“Atividade Lúdica: Explorando Massinha em Saco Plástico!”

A presente aula tem como foco o uso da massinha em um saco plástico, proporcionando às crianças uma maneira segura e criativa de explorar a textura e as formas enquanto manuseiam esse material divertido. Essa atividade integrativa não só irá estimular a coordenação motora, mas também promover a socialização e a expressão individual de cada criança, adaptando-se às suas capacidades e experiências prévias. É um momento em que as crianças poderão trabalhar em grupo, interagindo com colegas e adultos, criando um ambiente de aprendizagem lúdica e rica em descobertas.

A utilização da massinha em um saco plástico também se revela uma estratégia eficaz para a evitação de sujeira, uma vez que as crianças poderão brincar sem o medo de bagunçar o ambiente ao seu redor. Isso permite que os pequenos se sintam mais confortáveis e livres para explorar suas habilidades manuais e criativas. A expectativa é que, com a orientação adequada, cada criança desenvolva uma imagem positiva de si e sinta-se confiante para enfrentar novos desafios.

Tema: Massinha no saco plástico
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência lúdica e sensorial, onde as crianças possam explorar a massinha de modelar em um ambiente controlado, promovendo o desenvolvimento da criatividade, habilidades motoras e interação social.

Objetivos Específicos:

– Estimular a coordenação motora ao manusear a massinha.
– Fomentar a interação social entre as crianças durante a atividade.
– Permitir que as crianças experimentem diferentes texturas e temperaturas da massinha.
– Desenvolver a expressão verbal ao compartilhar suas experiências com os colegas e adultos.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Massinha de modelar em várias cores.
– Sacos plásticos transparentes (sacos ziplock são ideais).
– Tecidos ou capas para proteger o espaço onde será realizada a atividade.
– Fitas adesivas para fixação dos sacos em mesas, se necessário.

Situações Problema:

Durante a atividade, o adulto pode discutir com as crianças sobre as cores que estão sendo utilizadas, as formas que podem criar, e como elas se sentem ao tocar a massinha. Questões como “O que acontece se você apertar a massinha?” ou “Como ela se sente nas suas mãos?” podem ser levantadas para incentivar a verbalização e a interação.

Contextualização:

A massinha é um material muito conhecido pelas crianças, sendo frequentemente utilizado em atividades de brincadeira que estimulam a criatividade e o desenvolvimento motor. Introduzir esse material de forma alternada e segura, no ambiente de sala de aula, permite uma exploração significativa sobre o próprio corpo e o espaço ao redor. A proposta de utilizar a massinha em um saco plástico traz um novo ângulo de experiência, proporcionando um ambiente limpo e acessível.

Desenvolvimento:

1. Preparação do ambiente: Ao chegar na sala, a professora deve preparar a mesa com os sacos plásticos e a massinha, garantindo que haja cuidado com a sujeira.
2. Introdução da atividade: Explicar para as crianças o que vão fazer, mostrando a massinha e o saco plástico, incentivando a curiosidade.
3. Distribuição: Entregar um saco para cada criança e orientá-las a colocar massinha dentro.
4. Exploração: Incentivar as crianças a amassar, apertar e brincar com a massinha dentro do saco, promovendo experimentações sensoriais.
5. Interação: A professora pode circular entre as crianças, fazendo perguntas sobre suas experiências e observando como compartilham e interagem.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Explorando texturas
– Objetivo: Estimular a percepção tátil.
– Descrição: Cada criança receberá um saco com diferentes cores de massinha. Elas devem explorar a textura, esmagando, amassando e observando.
– Instruções: A professora pode fazer perguntas como “Qual cor você gosta mais?” ou “O que você sente quando aperta a massinha?”
– Materiais: Massinha de diferentes cores.

Atividade 2: Criação de formas
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: As crianças devem criar formas simples (círculos, estrelas) utilizando a massinha dentro do saco, podendo, após a exploração, criar um desfile de formas.
– Materiais: Massinha e sacos plásticos.

