“Atividade Lúdica: Espinho de Peixe com Grampos para Bebês”
A elaboração deste plano de aula destina-se a proporcionar uma experiência lúdica e criativa que estimule a interação e o desenvolvimento das habilidades motoras dos bebês, utilizando um material simples, mas muito eficaz: o grampo de roupa. A atividade está alinhada às habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo, assim, o aprendizado e o desenvolvimento integral da criança nesse início da vida, sendo uma oportunidade valiosa para trabalhar diversas facetas do aprendizado com um toque de diversão.
O tema escolhido é a construção de um espinho de peixe com grampos de roupa, onde a professora vai desenhar a cabeça e o rabo do peixe em papelão, deixando o espaço central livre para que os bebês insiram os grampos. Essa atividade promove não apenas o desenvolvimento da coordenação motora, mas também a percepção visual e a comunicação entre as crianças e adultos ao explorarem os materiais de forma conjunta.
Tema: Atividade fazer espinho de peixe com grampo de roupa
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 ano
Objetivo Geral:
Proporcionar uma atividade lúdica que estimule a coordenação motora, a interação social e a exploração sensorial das crianças através da construção de um espinho de peixe.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a coordenação motora fina ao manipular os grampos de roupa.
– Promover a interação social entre os bebês e os educadores durante a atividade.
– Estimular a percepção visual e a comunicação ao explicar o processo de montagem do espinho de peixe.
– Explorar a textura e o peso dos materiais utilizados.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito na interação com o mundo físico.
Materiais Necessários:
– Papelão (para desenhar a cabeça e o rabo do peixe).
– Grampos de roupa (para ser o espinho do peixe).
– Lápis de cor ou canetinhas (opcional, para colorir o papelão).
– Tesoura (para o preparo antecipado da atividade).
– Colas variadas (opcional, se necessário para colar alguma parte).
– Um espaço amplo onde as crianças possam se mover livremente.
Situações Problema:
– Como podemos fazer o espinho do peixe?
– Quais formas podemos usar para deixar o peixe colorido?
– O que acontece quando colocamos um grampo no papelão?
Contextualização:
É importante que durante a atividade, a professora explique aos bebês sobre a vida marinha e como os peixes se parecem. Usar referências visuais como imagens de peixes reais ajudará as crianças a entenderem melhor o que estão fazendo. Além disso, as conversas sobre texturas e cores durante a atividade são essenciais para estimular a linguagem.
Desenvolvimento:
1. Preparação da Atividade: Antes da aula, a professora deve desenhar a cabeça e o rabo do peixe no papelão, e preparar os grampos de forma que as crianças possam facilmente manipulá-los. Uma boa ideia é ter os grampos em recipientes pequenos para facilitar a retirada.
2. Integração Inicial: Ao iniciar a atividade, a professora pode reunir as crianças em um círculo e apresentar o material, mostrando a imagem do peixe. Perguntar pelas cores que elas veem e as formas que o peixe possui já inicia a construção do conhecimento, promovendo a interação.
3. Montagem: Durante a atividade, a professora deve ajudar as crianças a inserir os grampos no espaço designado do papelão. Ela deve observar cada criança, elogiando suas tentativas e incentivando-as a explorar livremente o material. É fundamental deixar o espaço ao redor da criança propício à exploração.
4. Discussão: Após a montagem, a professora pode incentivar cada criança a descrever seu peixe, usando gestos, balbucios e palavras, promovendo a comunicação.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Reconhecendo Cores e Formas
Objetivo: As crianças vão explorar as cores e formatos do peixe.
Descrição: Mostre várias cores de lápis ou tintas e incentive as crianças a colorir os desenhos do peixe.
Instruções práticas: Após colorir, pode-se colar os grampos e cantar uma música sobre peixes.
Atividade 2: O Peixe na Água
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a percepção espacial.
Descrição: Faça um pequeno espaço com toalhas ou papel e convide as crianças a brincar e fazer movimentos como se fossem peixes na água.
Instruções práticas: Incentive os movimentos de nadar e explore diferentes formas de movimentação.
Atividade 3: Sons do Mar
Objetivo: Estimular a exploração auditiva.
