“Atividade Lúdica: Explorando Mar e Terra com Crianças de 2 a 3 Anos”
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de proporcionar uma experiência lúdica e educativa sobre o tema mar e terra, estimulando as crianças na faixa etária de 2 a 3 anos a explorarem as diferentes características desses dois ambientes. A atividade promoverá o aprendizado por meio de interação, brincadeiras e desenvolvimento motor, alinhando-se às expectativas pedagógicas para a Educação Infantil.
As atividades planejadas pretendem transmitir conhecimentos básicos relativos aos elementos que compõem o mar e a terra, visando que as crianças possam compreender, de maneira simples e divertida, as diferenças entre esses dois ambientes. Utilizaremos uma abordagem que estimule a curiosidade natural dos pequenos e favoreça a exploração sensorial, fundamental nesta fase de desenvolvimento.
Tema: Atividade mar e terra
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças uma compreensão básica sobre as características do mar e da terra, estimulando a curiosidade, a socialização e a expressão criativa através de atividades lúdicas e interativas.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a exploração sensorial através de atividades que envolvam a areia e água.
– Desenvolver a habilidade de compartilhamento e interação entre os pares.
– Incentivar a expressão verbal e a comunicação entre as crianças.
– Estimular a percepção das diferenças e semelhanças entre os elementos do mar e da terra.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Areia limpa (caso seja possível, areia colorida).
– Água em baldes ou recipientes.
– Pincéis, espátulas e copos plásticos.
– Material de desenho (papel, lápis de cor, entre outros).
– brinquedos que representem elementos do mar (peixes, barcos) e da terra (animais, árvores).
Situações Problema:
Como podemos descobrir o que é feito do mar e da terra? Quais são as diferenças e semelhanças que podemos notar entre esses ambientes?
Contextualização:
Iniciaremos a atividade com uma conversa informal com as crianças sobre o que elas conhecem do mar e da terra. Podemos perguntar se já foram à praia, se já viram peixes ou se conhecem animais que vivem na terra. Essa interação ajudará a ativar o conhecimento prévio dos pequenos, criando um ambiente mais acolhedor e envolvente.
Desenvolvimento:
Após a introdução, iremos dividir as crianças em dois grupos, um será do mar e o outro da terra. Cada grupo escolherá como apresentar suas descobertas sobre o que observaram nas brincadeiras.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Explorando o Mar:
Objetivo: Familiarizar as crianças com as características do mar.
Descrição: As crianças terão acesso a água em baldes e poderão explorar pequenos brinquedos de água e areia (como peixes e barcos).
Instruções:
1. Apresente os materiais e explique que o grupo do mar utilizaria a água e os brinquedos.
2. Deixe as crianças livre para explorar e inventar jogos com os elementos.
3. Durante a atividade, faça perguntas sobre o que elas estão descobrindo.
Atividade 2 – Explorando a Terra:
Objetivo: Apresentar as características da terra.
Descrição: Usar areia e brinquedos de animais, árvores e elementos naturais.
Instruções:
1. Similar à primeira atividade, explique o uso do material e incentive a manipulação da areia com objetos.
2. Desafie as crianças a construir algo relacionado ao que observaram.
3. Utilize os brinquedos para contar histórias que envolvam personagens que conhecem.
Atividade 3 – Criando Arte da Terra e do Mar:
Objetivo: Desenvolver a habilidade manual e expressão artística.
Descrição: Após brincarem, as crianças utilizarão lápis de cor para desenhar suas experiências com areia e água.
Instruções:
1. Peça que desenhem algo que representam do mar ou da terra.
2. Ajude-as a identificar cores e formas para enriquecer seus desenhos.
Discussão em Grupo:
No final das atividades, reúna as crianças e inicie uma discussão sobre o que aprenderam. Pergunte-lhes sobre as diferenças e semelhanças entre o mar e a terra, estimulando-as a compartilhar suas opiniões e experiências.
Perguntas:
– O que mais gostou no mar?
– Alguém conhece um animal que vive na terra?
– Quais as cores você viu na areia e na água?
– Como podemos cuidar do mar?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação das interações e da participação das crianças nas atividades. É importante identificar o nível de envolvimento e o desenvolvimento das habilidades sociais e motoras.
Encerramento:
Para encerrar, podemos ler uma história que envolva o mar e a terra, assim mantendo o interesse das crianças e reforçando o que aprenderam. Podemos também solicitar que compartilhem seus desenhos e o que representam.
Dicas:
– Esteja sempre atento às reações e ao interesse das crianças, adaptando a atividade conforme necessário.
– Utilize músicas relacionadas ao mar para tornar o ambiente mais divertido durante a realização das atividades.
– Mantenha a atmosfera de aprendizado leve e divertida, permitindo que as crianças explorem livremente os elementos do tema.
Texto sobre o tema:
O mar e a terra são dois ambientes que cercam a vida de forma essencial, cada um com suas características únicas e fascinantes. O mar, com sua imensidão de água e mistérios submersos, habita uma variedade de seres vivos que vão desde pequenos peixes a grandes mamíferos. Ele é um mundo repleto de cores, sons e texturas, que podem ser explorados de maneira sensorial, proporcionando vivências enriquecedoras para as crianças. Ao toque da água e a observação dos peixes e barcos, as crianças se conectam a uma realidade mágica, que pode ser um convite à curiosidade e exploração.