Atividade 3: Sons da massinha
– Objetivo: Criar um momento lúdico.
– Descrição: A cada vez que a massinha é apertada, as crianças devem fazer sons, criando uma canção com as interações.
– Materiais: Apenas massinha nos sacos.

Atividade 4: Massinha em grupo
– Objetivo: Estimular o compartilhamento e a solidariedade.
– Descrição: Grupos de crianças podem trocar sacos e colaborar na criação de um objeto maior, como um animal ou uma flor.
– Materiais: Massinha e sacos plásticos.

Atividade 5: Hora da limpeza
– Objetivo: Aprender sobre cuidado e organização.
– Descrição: Após a atividade, ensinar as crianças a guardar a massinha nos sacos corretamente e limpar a mesa.
– Materiais: Sacos plásticos para guardar a massinha.

Discussão em Grupo:

Logo após a atividade, criar um pequeno momento de reflexão onde as crianças possam compartilhar suas criações e sentimentos durante a atividade. O professor pode mediá-la, fazendo perguntas sobre o que mais gostaram e as diferentes formas que conseguiram fazer.

Perguntas:

– O que você fez com a massinha?
– Como a massinha se sente nas suas mãos?
– Quais cores você usou?
– Você gostaria de fazer algo diferente da próxima vez?

Avaliação:

A avaliação se dará por meio da observação contínua das interações e manifestações das crianças. O professor deve notar se as crianças se comunicam, compartilham e exploram as texturas adequadamente. Também pode ser feito um registro visual das formas criadas para futuras reflexões.

Encerramento:

Finalizando a atividade, o professor pode realizar um momento de relaxamento, conversando sobre a experiência vivida, o que foi aprendido e o que cada criança mais gostou. Promover a comunicação entre os alunos sobre o que sentiram e as experiências que viveram é crucial.

Dicas:

Manter um espaço seguro e limpo é essencial. É importante que o professor demonstre a atividade antes de começar, exemplificando o que espera deles. Além disso, criar regras, como “não estourar o saco”, pode tornar a experiência ainda mais enriquecedora e segura para todos.

Texto sobre o tema:

A massinha de modelar é um material extremamente versátil e educativo, ideal para o desenvolvimento de crianças em idade pré-escolar. Ela oferece inúmeras possibilidades criativas, permitindo que as crianças desenvolvam sua habilidade motora fina, o que é essencial nesta fase de crescimento. Trabalhar com massinha em um ambiente controlado, como dentro de um saco plástico, promove uma experiência lúdica que permite que as crianças explorem sua individualidade e criatividade sem a preocupação com a sujeira, algo que é frequentemente um fator desencorajador para os educadores e familiares.

Durante a manipulação da massinha, as crianças experimentam diferentes texturas e densidades, o que pode impactar suas percepções sensoriais e a maneira como interagem com o mundo. O ato de apertar, moldar e esticar a massinha ajudará a desenvolver suas habilidades motoras e promoverá um maior controle sobre suas funções motoras. Além disso, essa atividade oferece oportunidades de socialização, onde as crianças podem aprender a compartilhar, cooperar e se comunicar. Elas têm a chance de expressar seus sentimentos e opiniões, promovendo assim um ambiente de aprendizagem colaborativo e solidário.

Além disso, a massinha permite que as crianças compreendam conceitos como cores, formas e tamanhos. Cada interação com o material ensinará a elas sobre as características dos objetos que criam. Por exemplo, ao dobrar a massinha para fazer uma bola, elas entenderão a forma e a tridimensionalidade. Isso não apenas estimula o aprendizado sensorial, mas também ajuda a desenvolver a lógica e a resolução de problemas quando enfrentam desafios durante a criação de seus projetos. A massinha, portanto, não é apenas uma ferramenta de entretenimento; ela se torna uma via de aprendizado, autodescoberta e expressão artística.

Desdobramentos do plano:

A atividade planejada com a massinha no saco plástico pode facilmente ser ampliada para futuras aulas, integrando diferentes áreas do conhecimento. Uma sugestão de desdobramento seria criar um projeto onde as crianças poderiam, após várias experiências com massinha, elaborar suas histórias em conjunto, utilizando o material para relatar vivências que foram significativas para elas. Isso poderia incluir atividades de contação de histórias associadas à criação de suas figuras em massinha, introduzindo uma nova dimensão à expressividade e à criação artística.