Descrição: Brinque imitando sons do mar, utilizando objetos disponíveis.
Instruções práticas: Use as mãos para criar sons que imitem a água e experiemente juntos.
Atividade 4: Histórias do Peixe
Objetivo: Desenvolver a linguagem e imaginação.
Descrição: Leia uma breve história sobre um peixe e suas aventuras.
Instruções práticas: Incentive os bebês a imitarem os sons e movimentos do peixe descrito na história.
Atividade 5: Pescaria de Grampos
Objetivo: Aqui as crianças irão pescar os grampos em um recipiente.
Descrição: Coloque os grampos em uma bacia com água e incentive as crianças a pegarem.
Instruções práticas: Fale sobre o que estão fazendo e fazer perguntas como “Quantos grampos você conseguiu pescar?”.
Discussão em Grupo:
Reúna as crianças em círculo e faça perguntas simples como:
– O que mais gostou na atividade?
– Você conseguiu colocar todos os grampos?
– Quais cores você usou no seu peixe?
Essa conversa ajuda a desenvolver a linguagem e a interação social.
Perguntas:
– O que você sentiu ao tocar no grampo?
– Como é o corpo do peixe que fizemos?
– O que ele pode fazer na água?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua, observando como cada criança interage com o material, as resposta cognitivas durante as atividades e a participação nas discussões. O foco deve ser sempre o desenvolvimento de capacidades individuais e coletivas.
Encerramento:
Finalize a aula com uma breve conversa sobre a atividade, reforçando o que aprenderam. Pode-se cantar uma música relacionada ao mar ou aos peixes para concluir a atividade com chave de ouro.
Dicas:
1. Mantenha um ambiente acolhedor e livre de distrações para melhorar a atenção das crianças.
2. Forneça apoio individualizado para os bebês que possam ter dificuldades na manipulação dos materiais.
3. Use expressões faciais e voz animada durante a atividade para encorajar a participação ativa dos bebês.
Texto sobre o tema:
A atividade de fazer espinho de peixe com grampo de roupa proporciona uma interação rica e prazerosa para as crianças. Os bebês nesse estágio de desenvolvimento estão descobrindo o mundo ao seu redor e, por isso, as atividades manuais são especialmente benéficas. Ao explorarem diferentes materiais e texturas, desenvolvem habilidades motoras e promovem a curiosidade natural que é essencial nesta fase. A utilização de um material simples como o grampo de roupa não apenas é prática, mas também eficaz, permitindo que as crianças sintam e entendam as propriedades dos objetos, criando conexões entre o que veem, tocam e fazem.
As artes manuais, como esta atividade, são fundamentais para o desenvolvimento integral, pois ajudam as crianças a se expressarem através de cores, formas e texturas. Elas aprendem sobre os objetos, suas utilidades e como manipulá-los de forma adequada. Trabalhar com os pequenos na construção do espinho do peixe, além de ser divertido, é uma excelente janela de oportunidades para orientá-los a respeitar as regras de convivência e a importância do trabalho em equipe, já que aprender a observar as ações dos outros e a colaborar são habilidades cruciais em seu ambiente social.
É essencial criar momentos de escuta e partilha, onde cada bebê possa expressar suas ideias e sentimentos sobre a experiência. Isso não apenas ajuda a consolidar o aprendizado, mas também promove um vínculo mais forte com os educadores. As experiências compartilhadas se tornam memórias significativas, contribuindo para o desenvolvimento da autoestima e da identidade de cada criança. Ao final, a atividade é uma celebração da criatividade e do aprendizado, onde cada peça do espinho traz consigo uma história e uma interação única, refletindo o potencial de desenvolvimento que podem ser encontrados em cada pequena exploração.
Desdobramentos do plano:
Ao trabalhar com a atividade de realizar um espinho de peixe com grampos, é possível desdobrar essa proposta em diversas crações e exploração artística. Esse tipo de abordagem não apenas promove a interação e mobilidade, mas também abre um leque de atividades que podem ser desenvolvidas ao longo do tempo. Uma ideia seria transformar essas atividades em um projeto mais amplo sobre a vida marinha, onde as crianças podem explorar outros animais do mar e seus habitats através de diferentes materiais. Após a atividade inicial, a professora pode sugerir que cada criança desenhe ou pinte outros animais marinhos, incentivando a experiência de coloração e expressão artística que pode ser desenvolvida em sala.
