“Atividade Lúdica: Dobradura de Oca Indígena para Crianças”
O plano de aula a seguir visa promover a interação e a criatividade de crianças pequenas, por meio da atividade de dobradura para construir uma oca indígena. Essa proposta é especialmente adequada para crianças de 4 anos, uma vez que incorpora elementos lúdicos e culturais que estimulam a imaginação e a expressão artística. A atividade de dobradura é uma forma eficaz de trabalhar a coordenação motora e a percepção espacial dos alunos, além de promover a valorização da cultura indígena e suas tradições.
Por meio da construção da oca, as crianças terão a oportunidade de exercitar a manualidade, a cooperação, além de aprender sobre a importância das habitações indígenas. As atividades estão planejadas para serem dinâmicas e que promovam a ultrapassagem de limites no conhecimento, facilitando a construção de saberes e o desenvolvimento pessoal das crianças, respeitando suas individualidades e promovendo a troca de experiências entre elas.
Tema: Oca do índio dobradura
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de coordenação motora, expressão artística e conhecimento sobre a cultura indígena por meio da atividade de dobradura da oca.
Objetivos Específicos:
– Promover a cooperatividade entre as crianças durante a atividade de construção.
– Estimular a expressão artística por meio da criação de uma oca.
– Introduzir conceitos sobre a cultura indígena, ampliando o respeito e interesse por diferentes culturas.
– Desenvolver a coordenação motora ao trabalhar com papel e dobraduras.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos de origami ou papel comum cortado em quadrados.
– Tesouras sem ponta (para uso supervisionado).
– Cola branca ou bastão.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Imagens impressas de ocas indígenas.
– Folhas ou cartolinas para fazer o fundo da construção.
Situações Problema:
– Como podemos construir uma oca usando dobraduras?
– O que sabemos sobre a vida dos indígenas e suas habitações?
– De que forma as casas indígenas se diferenciam das nossas?
Contextualização:
As ocas indígenas são um símbolo da cultura nativa brasileira, sendo utilizadas como habitação por diversas tribos. Elas são construídas de maneira sustentável, utilizando materiais disponíveis no meio ambiente. Nesse sentido, ao construir uma oca em forma de dobradura, as crianças podem se conectar com a história e o modo de vida dos indígenas, ao mesmo tempo em que exercitam sua criatividade e habilidades motoras.
Desenvolvimento:
1. Preparação do ambiente: Organizar as mesas com os materiais necessários.
2. Roda de conversa: Iniciar um diálogo sobre o que as crianças sabem sobre indígenas e suas ocas, apresentando imagens para ilustrar.
3. Demonstração: Mostrar como fazer a dobradura, explicando cada passo e incentivando as crianças a prestarem atenção.
4. Execução: As crianças devem realizar a dobradura seguindo a demonstração, com auxílio do professor, se necessário.
5. Decoração: Após a construção da oca, as crianças podem decorá-la com lápis de cor e canetinhas, personalizando suas casas indígenas.
6. Apresentação: Finalizar com uma roda de diálogo onde cada criança pode expor sua oca e falar um pouco sobre ela.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Roda de Conversa
*Objetivo:* Estimular o conhecimento prévio sobre os povos indígenas.
*Descrição:* Iniciar uma conversa com as crianças, perguntando sobre o que elas sabem.
*Instruções práticas:* Utilizar imagens.
*Materiais:* Imagens de índios e ocas.
Atividade 2: Demonstração da Dobradura
*Objetivo:* Ensinar a técnica de dobradura.
*Descrição:* Gerar expectativa e curiosidade.
*Instruções práticas:* Demonstrar passo a passo.
*Materiais:* Exemplares de papel quadrado.
Atividade 3: Construção da Oca
*Objetivo:* Desenvolver a coordenação motora.
*Descrição:* As crianças poderão dobrar e colar.
*Instruções práticas:* Orientar e ajudar em momentos difíceis.
*Materiais:* Papel, tesoura, cola.
Atividade 4: Decoração da Oca
*Objetivo:* Estimular a criatividade.
*Descrição:* Deixar as crianças expressarem-se através da arte.
*Instruções práticas:* Fornecer os materiais artísticos.
*Materiais:* Canetinhas e lápis de cor.
Discussão em Grupo:
A discussão ajudará a reforçar o aprendizado. Perguntas como: “O que aprenderam sobre os indígenas?” ou “Como era a casa deles?” podem ser muito enriquecedoras.
Perguntas:
– O que você mais gostou da atividade?
– Como você se sentiu fazendo a dobradura?
– Você conhece outras casas de diferentes culturas?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando o envolvimento, a participação e a curiosidade das crianças durante as atividades propostas.
Encerramento:
Finalizar com um agradecimento pela participação e ressaltar a importância de respeitar e conhecer as culturas, como a indígena. Falar sobre a beleza de cada criação gerada e como isso enriquece o aprendizado coletivo.
Dicas:
– Estimule a colaboração entre as crianças, fazendo com que elas ajudem umas às outras durante a dobradura.
– Se possível, convide um adulto que tenha conhecimento sobre a cultura indígena para compartilhar experiências.
– Use músicas e cantigas relacionadas à cultura indígena para tornar a atividade ainda mais rica e convidativa.
