Nesta atividade, o aluno irá explorar a Regra de Três de maneira lúdica e concreta, utilizando objetos do cotidiano para entender como as quantidades se relacionam. O objetivo é resolver problemas simples de grandezas diretamente proporcionais, favorecendo a compreensão através da manipulação de materiais.

×

—

Adaptações Específicas

Utilizar objetos e imagens que sejam familiares e significativos para o aluno, facilitando a compreensão.

• Instruções dadas de forma oral e visual, como gestos e demonstrações práticas, para garantir que o aluno entenda as etapas da atividade.
• Oferecer apoio adicional durante a atividade, se necessário, como a presença de um auxiliar ou colega.

—

Materiais e Recursos

10 copos plásticos de cores diferentes

• 10 bolinhas (ou outros pequenos objetos) de cores correspondentes aos copos
• Cartões com imagens que representam quantidades (por exemplo, 1 maçã, 2 maçãs, 3 maçãs)
• Um quadro branco ou cartolina para anotações visuais
• Marcadores coloridos
• Timer para controle do tempo

—

1. Introdução (5 minutos)

   Apresente os copos e as bolinhas. Explique que eles vão usar esses materiais para contar e relacionar quantidades.

• Demonstre como colocar as bolinhas nos copos, fazendo uma contagem simples.

1. Exploração (10 minutos)

   Peça ao aluno para colocar 3 bolinhas em um copo e, em seguida, pedir para colocar 6 bolinhas em outro copo, explicando que 3 é para 6, como uma relação de quantidade. Use o quadro para ilustrar isso com desenhos.

• Pergunte ao aluno: “Se temos 3 bolinhas em um copo, quantas bolinhas precisaríamos em outro copo para ser o dobro?” (3 para 6).

1. Atividade Prática (10 minutos)

   Proponha um desafio:

“Se eu tenho 2 copos com 4 bolinhas em um copo, quantas bolinhas eu coloco no terceiro copo para ter 8?”

• Permita que o aluno conte e mova as bolinhas, ajudando a visualizar a situação.

1. Conclusão (5 minutos)

   Peça ao aluno para mostrar o que fez. Pergunte como ele chegou à resposta, reforçando a relação entre as quantidades.

• Finalize reforçando que ele usou a Regra de Três para resolver o problema!

—

Estratégias de Apoio

Oferecer sempre feedback positivo e encorajar o aluno a expressar suas ideias.

• Repetir as instruções e garantir que o aluno esteja confortável com as atividades propostas.
• Usar gestos e expressões faciais para transmitir entusiasmo e manter o engajamento.

—

Avaliação Inclusiva

Observe a participação do aluno durante a atividade, considerando a compreensão e a capacidade de relacionar as quantidades.

• Pergunte diretamente ao aluno como ele resolveu o problema, valorizando sua explicação, mesmo que simples.
• Registre o progresso em relação ao entendimento da Regra de Três, levando em conta o esforço e a participação.

—

Variações e Extensões

Alterar a quantidade de copos e bolinhas para aumentar ou diminuir a complexidade da atividade.

• Introduzir novos objetos para a contagem, como brinquedos ou utensílios da sala de aula.
• Criar jogos onde o aluno deve adivinhar quantas bolinhas são necessárias em diferentes situações.

—

Tecnologias Assistivas

Utilizar aplicativos de contagem ou jogos educativos que abordem a matemática de forma lúdica.

• Usar tablets ou dispositivos com jogos de matemática para reforçar o aprendizado em casa.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Com essa abordagem, a atividade se torna mais acessível e significativa para o aluno, respeitando suas necessidades e promovendo um aprendizado efetivo.