“Atividade Lúdica: Música e Movimento para Crianças de 3 Anos”

Neste plano de aula, propomos uma atividade que une a apreciação musical à exploração do corpo e suas expressões. A *associação de pés e mãos* com cânticos é uma abordagem envolvente para crianças na faixa etária de 3 anos, uma vez que promove o desenvolvimento motor e a socialização em um ambiente lúdico. As crianças, nesse estágio de desenvolvimento, aprendem através da exploração e do movimento, o que torna a música e as atividades rítmicas um excelente meio para estimular a interação entre os pequenos.

Através de músicas e canções simples, os educadores poderão incentivar as crianças a se movimentarem, utilizando suas mãos e pés para acompanhar os ritmos. Este plano de aula utiliza técnicas de música e movimento que são essenciais para a educação infantil e respeita as diretrizes da BNCC, garantindo que todos os objetivos educacionais sejam alcançados de maneira significativa e prazerosa.

Tema: Cântico – voz. Associação pés e mãos
Duração: 10 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

×

Estimular o desenvolvimento da coordenação motora e a socialização através da música e da expressão corporal, favorecendo a interação entre as crianças e promovendo a exploração dos sons, ritmos e movimentos.

Objetivos Específicos:

– Promover o uso dos músculos dos pés e das mãos em atividades rítmicas.
– Incentivar a comunicação e a expressão de sentimentos através da música.
– Facilitar experiências de cuidado e respeito ao próximo durante as atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Materiais Necessários:

– Aparelho de som ou caixa de música.
– Brinquedos sonoros, como chocalhos ou tambores pequenos.
– Um espaço amplo para movimentação.
– Colchonetes ou almofadas para os momentos de descanso ou reflexão.

Situações Problema:

– Como podemos usar nossos pés e mãos para criar sons diferentes?
– Que movimentos podemos fazer enquanto ouvimos essa música?
– Como podemos dançar e nos divertir juntos?

Contextualização:

A música é uma forma poderosa de comunicação e expressão, especialmente em idades tão precoces. Através da *associação métrica* de pés e mãos, as crianças podem explorar seu corpo e desenvolver habilidades motoras enquanto se divertem. Essa aula convida todas as crianças a participarem ativamente, respeitando o espaço do outro e suas próprias capacidades.

Desenvolvimento:

Inicie a aula em círculo, onde as crianças possam ver todas as interações. Ligue a música e incentive as crianças a se movimentarem livremente, utilizando as mãos e os pés para marcar o ritmo. Utilize ordens simples, como “bata as mãos” ou “pule com os pés”, alternando entre elas. Fale com entusiasmo sobre os sons que os pés e as mãos fazem juntos. Depois, incentive algumas crianças a se apresentarem e mostrarem seus próprios movimentos, promovendo a *autoexpressão*.

Atividades sugeridas:

1. Explorando os Sons
– Objetivo: Criar sons variados com as mãos e pés.
– Descrição: Os alunos serão convidados a experimentar diferentes sons com as palmas das mãos e os pés, criando uma pequena “orquestra” improvisada.
– Instruções práticas: Coloque músicas animadas e, quando parar a música, as crianças devem parar de fazer sons, criando uma dinâmica de pausa e movimento.
– Sugestões de materiais: Brinquedos sonoros e música animada.

2. Dança dos Animais
– Objetivo: Incentivar a imitação de movimentos de diferentes animais.
– Descrição: As crianças vão ouvir músicas que remetem a animais e deverão imitar os movimentos utilizados por eles, como pular como um coelho ou balançar os braços como uma ave.
– Instruções práticas: A cada novo animal, o professor deverá fazer uma breve explicação e uma demonstração rápida.
– Sugestões de materiais: Música relacionada a animais e espaço livre.

3. Roda de Músicas
– Objetivo: Estimular o ato de cantar em grupo.
– Descrição: Formar um círculo e cantar músicas simples com gestos que devem ser acompanhados com as mãos.
– Instruções práticas: Escolha músicas conhecidas e permita que as crianças sugiram movimentos diferentes para acompanhar a letra.
– Sugestões de materiais: Letras de músicas impressas e, se possível, instrumentos simples.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promova uma roda de conversa em que as crianças possam expressar o que mais gostaram de fazer, como se sentiram durante as danças e os sons que criaram. Isso promove a comunicação e fortalece os laços entre as crianças.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer com suas mãos?
– Como você se sentiu quando dançamos juntos?
– Que som seu pé fez? Você gostou?

Avaliação:

A avaliação poderá ser feita através da observação do envolvimento das crianças nas atividades e de suas interações durante a aula. O educador deve prestar atenção em como elas experimentam os sons e as expressões corporais, além da iniciativa que tomam em participar das atividades.

Encerramento:

Para finalizar a aula, reúna as crianças novamente em círculo e agradeça pela participação de todos. Pergunte sobre o que aprenderam e o que gostariam de fazer na próxima aula.

Dicas:

– Utilize uma variedade de músicas para manter as crianças interessadas e atentas.
– Esteja pronto para adaptar as atividades conforme as reações e o nível de energia dos pequenos alunos.
– Sempre valorize as expressões e criações individuais, mesmo que simples.