Outro desdobramento interessante seria realizar um “murais subaquáticos” onde cada criança poderia trazer objetos ou materiais que representassem algo da vida marinha e colá-los em um papel grande. Deste modo, é possível criar um ambiente sensorial mais rico que envolva também conversas sobre a importância da vida marinha e a preservação dos oceanos. Essa prática não só enriquece o aprendizado, mas também instiga a curiosidade e o entendimento referente ao meio ambiente.
Por fim, uma atividade que poderia ser considerada seria levar as crianças para um passeio onde pudessem ver aquários ou outra fauna aquática, promovendo assim um aprendizado prático sobre o que foi realizado na classe. Essas experiências de aprendizado fora do ambiente escolar são extremamente enriquecedoras e trazem uma conexão mais profunda, não só com o conteúdo estudado, mas também com o mundo que as crianças estão começando a explorar e entender.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar este plano de aula, é importante enfatizar que cada atividade deve ser adaptada de acordo com o desenvolvimento das crianças. A flexibilidade é essencial, pois cada bebê tem seu próprio ritmo e necessidade. Foque no processo de exploração e aprendizado individual, permitindo que cada criança se expresse da maneira que desejar. Essa personalização não só torna a atividade mais interessante para elas como também garante que todas possam participar plenamente e se beneficiar da experiência.
Além disso, será fundamental observar o comportamento dos bebês durante a atividade, reforçando sempre a necessidade de comunicação e interação. A educação infantil é um momento crucial de desenvolvimento anual, e os educadores precisam ser sensíveis às dinâmicas que se formam dentro de grupo. Sempre que possível, encorajar a presença dos responsáveis na sala de aula também pode enriquecer a experiência, promovendo um ambiente familiar e acolhedor.
Por último, a reflexão sobre a atividade após o término é igualmente importante. Fazer perguntas a si mesmo sobre o que funcionou bem e o que pode ser melhorado servirá para que o plano evolua e melhore a cada nova experiência, garantindo que todas as aulas sejam um momento enriquecedor para as crianças e para os educadores ao mesmo tempo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caso dos Peixinhos
Objetivo: Proporcionar prazer e curiosidade durante a exploração do tema.
Descrição: Crie um pequeno “aquário” com caixas em que as crianças possam espiar e ver “peixinhos” feitos de papel ou materiais recicláveis, junto aos grampos que conforme explorados poderão ficar a simular os espinhos dos peixes.
Material necessário: Caixas, papel colorido, grampos.
Condução: Organize os bebês em grupos para que cada um possa “pescar” os peixinhos e, sempre que puderem, contá-los aos colegas.
Sugestão 2: Crie seu Peixe
Objetivo: Estimular a criatividade e as habilidades motoras na coloração e montagem.
Descrição: As crianças podem colorir seus próprios peixes e organizar um desfile na sala de aula, apresentando cada um deles como um “peixe diferente do mar”.
Material necessário: Papéis, lápis de cor, grampos, e um espaço amplo.
Condução: Explique como cada um é único e permita que compartilhem suas escolhas de cor e desenho.
Sugestão 3: Jogo de Pesca Adaptado
Objetivo: Incentivar a interação e a socialização durante a atividade.
Descrição: Cada bebê deverá “pescar” os grampos de roupa que estarão espalhados na sala com colheres de pesca, estimulando assim a coordenação motora.
Material necessário: Colheres e grampos.
Condução: Deixe as crianças interagirem para ver quem consegue mais e use a brincadeira para reforçar o conceito de cooperação.
Sugestão 4: Histórias de Peixinho
Objetivo: Aprofundar no aprendizado através da linguagem e da imaginação.
Descrição: Convide as crianças para ouvirem uma história breve sobre um peixinho e os desafios que ele enfrenta na água, trazendo conceitos sobre amizade e descobertas.
Material necessário: Livro infantil sobre peixes.
Condução: Utilize gestos para ilustrar as partes da história, incentivando as crianças a participarem.
Sugestão 5: Arte com Água
Objetivo: Promover a consciência
