“Atividade Lúdica: Explorando as Estações com Chocolate Quente”

A proposta deste plano de aula é oferecer uma experiência lúdica e sensorial que permita que os bebês explorem as estações do ano por meio da construção de uma “caneca de chocolate quente” utilizando colagem e papel crepom. A ideia é integrar o aprendizado sensorial com a participação ativa da criança, estimulando seu desenvolvimento motor e social. Este plano busca articular ações que permitam o reconhecimento do corpo e das interações, promovendo um ambiente acolhedor onde as crianças se sintam seguras para explorar e criar.

As atividades propostas atendem às necessidades de desenvolvimento dos bebês de 2 anos, considerando suas particularidades e a importância de incentivar a exploração de texturas, cores e formas. Este plano se utiliza das habilidades da BNCC, especialmente dos campos de experiências, para que as crianças possam perceber suas ações e interações, além de reconhecer as propriedades dos materiais que utilizarão durante as atividades.

Tema: Brincando com as Estações
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma atividade lúdica onde os bebês possam criar uma caneca de chocolate quente, explorando diferentes texturas, cores e formas, promovendo a interação e o desenvolvimento motor

Objetivos Específicos:

– Oferecer oportunidades para que as crianças explorem texturas e cores por meio da colagem.
– Estimular a interação social com pares e educadores durante a atividade.
– Desenvolver a motricidade fina através do manuseio de materiais diversos.
– Proporcionar experiências que possibilitem o reconhecimento das estações do ano de forma lúdica.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.

Materiais Necessários:

– Papel crepom nas cores marrom e branco (para simular o chocolate quente e o creme).
– Canecas de papel ou plástico (para a montagem da caneca).
– Cola em bastão.
– Tesouras de ponta arredondada (para manuseio seguro).
– Tintas de diferentes cores (opcional).
– Pincéis.
– Superfícies macias para atividades e pintura (como papel kraft ou toalhas de mesa).

Situações Problema:

Como podemos fazer uma caneca que parece que temos um chocolate quente aqui? Quais cores podemos usar para deixar a caneca bonita? O que sentimos ao tocar o papel crepom?

Contextualização:

A atividade será realizada em um ambiente que remete às estações do ano, utilizando elementos visuais e sonoros relacionados ao outono e à inverno, como imagens de folhas caindo e sons naturais. A ideia é que as crianças consigam perceber as mudanças que ocorrem nas estações e como isso influencia nosso cotidiano, especialmente as mudanças de clima e alimentação.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do Tema: O educador introduz a atividade, estimulando a curiosidade das crianças ao falar sobre as estações do ano. Uma breve conversa sobre o que acontece no inverno em relação ao chocolate quente, utilizando imagens para ilustrar.

2. Exploração dos Materiais: O educador apresenta os materiais (papel crepom, canecas, cola) e promove uma exploração livre, permitindo que as crianças toquem, sintam e até mesmo façam sons com os materiais, incentivando a interação e o uso de palavras ou gestos para expressar suas descobertas.

3. Criação da Caneca: As crianças serão convidadas a colar pedaços de papel crepom na caneca, simulando a bebida quente. O educador deve auxiliar no manuseio da cola e na escolha das cores. É importante que o momento seja cercado de diálogo, estimulando as crianças a se comunicarem.

4. Finalização e Exibição: Ao final, cada criança mostrará sua caneca para o grupo, podendo descrever o que fez e como se sentiram ao tocar e criar. Isso promove a comunicação e o reconhecimento social.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Jogo de Cores: Leve várias tiras de papel crepom e estimule as crianças a falarem ou mostrarem as cores que estão utilizando na caneca. Utilize frases como “Que cor você está usando?” ou “O que essa cor representa para você?”, ajuda na interação e comunicação.

– Atividade 2: Dança das Estações: Após a criação, estimule uma dança onde cada um deve mover o corpo imitando algo referente ao inverno (como colocar a mão nas bochechas para simular frio), permitindo assim a expressão corporal e a interação com as músicas temáticas sobre o inverno.

– Atividade 3: Histórias Sensoriais: Apresente um livro ilustrado com figuras das estações. Convide as crianças a tocarem o livro e procurarem as imagens que remetem ao chocolate quente. Isso abrirá espaço para discussões sobre o tema do inverno.

Discussão em Grupo:

Promova um momento de conversa onde as crianças possam expressar o que mais gostaram de fazer. Questione sobre as cores que escolheram e por que escolheram para suas canecas. Pergunte também sobre o que elas gostam de fazer no inverno.

Perguntas:

– O que você sentiu quando colou o papel na caneca?
– Qual a sua cor favorita e por que você escolheu usá-la?
– O que você acha que é chocolate quente?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação de cada criança, o envolvimento nos momentos de exploração e criação, bem como a capacidade de interação social e a expressão das emoções durante a atividade.

Encerramento:

Finalize a atividade agradecendo a participação de todos e reforce a importância da criação e do uso da imaginação. Incentive as crianças a compartilharem a experiência em casa, talvez até envolvendo a própria família na preparação de um chocolate quente.

