“Atividade Lúdica: Desgrudando LEGO com Fita Crepe para Crianças”
A presente aula é elaborada com especial atenção para as crianças bem pequenas, com idades que variam de 1 a 2 anos. Essa faixa etária é particularmente significativa para o desenvolvimento motor, cognitivo e social. Portanto, o plano se fundamenta em uma atividade lúdica e de fácil execução, envolvendo o uso de fita crepe e peças de LEGO. A interação e a exploração sensorial são essenciais, pois contribuem para o aprendizado e a descoberta do mundo ao redor.
O tema do plano, “desgrudar LEGO na fita crepe”, envolve tanto habilidades motoras ao manipular os elementos propostos, quanto a interação social que surge ao dividir espaços e objetos com outras crianças. Assim, o propósito é criar um ambiente rico em oportunidades de aprendizado através de uma atividade que, embora simples, é profundamente envolvente e didática.
Tema: Desgrudar LEGO na fita crepe
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar um momento de exploração sensorial e desenvolvimento motor, através da atividade de desgrudar peças de LEGO coladas em fita crepe, promovendo a interação e o respeito às diferenças entre as crianças.
Objetivos Específicos:
Desenvolver a coordenação motora fina ao manipular os LEGOs.
Promover a socialização e a comunicação ao compartilhar a experiência com colegas.
Estimular a percepção tátil e visual através da observação das texturas e cores.
Fortalecer a confiança e a autonomia ao completar a tarefa proposta.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Fita crepe (de preferência colorida).
– Peças de LEGO (diferentes tamanhos e cores).
– Mesas ou tapetes para a realização da atividade.
– Pratos ou bandejas para o armazenamento das peças após serem desgrudadas.
Situações Problema:
Como as crianças podem desgrudar as peças de LEGO da fita crepe? Quais técnicas podem usar para facilitar esse processo? O que acontece quando colaboram uns com os outros?
Contextualização:
As atividades lúdicas são essenciais nesta fase da vida, pois ajudam a desenvolver a motricidade, a criatividade e as habilidades sociais. A ação de desgrudar as peças de LEGO, que normalmente estão aderidas à fita crepe, estimula a curiosidade e o desejo de descobrir. É uma excelente oportunidade para conduzir as crianças a experimentarem de forma independente, mas também de interagirem com seus colegas, respeitando o espaço e as dificuldades uns dos outros.
Desenvolvimento:
1. Preparação do Ambiente: Organizar mesas ou tapetes com a fita crepe esticada, garantindo que as peças de LEGO estejam firmemente grudadas.
2. Introdução à Atividade: Reunir as crianças em círculo e apresentar a atividade, explicando que cada uma poderá desgrudar as peças. Incentivá-las a usar as mãos e a observar as diferentes cores e texturas.
3. Orientação: Demonstrar como desgrudar uma peça de cada vez, enfatizando a colaboração. Por exemplo, uma criança pode ajudar a outra que tenha dificuldade.
4. Execução: Liberar as crianças para que comecem a desgrudar as peças. Os educadores devem circular entre os grupos, auxiliando e promovendo interações e diálogos.
5. Conversa após a atividade: Após a tarefa, reunir as crianças novamente e perguntar sobre as suas experiências, o que foi mais fácil, o que foi mais difícil, e como se sentiram ajudando aos amigos.
Atividades sugeridas:
1. Exploração tátil: Direcionar as crianças a explorarem as texturas das peças de LEGO antes de desgrudá-las, descrevendo o que sentem.
– Objetivo: Estimular a percepção sensorial.
– Materiais: Peças de LEGO.
– Instruções: Permitir que as crianças toquem e sintam as peças antes da ação de desgrudar.
– Adaptações: Para crianças com limitações motoras, o educador pode ajudar ativamente.
2. História em grupo: Criar uma narrativa simples que envolva um “herói” que precisa desgrudar as peças para completar uma missão.
– Objetivo: Estimular a criatividade e o diálogo.
– Materiais: Narrativa impressa ou contada oralmente.
– Instruções: Conduzir as crianças a participarem da construção da história enquanto desgrudam os LEGOs.
– Adaptações: Incluir figuras relacionadas à história para crianças mais visuais.
3. Brincadeira de cores: Após desgrudar as peças, organizar uma sessão de classificação das peças por cor.
– Objetivo: Trabalhar a identificação e classificação de cores.
