê explore no seu próprio ritmo.
– Lembre-se de intervir positivamente e fazer perguntas que propiciem a comunicação entre eles.
Texto sobre o tema:
O ato de puxar cordas é muito mais que uma simples brincadeira. Para crianças da faixa etária de 1 ano, essa interação é fundamental para o desenvolvimento das habilidades motoras finas e grossas. Ao puxar as cordas, os bebês estão não apenas exercitando a força física, mas também explorando conceitos de causa e efeito, como, por exemplo, ao observar que ao puxar a corda, ela se move. Essa percepção é um passo importante na construção de suas habilidades cognitivas.
Além disso, o brincar em grupo é uma experiência social rica que ajuda os bebês a entenderem seu papel em um coletivo. Com cada puxada da corda, as interações entre pares se intensificam, criando um elo de amizade e um ambiente colaborativo. Esse tipo de aprendizado social é essencial para a formação de competências emocionais, onde a comunicação não verbal desempenha um papel vital.
Por fim, é importante que os educadores conduzam essas atividades com sensibilidade, sempre observando a dinâmica do grupo e respeitando as individualidades. O ambiente deve ser acolhedor, onde a diversão e a curiosidade sejam incentivadas, permitindo que cada criança se sinta segura para explorar, experimentar e expressar suas emoções. Ao criar essa atmosfera, o aprendizado se torna uma experiência prazerosa e significativa, promovendo o desenvolvimento integral de cada bebê.
Desdobramentos do plano:
Após a atividade de puxar cordas, é possível desdobrar as aprendizagens para outros contextos e temas. Por exemplo, a experiência com cordas pode ser relacionada a brincadeiras que envolvam rolar objetos, pular pequenos obstáculos e até mesmo construir torres de objetos manipuláveis. Todas essas atividades podem enriquecer o repertório motor e social das crianças, promovendo um ambiente ativo e de troca.
Além disso, o brincar com cordas pode ser ampliado em diferentes contextos. Incentivar atividades que envolvam a música e a dança, onde os bebês possam puxar cordas enquanto seguem ritmos, pode trazer um elemento de diversão adicional. Ao mesclar movimento e música, as crianças não apenas se divertem, mas também aprimoram sua coordenação e compreensão rítmica.
Por fim, é possível planejar interações com o ambiente natural. Utilizar cordas e objetos encontrados na natureza como folhas e galhos permite que as crianças ampliem suas experiências sensoriais, desenvolvam a criatividade e aprendam sobre o mundo ao seu redor de forma prática e envolvente. O aprendizado não se limita às paredes da sala de aula, mas deve ultrapassá-las, integrando experiências cotidianas e animações, sempre respeitando o universo peculiar de cada bebé.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar esse plano de aula, é fundamental que os educadores considerem a importância da observação cuidadosa durante as atividades. Muitas vezes, as interações impulsionadas por uma simples brincadeira revelam grandes avanços no desenvolvimento das crianças. Portanto, registrar as reações e interações dos bebês é um aspecto valioso que pode informar futuras práticas pedagógicas.
É crucial também respeitar a individualidade dos bebês. Cada criança possui seu ritmo e preferências. Portanto, é importante estar aberto a adaptações, permitindo que cada aprendizado ocorra de forma natural e espontânea. Essa flexibilidade no planejamento garante um ambiente acolhedor e seguro, propício para a exploração e o aprendizado.
Por fim, ao engajar-se com os bebês e participar ativamente das brincadeiras, os educadores não apenas modelam comportamentos sociais, mas também criam laços afetivos. Esse vínculo é essencial para que as crianças se sintam confiantes e seguras durante o processo de aprendizagem, estimulando a curiosidade e a vontade de explorar o mundo ao seu redor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira com cordas coloridas: Utilize cordas de várias cores e texturas. Pendure-as em altura acessível aos bebês, permitindo que eles puxem e explorem as diferenças.
– Objetivo: Estimular a curiosidade visual e tátil.
– Materiais: Corda de diferentes cores.
– Condução: Deixe que os bebês interajam livremente com as cordas, incentivando gestos e vocalizações.
2. Cilindro com som: Use cilindros que possam conter objetos sonoros, como sinos ou bolinhas de gude, e incentive os bebês a puxar as cordas para escutar os sons.
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva.
– Materiais: Cilindros com objetos sonoros.
– Condução: Ao puxar as cordas, os bebês descobrirão novos sons, fazendo associações entre o movimento e os ruídos gerados.
3. Caminhada com cordas: Organize uma atividade onde as crianças puxam cordas enquanto se movimentam em um espaço delimitado. Facilite a interação e a comunicação entre elas.
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e sociais.
– Materiais: Cordas longas para que sejam puxadas.
– Condução: As crianças poderão explorar o espaço enquanto puxam as cordas, criando pequenos grupos de interação.
4. Pintura com cordas: Insira cordas em tintas e deixe que as crianças as utilizem como pincéis, criando um ambiente artístico.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação.
– Materiais: Cordas, tintas e papel.
– Condução: Incentive os bebês a usar as cordas para fazer traços e formas, estimulando a expressão artística.
5. Espelho e corda: Utilize um espelho e cordas para que os bebês observem a si mesmos enquanto brincam.
– Objetivo: Desenvolver a consciência corporal e a percepção de imagem.
– Materiais: Espiegos e cordas.
– Condução: Incentive-os a observar como suas ações afetam a imagem que veem, criando um experimento visual e lúdico.
Essa variedade de atividades contribui para um desenvolvimento integral, levando em consideração as habilidades e os interesses dos bebês, sempre respeitando suas particularidades.