Dicas:

– Mantenha o ambiente acolhedor e calmo, evitando distrações excessivas.
– Esteja atento às reações dos bebês, incentivando o desenvolvimento do vínculo afetivo durante a atividade.
– Esteja aberto a adaptações durante a atividade, percebendo o que cada criança precisa para estar confortável e engajada.

Texto sobre o tema:

As estações do ano são uma temática rica que provoca curiosidade e permite que as crianças explorem o mundo ao seu redor através de diferentes experiências sensoriais e artísticas. Para os bebês, o conceito de estação pode ser mais facilmente abordado através de elementos tangíveis e visuais, como as cores das folhas no outono ou a sensação do frio no inverno. A proposta de criar uma “caneca de chocolate quente” utilizando colagem de papel crepom é uma maneira lúdica de introduzir essa temática, incentivando a exploração de texturas e cores.

Além disso, as interações e a socialização durante a atividade são fundamentais para o fortalecimento das relações sociais do bebê. Ao se engajar em atividades que promovem a colaboração e a comunicação, ele começa a perceber as suas ações e como elas afetam o ambiente e as outras crianças. A arte de montar uma caneca não apenas incentiva a criatividade, mas também proporciona um momento de prazer e aprendizado coletivo.

Por fim, é importante lembrar que cada atividade deve ser adaptada de acordo com o perfil dos bebês, levando em consideração seus desenvolvimentos motores e emocionais. Isso permitirá que cada um tenha a liberdade de explorar e se expressar à sua maneira, criando ações que façam sentido para sua experiência individual. Através dessas práticas, os educadores podem contribuir significativamente para o desenvolvimento integral dos pequenos, fortalecendo não apenas habilidades motoras e cognitivas, mas também emocionais e sociais.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula “Brincando com as Estações” pode ser ampliado através de atividades que envolvem outras sensações e experiências, como, por exemplo, a introdução de aromas e sabores associados aos diferentes climas. Uma possível continuação seria incluir uma atividade de culinária simples, onde as crianças poderiam estar envolvidas na preparação de bebidas quentes, como chás e outras infusões agradáveis às crianças. Essa experiência seria mais uma oportunidade para interagirem com os processos de preparo de alimentos, oferecendo aprendizado prático e social.

Além de estimular as interações sociais, as atividades podem ser direcionadas para o desenvolvimento das habilidades de autoexpressão e criação artística. Promover um espaço onde os bebês possam desenhar ou pintar suas experiências com as estações, usando tintas e outros materiais, será uma gentil continuidade das atividades de colagem, permitindo uma exploração maior da criatividade e habilidades motoras finas.

Outra possibilidade é organizar reuniões informais com os responsáveis das crianças, oferecendo dicas sobre como eles podem continuar a educação sobre as estações em casa. Isso pode incluir sugestões de leitura, jogos que envolvam crescimento e mudança de clima, ou até mesmo um passeio em família por parques que exibem as mudanças de temporadas.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja destinado a criar um ambiente seguro e acolhedor, onde os bebês possam se sentir à vontade para explorar e se expressar. A utilização de instrumentos de música e sons pode adicionar uma camada adicional de sensorialidade, permitindo que as crianças sintam e se movimentem ao ritmo da atividade. Os professores devem também observar a dinâmica do grupo, promovendo interações saudáveis e incentivando a participação equitativa, onde todos tenham a chance de contribuir.

Além disso, a flexibilidade é uma parte essencial na aplicação do plano. Cada grupo de crianças possui seu próprio tempo e maneira de interagir e aprender. Portanto, é crucial que o educador esteja preparado para ajustar a atividade conforme necessário, permitindo que os bebês se sintam confortáveis e engajados.

Por último, as reflexões sobre a atividade após sua realização são vitais. Ao revisar o que funcionou bem ou o que poderia ser ajustado, os educadores podem continuamente aprimorar suas práticas pedagógicas. Essa prática de revisão também dará suporte para futuros planos de aula e garantirá um aprendizado ainda mais eficaz para os pequenos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira das Cores: Selecione diferentes objetos que simbolizem cada estação (folhas secas para outono, flores para primavera, etc.) e, em círculo, deixe que as crianças escolham e comentem um pouco sobre o que escolheram, explorando texturas e cores.
2. Artesanato com Naturais: Pegue elementos naturais como folhas e galhos e deixe que as crianças colem em folhas de papel, participando de uma lúdica atividade que ensina sobre as mudanças nas estações.
3. Exploração ao Ar Livre: Organize um passeio ao ar livre, onde as crianças possam observar as mudanças que ocorrem na natureza em cada estação, incorporando a exploração sensorial.
4. Música das Estações: Apresente canções que falem sobre as estações do ano, envolvendo as crianças em movimento, dança e o uso de instrumentos simples.
5. Histórias sobre Estações: Traga livros ilustrados que abordem as estações do ano e narre uma história que envolva cada estação, utilizando fantoches para interação e a promoção do interesse pela leitura.

Este plano completo proporciona aos educadores uma base estrutural rica, adaptada para o público da Educação Infantil, em especial para os bebês de 2 anos, onde o desenvolvimento lúdico e afetivo é primordial e deve sempre ser potencializado por meio de experiências que promovam interações saudáveis e criativas.