“Atividade Lúdica: Explorando Identidade Familiar com Desenhos”
A proposta de aula que se segue busca promover a exploração da identidade e pertencimento familiar das crianças por meio do desenho e da coloração. Nesta atividade lúdica, as crianças bem pequenas terão a oportunidade de expressar suas emoções e perceber a importância do lar e da família em suas vidas. O planejamento apresenta uma estrutura que não só inclui atividades criativas, mas também contribui para o desenvolvimento de importantes habilidades sociais e motoras.
Ao longo da aula, a interação entre as crianças será fundamental. O foco está em permitir que cada criança escolha o desenho que deseja colorir, possibilitando assim um respeito à individualidade e à criatividade. A proposta é que, além de se divertirem, construam uma narrativa visual de suas casas e famílias, fortalecendo a conexão com seus lares.
Tema: História: O Livro da Família
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar uma atividade lúdica onde as crianças possam expressar a importância do lar e da família por meio do desenho e da coloração, desenvolvendo habilidades motoras e sociais.
Objetivos Específicos:
1. Promover a interação entre as crianças e o educador, estimulando o diálogo e a compreensão mútua.
2. Estimular a independência e a confiança ao escolher e realizar a atividade de coloração.
3. Trabalhar a coordenação motora fina através da pintura e do manuseio de materiais.
4. Auxiliar as crianças a identificarem e nomearem os membros de suas famílias, ajudando a promover a autoimagem positiva.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
1. Desenhos impressos de casas e famílias para colorir.
2. Caixas de lápis de cor, giz de cera ou tintas.
3. Pincéis e copos com água (se utilizar tintas).
4. Papel toalha para limpeza e secagem.
5. Música ambiente adequada e tranquila (opcional).
6. Mesa ou espaço para trabalho.
Situações Problema:
1. Como podemos expressar quem somos e onde vivemos?
2. O que significa “lar” para você?
3. Como podemos cuidar dos nossos desenhos?
Contextualização:
O lar é uma extensão do que somos e representa um espaço de acolhimento. Conversar sobre as famílias e suas características ajuda as crianças a entenderem a diversidade que existe em seu âmbito social, além de fortalecer o vínculo familiar ao identificarem seus laços afetivos por meio da atividade proposta. Essa conexão é essencial para o desenvolvimento emocional dos pequenos.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (10 min): Sentar em círculo com as crianças e iniciar um diálogo sobre família e lar. Perguntar quem mora em casa com elas, estimulando que compartilhem sobre seus lares.
2. Apresentação da Atividade (5 min): Mostrar os desenhos disponíveis para colorir e explicar que cada um deve escolher aquele que representa sua casa ou família.
3. Atividade de Coloração (30 min): Distribuir os materiais e permitir que as crianças comecem a colorir. Durante a atividade, passeie pelo espaço, incentivando o uso de cores e conversando com cada criança sobre o que está desenhando e por que escolheu aquele desenho.
4. Encerramento da Atividade (5 min): Pedir que compartilhem seus desenhos com o grupo, explicando o que cada um representa.
Atividades Sugeridas:
1. Atividade de Diálogo Inicial:
– Objetivo: Permitir que as crianças se identify e se expressem sobre suas famílias.
– Descrição: Conversar previamente à atividade sobre quem vive na família e o que cada um faz em casa. Usar imagens ou bonecos para ilustrar as relações familiares.
– Materiais: Imagens de famílias, bonecos.
– Adaptação: Utilizar aromas ou objetos que representem a casa de cada um, para crianças com dificuldade em verbalizar.
2. Atividade de Coloração:
– Objetivo: Estimular a coordenação motora fina.
– Descrição: Permitir que cada um escolha o desenho de sua casa ou família e inicie a coloração utilizando diferentes materiais.
– Materiais: Desenhos impressos, lápis de cor, giz de cera.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, oferecer tesouras e colas previamente cortadas.