– Materiais: Bandejas para separação das peças.
– Instruções: Pedir que as crianças separem as peças em grupos de cores.
– Adaptações: Oferecer ajuda visual com cartazes coloridos.
4. Música e movimento: Incorporar uma canção relacionada a cores e movimentos enquanto desgrudam as peças.
– Objetivo: Integrar música ao movimento.
– Materiais: Letra da canção disponível.
– Instruções: Solicitar que as crianças dancem e se movimentem enquanto realizam a atividade.
– Adaptações: Para crianças tímidas, permitir que se movam em espaços menores.
5. Exposição das criações: Uma vez desgrudadas, incentivar as crianças a montarem suas próprias criações com as peças.
– Objetivo: Estimular a criatividade individual e coletiva.
– Materiais: As peças de LEGO desgrudadas e um espaço livre.
– Instruções: Permitir que brinquem livremente com as peças recém-descobertas.
– Adaptações: Para as crianças menos desenvolvidas, proporcionar peças maiores que são mais fáceis de manipular.
Discussão em Grupo:
Ao final da atividade, conduzir uma discussão em grupo onde as crianças possam compartilhar suas experiências. Perguntar: “O que foi divertido?”, “Vocês ajudaram seus amigos?” e “Como foi desgrudar as peças?”. Essa discussão é vital para desenvolver a comunicação e a escuta entre as crianças.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer?
– Alguém ajudou você? Como foi isso?
– O que aconteceu com as peças de LEGO quando você desgrudou?
– Quais cores você viu nos LEGOs?
Avaliação:
A avaliação nesta etapa deve ser contínua e observacional. O professor deve observar o envolvimento das crianças, como elas interagem entre si e se estão desenvolvendo as habilidades motoras ao desgrudar os LEGOs. Também é importante levar em consideração as expressões de satisfação nas interações e se manifestam confiança nas suas capacidades durante a atividade.
Encerramento:
Finalizar a atividade reunindo as crianças para agradecer a participação. Fazer uma troca de experiências positivas, uma vez que isso ajuda a consolidar o aprendizado e proporciona um ambiente seguro e acolhedor.
Dicas:
Utilizar elementos de segurança e peças de LEGO que não apresentem riscos para os menores. Além disso, permitir que a atividade aconteça ao ar livre, se possível, proporcionando um contato com o espaço externo, o que pode enriquecer ainda mais a experiência sensorial. Adapte a atividade ao grupo, pois cada criança terá um desenvolvimento diferente em suas habilidades e na forma como se engaja com os colegas.
Texto sobre o tema:
Trabalhar com brinquedos como LEGO desde a mais tenra idade oferece uma incrível oportunidade para as crianças desenvolverem não apenas a motricidade fina, mas também a capacidade de trabalhar em equipe e expressar suas ideias de forma criativa. O uso de materiais diversos, como a fita crepe, que é um objeto com o qual as crianças podem interagir de forma segura, estimula o aprendizado através da exploração. A atividade de desgrudar os LEGOs da fita desenvolve não apenas as habilidades motoras, mas também promove a socialização, visto que as crianças precisam interagir e cooperar entre si para completar a tarefa.
É fundamental considerar que nesta faixa etária, a aprendizagem é intensamente ligada à experiência sensorial e ao toque. Ao desgrudar as peças de LEGO, as crianças sentem texturas, desenvolvem sua percepção espacial e aprendem a segmentar objetos com base em cores e formas. A coordenação entre os olhos e as mãos será aprimorada, pois elas precisam de precisão e controle para manusear os elementos da forma correta. Além disso, o ato de ajudar e ser ajudado nesta tarefa promove um ambiente de empatia e solidariedade, fatores que são essenciais na construção de relacionamentos interpessoais saudáveis desde a mais tenra idade.
Em suma, a ação de desgrudar a fita crepe e liberar as peças é mais do que uma simples brincadeira; é um caminho para que as crianças possam descobrir suas próprias habilidades, confiança e a dinâmica do convívio social. As interações durante o processo criam um espaço fértil para a construção da identidade e do respeito às diferenças, conforme orienta a BNCC. Ao final do dia, as crianças não apenas terão aprendido sobre como trabalhar com diferentes materiais, mas também o valor de trabalhar em grupo e a alegria de alcançar um objetivo comum.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem ir além da atividade inicial proposta. Após experimentar a atividade de desgrudar LEGOs, uma sugestão é incentivar uma sequência de atividades artísticas onde as crianças possam usar suas peças de LEGO para criar desenhos, montagens e outros trabalhos manuais. Essa nova abordagem irá trazer uma dimensão ainda mais rica à experiência, permitindo que as crianças explorem suas habilidades criativas e a relação entre cores e formas de um modo muito mais integrado.
