×

A atividade proposta tem como objetivo explorar a relação entre artes e geografia, utilizando elementos táteis e visuais para promover a fala, a oralidade, a cognição e a interação do aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em grau severo. O aluno será incentivado a criar uma “obra de arte geográfica” que represente um lugar especial, estimulando a expressão individual e a compreensão do espaço geográfico através de uma experiência lúdica e concreta.

—

Adaptações Específicas

Uso de materiais táteis: A tinta tátil será utilizada para facilitar a exploração sensorial e a expressão artística.

• Atividades concretas: Focar em atividades que envolvem manipulação de objetos, como a criação de um mapa sensorial.
• Instruções claras e visuais: Utilização de imagens e ilustrações para representar cada etapa da atividade, garantindo que o aluno compreenda o processo.

—

Materiais e Recursos

Tinta tátil e pincéis

• Papel grosso ou cartolina
• Materiais concretos (pedras, areia, folhas, etc.) para colagem
• Imagens de diferentes lugares (praias, montanhas, cidades) para inspiração
• Jogo adaptado sobre geografia (se apropriado)
• Espaço adequado para a atividade (mesa ampla e confortável)

—

1. Introdução ao Tema (5 minutos)

   Mostre imagens de diferentes lugares e pergunte ao aluno sobre o que ele vê. Estimule a fala e a oralidade, utilizando simples perguntas para guiar a conversa.

2. Exploração dos Materiais (10 minutos)

   Apresente os materiais (tinta tátil, objetos para colagem). Permita que o aluno explore e sinta cada um, comentando sobre as texturas e cores.

3. Criação da “Obra de Arte Geográfica” (20 minutos)

   Peça ao aluno que escolha um lugar que ele goste (ou mostre imagens para ajudá-lo a decidir).

• Incentive-o a criar um mapa sensorial utilizando a tinta tátil e os materiais concretos, representando o lugar escolhido.
• Durante a criação, converse sobre o que ele está fazendo, estimulando a linguagem e a oralidade.

1. Apresentação da Obra (10 minutos)

   Peça ao aluno que apresente sua obra para você. Estimule a oralidade pedindo para que ele descreva o que fez e por que escolheu aquele lugar.

—

Estratégias de Apoio

Utilize uma linguagem simples e clara durante toda a atividade.

• Esteja atento às necessidades do aluno, oferecendo apoio físico e emocional conforme necessário.
• Reforce positivamente as tentativas de comunicação, mesmo que sejam gestos ou vocalizações.

—

Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita através da observação do envolvimento do aluno durante a atividade e da sua capacidade de expressar-se sobre a obra criada.

• Registre as interações verbais e não-verbais, focando no progresso em relação à fala e à compreensão.

—

Variações e Extensões

Prolongue a atividade incluindo uma visita a um local real que o aluno gostaria de explorar.

• Crie um mural com todas as obras dos alunos, permitindo que cada um compartilhe sua arte em grupo, promovendo a interação social.

—

Tecnologias Assistivas

Utilize aplicativos de comunicação aumentativa que ajudem o aluno a expressar suas ideias sobre o lugar que escolheu.

• Considere o uso de tablet ou celular para mostrar imagens e vídeos relacionados ao tema, ampliando o repertório visual do aluno.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Esta atividade lúdica e sensorial não apenas promoverá o aprendizado sobre geografia, mas também permitirá que o aluno com TEA se expresse de maneira criativa e interativa, respeitando suas necessidades e potencialidades. 🌈✏️