Por outro lado, a terra é o solo que nos sustenta e abriga uma diversidade de flora e fauna. As crianças têm a oportunidade de interagir com a natureza de diferentes formas, desde plantar pequenas sementes até brincar com animais e explorar formas. A terra nos ensina sobre crescimento, paciência e cuidado, criando um paralelo importante entre os ciclos naturais e a vida cotidiana. Aprender sobre a terra permite que as crianças desenvolvam uma consciência sobre a importância do meio ambiente e a necessidade de proteção dos recursos naturais.
A junção desses dois ambientes no processo educativo é fundamental para a formação de uma visão mais ampla do mundo. Ao entender as interações entre o mar e a terra, as crianças começam a valorizar e cuidar dos espaços que habitam. Essa relação contribui para a formação de comportamentos solidários e respeitosos em relação ao próximo e ao meio ambiente. Trabalhar de forma lúdica com essas temáticas é promover não apenas o aprendizado dos conceitos, mas a formação de cidadãos conscientes e responsáveis.
Desdobramentos do plano:
Considerando os desdobramentos desse plano, podemos expandir as atividades em diferentes direções. A primeira delas é a inserção de elementos sensoriais, como a adição de sons do mar e da natureza durante as atividades. Isso ajudará a enriquecer as experiências auditivas das crianças, tornando o aprendizado mais dinâmico e envolvente. É importante ressaltar que o uso de músicas e sons de ondas irá cativar a atenção dos pequenos, promovendo uma imersão ainda maior.
Um outro desdobramento é a possibilidade de integrar as experiências artísticas. As crianças podem criar um mural coletivo ou uma exposição de seus desenhos, onde cada um poderá explicar o que desenhou. Esta atividade não só estimula a criatividade, mas também os incentiva a comunicar seus pensamentos com os outros, reforçando o aprendizado sobre sociabilidade e respeito mútuo. Ao partilhar suas criações, as crianças aprendem sobre a importância de valorizar o trabalho dos colegas.
Por último, incentivar a reflexão sobre o que aprenderam e a importância da preservação dos ambientes do mar e da terra pode ser uma extensão significativa do aprendizado. Fazer pequenos passeios para observar a natureza, coletar materiais ou até mesmo plantar mudas contribui para um entendimento concreto e prático da locomoção no espaço. Essa prática reforça a conexão que as crianças devem ter com o meio ambiente, além de reconhecerem seu papel dentro dele.
Orientações finais sobre o plano:
É vital que o educador esteja preparado para adaptar as atividades conforme os interesses e as necessidades dos alunos. Cada criança possui um ritmo e uma forma particular de aprender, por isso o professor deve estar atento às interações e ser flexível nas abordagens. As sugestões apresentadas são apenas um ponto de partida; sinta-se à vontade para modificá-las para atender melhor ao seu grupo.
Além disso, é essencial promover um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças sintam-se confortável para expressar suas emoções, fazer perguntas e compartilhar ideias. A valorização das opiniões de cada criança contribuirá para um desenvolvimento social saudável, ajudando-as a se sentirem respeitadas e valorizadas em suas individualidades. O papel do educador é fundamental na construção desse espaço de aprendizado.
Por fim, ao finalizarmos esta atividade, uma proposta de continuidade é criar projetos relacionados ao meio ambiente, como a elaboração de livros sobre as descobertas realizadas nas atividades. Isso pode ser um divertido e significativo desdobramento das aprendizagens, ajudando as crianças a manterem viva a conexão com a natureza e o aprendizado de forma contínua.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – Caça ao Tesouro:
Objetivo: Introduzir as crianças a encontrar objetos que representam o mar e a terra.
Material: Brinquedos que representem o mar e a terra escondidos no jardim ou na sala.
Modo de condução: Criar mapas simples para que as crianças procurem os objetos escondidos, ajudando-as a fazer conexões com o tema.
Sugestão 2 – Arte com Areia e Água:
Objetivo: Promover a criação artística usando materiais do mar e da terra.
Material: Areia e tintas em gel ou corante natural para misturar com água.
Modo de condução: Permita que as crianças façam arte na areia molhada e explorem.
Sugestão 3 – Histórias do Mar e da Terra:
Objetivo: Desenvolver a imaginação e o vocabulário.
Material: Livro de histórias sobre o mar e a terra.
Modo de condução: Ler para as crianças e incentivá-las a criar suas próprias histórias.
Sugestão 4 – Jogos de Movimento:
Objetivo: Estimular a locomoção e a conscientização dos diferentes espaços.
Material: Marcas no chão que representam o mar e a terra.
Modo de condução: Jogos em que as crianças devem se mover de um espaço a outro de forma divertida, imitando animais do mar e da terra.
Sugestão 5 – A Natureza e Música:
Objetivo: Introduzir sons da natureza para as crianças.
Material: Música suave dos oceanos ou sons da floresta.
Modo de condução: Toca a música enquanto as crianças desenham o que imaginam e sentem em relação ao mar e à terra.
Estas atividades são práticas e adaptáveis, permitindo que os educadores as modifiquem conforme as necessidades específicas de seus alunos, sempre promovendo um aprendizado lúdico e significativo.