3. Música e Movimento:
– Objetivo: Combinar música e movimentos que representem a familiaridade e o conforto do lar.
– Descrição: Realizar uma brincadeira de rodar e dançar ao som de músicas que falem sobre família.
– Materiais: Música suave.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades de movimento, realizar a atividade em pé ou sentados.
4. Exposição dos Trabalhos:
– Objetivo: Valorizar as produções das crianças.
– Descrição: Organizar uma parede ou espaço na sala para expor os desenhos finalizados ao final da aula.
– Materiais: Fita adesiva ou prendedores.
– Adaptação: Oferecer suporte extra para crianças que ainda não conseguem pendurar os desenhos sozinhas.
5. Contação de Histórias:
– Objetivo: Explorar narrativas em torno de família e lar.
– Descrição: Após a coloração, ler um livro de histórias que envolvam temas familiares.
– Materiais: Livro ilustrado sobre famílias.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade de atenção, fazer perguntas frequentes sobre a história.
Discussão em Grupo:
– Como vocês se sentiram ao escolher o desenho de suas casas?
– O que é mais importante em sua casa?
– Qual parte da sua casa você gosta mais?
Perguntas:
1. Quem mora com você na sua casa?
2. Como é a sua casa? O que tem nela?
3. O que você mais gosta de fazer com sua família?
Avaliação:
A avaliação se dará pela observação contínua das crianças durante a realização das atividades. Focar na ● interação, escolha do desenho, comprometimento durante a coloração, e à capacidade de expressar suas ideias sobre sua casa e família. A ideia é observar como cada criança se envolve emocionalmente e socialmente na atividade.
Encerramento:
Para concluir a aula, reuniremos novamente as crianças em um círculo para um breve resumo sobre o que foram as atividades do dia. Pedir que compartilhem novamente o que acharam divertido e o que aprenderam sobre suas famílias. Essa atividade serve para reforçar a importância das relações familiares e o significado de lar.
Dicas:
1. Estimule a comunicação e a troca de impressões entre as crianças, criando um ambiente onde todos se sintam à vontade para falar.
2. Venha preparado para adaptar a atividade conforme as necessidades individuais dos alunos, mantendo flexibilização no ritmo e no suporte necessário.
3. Use músicas suaves que possam ajudar a criar um ambiente relaxante e descontraído, facilitando a concentração e a criatividade das crianças.
Texto sobre o tema:
Nos dias atuais, a compreensão do que significam lar e família se mostra fundamental para o desenvolvimento emocional das crianças. O lar deve ser um espaço de afeto, onde se cultivam os valores da solidariedade, respeito e amor. Ao trabalhar o tema, é importante inserir as crianças nessa narrativa, possibilitando que se reconheçam e se vejam representadas. Através dos desenhos, as crianças não apenas represencentam suas casas, mas podem também visualizar a construção de suas identidades, um aspecto essencial no desenvolvimento da autoimagem e da autoestima.
Discutir sobre família não é apenas falar sobre quem mora com a criança, mas sim periguer em suas experiências, emoções e vivências que tornam cada casa única e cheia de histórias. Agindo como um educador que instaura um diálogo aberto, você fomenta um ambiente saudável e acolhedor, onde cada criança é respeitada e suas vivências valorizadas, construindo assim um espaço de pertencimento e aceitação.
Falar sobre as diferenças, como as distintas formas de viver em família, enriquece o conhecimento dos pequenos, promovendo uma construcción de valores como empatia e solidariedade, fundamentais para a convivência em sociedade. Usar a arte como ferramenta nesse processo é ainda mais valioso; a coloração dos desenhos se torna um meio de autoexpressão e descoberta, possibilitando que cada criança narre sua história familiar de maneira criativa e divertida.