Outro desdobramento interessante é promover dias específicos onde cada grupo de crianças possa apresentar suas criações. Isso estimula tanto a autoconfiança quanto a habilidade de comunicar-se em público, elementos que são fundamentais na formação da autoimagem positiva. Além disso, esse compartilhamento pode incluir o reconhecimento das contribuições de cada membro do grupo, reforçando atos de solidariedade e apoio mútuo.
Finalmente, com base nas interações e nas histórias e criações surgidas durante a atividade, é possível desenvolver projetos coletivos em grupo. Esses projetos podem incluir histórias que as crianças criaram a partir da experiência do desgrudar dos LEGOs, promovendo habilidades narrativas e de escrita, assim como a escuta ativa, fundamentais na formação da competência comunicativa e na construção do pensamento crítico.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final deste plano, é importante que o educador mantenha sempre um olhar atento ao desenvolver atividades com crianças tão pequenas. O foco deve estar sempre na diversão e no aprendizado, podendo fazer ajustes a qualquer momento. As respostas das crianças devem guiar suas decisões e a dinâmica do grupo. É fundamental também que os educadores estabeleçam um ambiente de confiança onde as crianças possam se sentir seguras em explorar, testar e até falhar.
Um aspecto essencial é também promover a interação com os familiares das crianças. Quando os pais são envolvidos nas atividades, eles podem fortalecer a conexão afetiva, incentivando ainda mais a participação social e o desenvolvimento das crianças. Produzir pequenos registros dessas atividades e enviá-los para casa pode ser uma maneira de incluir os responsáveis, mostrando a eles o que as crianças estão aprendendo.
Finalmente, não se esqueça de sempre incentivar a curiosidade das crianças após as atividades. Questões como “O que vocês gostariam de fazer na próxima aula?” ou “Tem alguma outra maneira que vocês acham que podemos usar LEGO?” estimulam o pensamento crítico e a criatividade, contribuindo para que os pequenos se tornem indivíduos proativos e questionadores na sua jornada de aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro da Cor: Espalhar peças de LEGO em uma área central e solicitar que as crianças encontrem e coletem peças de cor específica.
– Objetivo: Desenvolver a percepção de cores e a atenção.
– Materiais: Peças de LEGO de várias cores.
– Conduta: Incentivar que cada criança descreva a cor da peça que encontrou enquanto caminha pela área de caça.
2. Construindo Sons: Criar uma atividade em que as crianças batam nas peças de LEGO para criar sons, como uma pequena orquestra.
– Objetivo: Familiarizá-las com ritmos e sons.
– Materiais: Peças de LEGO.
– Conduta: Organizar a atividade como um “show” onde as crianças podem mostrar suas habilidades sonoras.
3. Contação de Histórias: Criar um espaço para que as crianças coloquem suas peças de LEGO e, com base nelas, contem suas histórias.
– Objetivo: Estimular a imaginação e a expressão oral.
– Materiais: Peças de LEGO e um narrador para estimular a atividade.
– Conduta: Permitir que todos tenham a chance de compartilhar suas histórias, reforçando o respeito às vozes de todos.
4. Desenho de LEGO: Incentivar as crianças a desenharem um objeto que puderam fazer com as peças.
– Objetivo: Estimular a criatividade e as habilidades motoras.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
– Conduta: As crianças desenham e depois podem explicar o que fizeram.
5. Jardim de Fita Crepe: Criar um outdoor onde as crianças possam colar as peças em fitas crepe em forma de arte.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a colaboração entre os pequenos.
– Materiais: Fitas crepe e peças de LEGO.
– Conduta: As crianças podem colaborar em um grande mural, formando uma grande representação.
Dessa forma, cada sugestão lúdica está orientada a potencializar o envolvimento das crianças em atividades dinâmicas que agreguem aprendizado de forma efetiva, engajando-as