Texto sobre o tema:
A construção e a utilização da oca são práticas que fazem parte da riquíssima herança cultural dos povos indígenas. As ocas, que são casas tradicionais de várias tribos no Brasil, representam não apenas um espaço físico, mas um contexto de vivência e de interação familiar e social. Estas construções têm um formato especial, geralmente arredondado, e são feitas de materiais naturais, como madeira, palha e barro, o que permite um melhor aproveitamento os recursos disponíveis na natureza.
Frequentemente, a oca é vista como um espaço de acolhimento, não só para a família, mas também para a comunidade. Nele, são realizadas reuniões, festas e momentos de celebração que fortalecem o laço social dos individuos. Além disso, a cultura indígena valoriza o respeito à natureza e a construção de habitações que não agridem o meio ambiente. Dessa forma, a oca se torna um símbolo de como a convivência harmoniosa com o espaço natural é essencial para garantir a vida da comunidade.
Ao introduzirmos esses conceitos na educação infantil, contribuímos para que as crianças reconheçam a diversidade cultural do nosso país, ampliando suas referências e promovendo uma valorização da história e das tradições indígenas. Com isso, formamos cidadãos mais conscientes e respeitosos, além de desenvolver suas habilidades motoras e artísticas através de uma prática lúdica e prazerosa.
Desdobramentos do plano:
A atividade pode servir de base para outras práticas educacionais. Um desdobramento interessante pode ser a criação de um mural coletivo que abrace as criações das crianças, permitindo que cada aluno adicione sua oca e elementos que representam a cultura indígena. Este mural pode ser utilizado como ponto de partida para outras atividades, como a confecção de histórias em quadrinhos, em que as crianças descrevem a vida nas ocas e o dia a dia dos indígenas.
Outras iniciativas podem incluir uma integração com a arte, propondo atividades de pintura e colagem em que as crianças podem criar elementos que fazem parte do cotidiano indígena, como animais da fauna local ou elementos da flora. As crianças podem trabalhar em grupos, promovendo assim um espírito de coletividade e cooperação, desenvolvendo CVE (Competências e Valores Éticos) que são fundamentais para o desenvolvimento social e emocional das crianças.
Adicionalmente, a atividade pode ser ampliada para um evento cultural na escola, onde os alunos compartilham as informações aprendidas, participam de danças e músicas dessa cultura, e degustam pratos típicos, promovendo um verdadeiro intercâmbio cultural. Essa dimensão vai além do aprendizado, permitindo que as crianças vivenciem e valorizem o que foi aprendido de maneira mais prática e marcante.
Orientações finais sobre o plano:
Os planos de aula devem sempre contemplar a flexibilidade necessária para se adaptarem às particularidades das turmas. As crianças de 4 anos têm ritmos de aprendizagem variados e, por isso, o educador deve estar atento aos sinais de interesse e de envolvimento dos alunos, podendo ajustar o tempo de cada atividade conforme necessário. Se notar que as crianças estão particularmente engajadas, o educador pode optar por prolongar o tempo de construção das oca ou reduzir para focar em outras partes do aprendizado.
Além disso, a segurança deve ser sempre priorizada nas atividades. No caso da utilização da tesoura, é fundamental que o professor supervise atentamente o uso, mostrando os cuidados envolvidos e explicando as regras de segurança. Preparar um ambiente seguro propicia conforto para que as crianças se sintam confiantes e livres para explorar e criar.
Por fim, é importante lembrar que o aprendizado nesta faixa etária deve ser significativo e contextualizado. Cada atividade que envolve a cultura indígena tem o potencial de transformar a visão de mundo das crianças, tornando-as mais respeitosas com a diversidade. Espera-se que as atividades desenvolvidas ao longo do plano contribuam para formar crianças mais curiosas e que aprendam a valorizar a beleza da diferença e da diversidade cultural presente no Brasil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Cultural
*Objetivo:* Aprender sobre diferentes hábitos indígenas.
*Descrição:* Criar pistas que levem as crianças a diferentes ‘ocas’ montadas pela sala, onde elas encontram informações sobre a cultura indígena.
*Material:* Cartões com pistas e informações.
*Idade:* 4-5 anos.
2. Teatro de Fantoches
*Objetivo:* Contar histórias indígenas.
*Descrição:* As crianças usam fantoches para interpretar histórias sobre a vida nas ocas.
*Material:* Fantoches feitos de meias ou papel.
*Idade:* 4-5 anos.
3. Pintura com Terra
*Objetivo:* Explorar materiais naturais.
*Descrição:* Usar tintas naturais para pintar um mural coletivo sobre o cotidiano indígena.
*Material:* Tintas caseiras (terra, folhagens).
*Idade:* 4-5 anos.
4. Música com Sons da Natureza
*Objetivo:* Reconhecer e valorizar os sons do ambiente natural.
*Descrição:* As crianças podem criar sons utilizando instrumentos feitos de materiais recicláveis.
*Material:* Materiais recicláveis para construir instrumentos.
*Idade:* 4-5 anos.
5. Construção de um Mini Jardim Indígena
*Objetivo:* Aprender sobre plantas nativas.
*Descrição:* Plantar verduras e ervas típicas da região em pequenos vasos.
*Material:* Vasinhos, terra e sementes.
*Idade:* 4-5 anos.
Essas sugestões são adaptáveis e permitem que as crianças continuem aprendendo sobre a cultura indígena de forma criativa e interativa, desenvolvendo habilidades diversas ao longo do processo.