Texto sobre o tema:

A *musicalização* na educação infantil é uma ferramenta fundamental para o desenvolvimento integral da criança, proporcionando aprendizado por meio da exploração sonora e corporal. Através de canções e rimas, os pequenos são incentivados a interagir com o ambiente que os cerca, a explorar a liberdade de movimento e de expressão. Além disso, a música promove a socialização e a empatia, uma vez que as crianças aprendem a respeitar as diferenças e a colaborar em grupo.

Os sons estão presentes em nossa vida cotidiana e são um meio de comunicação essencial desde os primeiros meses de vida. Crianças que têm acesso a atividades musicais conseguem desenvolver habilidades como a *coordenção motora*, a *concentração* e a *criatividade*, favorecendo um aprendizado mais interativo e divertido. As expressões corporais, por sua vez, fazem parte de um repertório cultural importante, possibilitando que as crianças se apropriem dos movimentos e brincadeiras do seu contexto social, enriquecendo ainda mais sua vivência.

Implementar atividades que envolvam a interação entre *música* e *movimento* não só torna o aprendizado mais dinâmico, como também ajuda a construir uma forte base emocional, ao permitir que as crianças compartilhem suas *sensações*, *emoções*, e descubram a si mesmas através do que fazem com suas mãos e pés. Assim, a educação infantil se torna um espaço mágico onde cada canção e cada batida se transformam em oportunidades de aprendizado e crescimento.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas podem ser ampliadas de várias maneiras, integrando outras áreas do conhecimento. Por exemplo, é possível criar um espaço dedicado a histórias que envolvam movimentos e sons, estabelecendo assim uma relação entre a musicalização e a *literatura infantil*, onde as crianças possam ouvir histórias que enfatizem a experiência sonora. Além disso, a utilização de materiais variados, como argilas ou tintas, pode enriquecer as práticas, associando a sensibilidade das mãos à produção artística.

Outra ideia de desdobramento é incluir elementos de outras culturas, permitindo que as crianças conheçam danças e músicas de diferentes países. Essa abordagem promove uma maior autonomia e curiosidade cultural, ao mesmo tempo em que respeita a diversidade. O professor pode preparar um mural com imagens de pessoas de diferentes partes do mundo realizando danças, emitindo sons com instrumentos variados, ou mesmo representações desse contexto musical.

Por fim, os desdobramentos podem englobar a realização de um sorteio de músicas que serão exploradas em um período maior. Isso permitirá que as crianças participem da escolha e se sintam engajadas. Os professores poderão perguntar quais músicas devem ser queimadas em um próximo encontro, criando expectativa e conexão emocional, o que pode fazer com que a educação musical ganhe um peso ainda maior na vida cotidiana das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja sempre atento às necessidades e receptividade das crianças durante as atividades. Isso garante que o clima da sala seja respeitoso e acolhedor, que todos se sintam seguros para se expressar e participar. Ao incentivar a livre expressão das crianças, o professor irá fomentar um ambiente onde a musicalização pode ser apreciada em sua totalidade.

Além disso, o uso de outros elementos sensoriais, como o toque, também deve ser incentivado. Ao promover ambientes que estimulem diferentes sentidos, você cante cada canção ou faça cada movimento. É crucial que todos os alunos sintam-se parte do processo, contribuindo com sua individualidade ao grupo. Cada aluno é observado no momento em que interagido, e isso contribui para o fortalecimento do vínculo entre os educadores e as crianças, permitindo que todos permaneçam ligados ao contexto musical.

Por último, deve-se enfatizar que as situações de interação são tão ricas quanto as situações de movimento. Quebrar o gelo no início da atividade, envolvendo-se ativamente nas canções e movimentos, garantirá uma conexão mais forte entre você e seus alunos. Assim, as crianças serão motivadas a se inscrever em cada atividade, permitindo que a musicalização seja uma experiência prazerosa e inesquecível.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança do Espelho: As crianças se dividem em pares e imitam os movimentos que um “espelho” faz. Cada criança se revezará para ser o espelho e o espelhador. Essa atividade estimula a atenção e o desenvolvimento da coordenação motora.

2. Banho de Som: Organize uma sessão em que cada criança traga um objeto (maracas, chocalhos, etc.) para criar sons. Em círculo, cada um demonstrará o som que o seu objeto faz e os outros tentarão imitar. É uma atividade que promove a interação e apreciação das sonoridades.

3. Cores Musicais: Utilize lenços de diferentes cores e peça para as crianças dançarem ao som de música. Ao parar a música, as crianças devem levantar o lenço da cor que você pedir, promovendo o reconhecimento de cores junto com os movimentos.

4. Música e Movimento da Natureza: Traga elementos da natureza, como folhas e pedras. As crianças farão sons com esses materiais enquanto dançam. Essa atividade promove a exploração sensorial e a relação com a natureza.

5. História Musical: Apresente um livro que contenha sons ou canções integradas. Ao ler, peça para que as crianças se movimentem conforme os sons ou partes da história que você contar. Essa atividade vincula literatura e música de forma inovadora.

Essas sugestões são flexíveis e podem ser adaptadas para melhor atender às necessidades dos alunos em diferentes contextos, respeitando sempre o desenvolvimento e a segurança de cada criança.