Além disso, as experiências sensoriais podem ser muito mais exploradas. Considerar a introdução de outros materiais, como argila ou areia, em sacos plásticos, pode enriquecer a exploração tátil das crianças e ajudá-las a aprender a comparar texturas e formas. Esse método pode auxiliar os pequenos alunos a identificar e expressar suas emoções em relação aos materiais que utilizam, promovendo um ambiente educativo acolhedor e de escuta.

Em suma, a aula proposta pode ser uma porta de entrada para um mundo de descobertas mais abrangentes e integrativas. A arte e a brincadeira são componentes essenciais no desenvolvimento infantil, e a proposta de usar a massinha no saco plástico ensina não só sobre cores, formas e texturas, mas também sobre formas de socialização, interação e desenvolvimento emocional. Assim, a construção de um espaço inclusivo onde todos possam explorar e se expressar é fundamental para um aprendizado pleno.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais destacam a importância de promover e garantir um ambiente seguro e acolhedor para as crianças durante as atividades práticas. A interação do educador deve ser sempre incentivadora, instigando a curiosidade e a exploração sem criar pressões excessivas. A comunicação é um componente essencial, portanto, encorajar as crianças a se expressarem a respeito das suas experiências ajuda a criar laços e fortalece a aprendizagem através do diálogo.

Além disso, é essencial que o professor observe e adapte a atividade em função das necessidades e interesses das crianças, garantindo que todos possam participar ativamente e de forma significativa. Criar momentos para refletir sobre o que foi aprendido e como se sentiram em relação à atividade promovem habilidades de metacognição que são fundamentais no desenvolvimento inicial da aprendizagem.

Finalmente, reforçar a ideia da massinha como um recurso divertido e válido dentro do processo de aprendizagem traz à tona a importância do lúdico na formação dos pequenos. Cada intervenção deve ser pensada de modo a respeitar a individualidade de cada criança, promovendo não apenas o engajamento, mas também o prazer em aprender e criar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Matemática com massinha
– Faixa etária: 1 a 2 anos.
– Objetivo: Introduzir noções de forma e quantidade.
– Descrição: Propor que as crianças façam bolinhas de massinha em diferentes tamanhos, ensinando sobre grande e pequeno. Elas podem contar quantas bolinhas fazem.
– Materiais: Massinha em diversas cores.

Sugestão 2: Massinha da Natureza
– Faixa etária: 2 a 3 anos.
– Objetivo: Conectar a atividade com a natureza.
– Descrição: As crianças podem criar animais ou plantas usando massinha, relacionando conceitos de meio ambiente com elementos természet.
– Materiais: Massinha e imagens da natureza (como animais e plantas) para referência.

Sugestão 3: Massinha musical
– Faixa etária: 2 a 3 anos.
– Objetivo: Integrar a música à atividade.
– Descrição: Ao fazer um movimento com a massinha, como apertar ou esticar, as crianças devem fazer um som, criando uma música divertida.
– Materiais: Massinha e um pequeno rádio para tocar músicas.

Sugestão 4: Massinha e cores
– Faixa etária: 1 a 2 anos.
– Objetivo: Aprender sobre cores.
– Descrição: Chame as crianças para selecionar suas cores preferidas da massinha e explicar a cor que escolheram, relacionando-a com objetos do dia a dia.
– Materiais: Diversas cores de massinha.

Sugestão 5: Contação de histórias com massinha
– Faixa etária: 2 a 3 anos.
– Objetivo: Promover habilidades de linguagem e imaginação.
– Descrição: Após modelar figuras com massinha, as crianças podem usá-las para criar uma história em grupos.
– Materiais: Massinha e figuras ou imagens para inspiração.

Com essa abordagem detalhada e rica em informações, os educadores terão um plano de aula abrangente, claro e adaptado às necessidades das crianças, promovendo um aprendizado significativo e envolvente.