Desdobramentos do plano:
Após a realização da atividade, é importante que o educador possa refletir sobre as reações das crianças e como essas experiências influenciam no futuro aprendizado e entendimento da família. Um desdobramento pertinente seria incorporar a rotina a leituras familiares uma vez por semana, onde as crianças possam trazer livros que representem suas experiências em casa, criando assim um novo espaço de comunicação e troca. Essa prática ajuda a ampliar o vocabulário e a compreensão sobre diferentes formatos familiares.
Outra proposta de desdobramento é o desenvolvimento de um mural da família na sala, onde as crianças poderão colar os desenhos realizados em aulas anteriores, junto com fotos ou textos sobre suas famílias. Essa interação visual ajudaria não só a fortalecer os laços entre as Crianças, mas também as relações com os mediadores, fortalecendo a pertença com o grupo.
Por último, ao longo do ano, o tema poderia ser ampliado por meio de projetos mensais que abordem diferentes aspectos das relações familiares, como a história da família, as tradições ou mesmo as diferenças entre as famílias. Projetos desse tipo, que envolvem múltiplas disciplinas como artes, ciências e estudos sociais, ajudam a estabelecer um entendimento mais abrangente do conceito de família e todas as nuances que ele contém.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o professor esteja sempre disponível e preparado para conduzir a aula de forma que todos se sintam incluídos e valorizados. A comunicação aberta e o encorajamento das crianças a se expressarem são fundamentais para que elas aprendam a se ouvir e a ouvir o outro. Além disso, é importante que o professor utilize materiais variados e abordagens para atender as necessidades e os interesses de cada criança, ajudando assim em seu desenvolvimento pessoal e social.
Neste processo, o cuidado deve ser redobrado na celebração das diferenças entre as famílias e lar, promovendo discussões saudáveis sobre o que cada um considera o seu espaço de afeto e segurança. O apoio às crianças que podem apresentar dificuldades emocionais, sociais ou motoras deve ser cotidiano e acompanhar o desenvolvimento ao longo das atividades.
Por fim, a introdução de atividades complementares como visitas a casas de crianças, sempre respeitando a individualidade e a privacidade, pode ser um excelente recurso para fomentar a troca e a vivência do que foi discutido em sala. A atividade em si se tornará um rico momento de ensino e aprendizado, tanto para as crianças quanto para os educadores.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Mímica Familiar: As crianças se dividem em grupos e fazem mímicas representando seus familiares (mãe, pai, irmão, avô). Isso promove a interação e o reconhecimento das relações familiares de maneira divertida.
– Materiais: Nenhum material específico.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem realizar as mímicas, elas podem desenhar a figura do familiar para ajudar os colegas a adivinharem.
2. Colagem de Lar: Propor a elaboração de uma colagem do lar, utilizando recortes de revistas e diversos tipos de papel que representem o que há em casa.
– Materiais: Revistas, tesouras, cola, papel.
– Adaptação: Para crianças menores, permitir que utilizem apenas uma figura que escolham, facilitando o processo.
3. Dança da Família: Utilizar músicas que falem sobre família e ter um momento de dança no qual cada criança pode imitar ou representar seus familiares.
– Materiais: Aparelho de som com música.
– Adaptação: Incluindo imagens de famílias representadas e pedindo que as crianças dancem como “cada um” de seus familiares.
4. Contação de Histórias Coletiva: Uma roda de contação de histórias onde cada criança poderá citar algo que aconteceu em casa, promovendo o fortalecimento dos laços familiares.
– Materiais: Livros, bonecos para representar personagens.
– Adaptação: Auxiliar crianças que têm dificuldades de verbalização oferecendo perguntas direcionadas.
5. Construindo uma Casa de Papel: Criar uma casa utilizando papelão ou papel rígido, onde cada criança pode decorar individualmente, ajudando a promover o senso de equipe e criatividade coletiva.
– Materiais: Papel cartão ou papelão, tesoura, tinta, cola.
– Adaptação: Para crianças com dificuldade de usar tesoura, oferecer figuras já recortadas para a decoração da casa.
