“Atividade Lúdica: Criando Sombras de Animais com Farinha”

A proposta deste plano de aula é explorar o tema das sombras dos animais de forma lúdica e criativa, utilizando um material simples, a farinha, como ferramenta para que as crianças possam criar e interagir com as sombras de diferentes animais. A atividade não apenas estimula a coordenação motora e a criatividade dos pequenos, mas também promove a interação social e a percepção do mundo que os cerca, alinhando-se às diretrizes da BNCC para a educação infantil.

Ao longo desta aula voltada para crianças bem pequenas, vamos proporcionar um ambiente de aprendizado rico em descobertas, onde a diversão e a aprendizagem caminham lado a lado. Utilizando a farinha e peneiras como materiais principais, as crianças poderão experimentar a criação de sombras enquanto desenvolvem suas habilidades motoras e sociais, sempre com o auxílio e a mediação do educador.

Tema: Sombras dos Animais
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a exploração sensorial e o desenvolvimento da habilidade motora fina a partir da prática de criar sombras de animais utilizando farinha e peneiras, fomentando a imaginação e a socialização entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção visual e sensorial através da observação das sombras.
– Desenvolver o ato de compartilhar e trabalhar em conjunto durante a atividade.
– Promover a expressividade e o diálogo entre as crianças ao descrever e discutir suas criações.
– Fomentar a curiosidade e a exploração sobre os diferentes animais que podem ser representados.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) – Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) – Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) – Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) – Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) – Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) – Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

Materiais Necessários:

– Farinha de trigo (quantidade suficiente para a atividade).
– Peneiras de diferentes tamanhos.
– Placas de papel ou papel cartão (para a superfície de trabalho).
– Animais de brinquedo ou figuras de animais impressas (para inspiração).
– Luz direcionada (como uma lanterna ou a luz natural do sol).
– Recipientes para armazenar e manipular a farinha.

Situações Problema:

– Como podemos fazer a sombra do leão?
– Por que algumas sombras são mais escuras ou mais claras?
– Que outras aves ou animais podemos tentar reproduzir?

Contextualização:

As sombras são fenômenos que despertam a curiosidade das crianças e sua exploração traz diversas aprendizagens. Ao revisar algumas histórias que envolvem animais, podemos criar uma conexão entre a fantasia e a realidade, levando os pequenos a observar como as sombras podem ser manipuladas. Nesta atividade, as crianças experimentarão a transformação da farinha em formas que representem animais, estimulando não apenas a percepção visual, mas também o desenvolvimento motor primário.

Desenvolvimento:

1. Preparação do Ambiente: Organizar mesas e cadeiras de forma que todas as crianças consigam trabalhar confortavelmente. Fornecer uma placa de papel para que cada criança tenha seu espaço de trabalho.
2. Apresentação da Atividade: Explicar brevemente às crianças o que serão as sombras e como elas vão proceder, mostrando exemplos de sombras feitas com as mãos ou com brinquedos.
3. Manipulação da Farinha: Deixar que as crianças toquem e explorem a farinha. Essa atividade estimula os sentidos e ajuda na familiarização com a textura do material.
4. Criação das Sombras: Cada criança deverá usar a peneira para formar a sombra na folha de papel, criando formas que representem diferentes animais. O professor pode circular entre as crianças, fazendo perguntas sobre o animal que elas estão tentando criar.
5. Iluminação: Após a criação das sombras, posicionar a fonte de luz para que as sombras fiquem visíveis e as crianças possam observar seus trabalhos.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Exploração da Farinha:
– Objetivo: Familiarizar as crianças com a textura e manipulação da farinha.
– Descrição: As crianças devem tocar, manipular e brincar com a farinha, explorando como ela se comporta ao ser movida.
– Materiais: Farinha e recipientes.
– Adaptação: Para crianças que têm mais dificuldade na manipulação, o educador pode usar formas de silicone para ajudar na construção das sombras.

2. Criação de Animais com Sombras:
– Objetivo: Criar representações de sombras de animais utilizando farinha.
– Descrição: As crianças devem usar a peneira e criar as sombras de seus animais favoritos na folha de papel.
– Materiais: Peneiras, placas de papel e figuras de animais.
– Adaptação: Para incluir todas as crianças, pode-se pedir que se ajudem, formando grupos e compartilhando a peneira ou a farinha.

3. Observação e Diálogo:
– Objetivo: Promover o diálogo sobre os resultados da atividade.
– Descrição: Após a criação, as crianças devem falar sobre seu animal e a sombra que reproduziram.
– Materiais: Nenhum em específico.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, o educador pode incentivá-las a descrever a sombra e o animal, proporcionando um espaço seguro.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma conversa em grupo sobre o que cada criança fez. Perguntas como: “Qual animal você fez?”, “Como você se sentiu ao criar a sombra?” e “O que você achou mais divertido na atividade?” podem ser muito enriquecedoras e fortalecer a comunicação entre os pequenos.

Perguntas:

– Qual foi o animal que você mais gostou de fazer a sombra e por quê?
– Você conseguiu ver a sombra do seu animal?
– Como foi a sensação de brincar com a farinha?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando a interação entre as crianças e seu envolvimento na atividade. O educador deve avaliar a participação, a criatividade na criação das sombras e a habilidade de dialogar e se comunicar sobre a atividade, sem pressão, mas observando o desenvolvimento das habilidades propostas.

Encerramento:

Finalizar a atividade retomando os conceitos de sombra e a importância de trabalhar em conjunto. Reforçar a ideia de que todos conseguiram criar algo especial e que cada um trouxe sua própria visão para as sombras dos animais.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor e preparado para a atividade, permitindo que as crianças sintam-se à vontade para explorar.
– Esteja atento às interações entre as crianças, incentivando-as a compartilhar experiências e comentários sobre o que desenvolveram.
– Lembre-se de que o objetivo principal é estimular a criatividade e a socialização, mais do que a perfeição nas sombras criadas.

Texto sobre o tema:

As sombras são um aspecto fascinante da luz e da percepção humana, que trazem um elemento de magia ao mundo da educação. Desde os primórdios, elas têm intrigado e encantado pessoas de todas as idades. Para as crianças, a experiência de ver e manipular sombras é não somente uma forma de criar, mas também de entender princípios físicos básicos. A sua criação com farinha oferece uma experiência tátil e visual que pode estimular a imaginação e a curiosidade natural dos pequenos.

As sombras também podem ser associadas a histórias e fábulas, o que promove uma rica oportunidade de aprendizado e diálogo. Ao utilizar animais em sua criação, as crianças desenvolvem não apenas habilidades motoras ao manipular a farinha, mas também um entendimento mais profundo sobre diferentes criaturas que habitam nosso mundo. Este conhecimento é importante para o seu desenvolvimento, pois incentiva o respeito e a consciência sobre a diversidade da vida animal.

Quando as crianças trabalham em grupo, aprendem sobre a importância do esforço colaborativo, desenvolvendo habilidades sociais que são essenciais nos primeiros anos de vida. As brincadeiras que envolvem o conceito de sombras e animais promovem uma união entre imaginação e ciência, permitindo que as crianças experimentem, façam perguntas e descubram, tudo isso de maneira divertida e interativa. Portanto, o uso de sombras como tema de aula se torna uma poderosa ferramenta educacional.

Desdobramentos do plano:

A atividade proposta pode dar início a uma série de novas explorações envolvendo as sombras. Para desdobramentos, pode-se criar uma semana das sombras, onde cada dia as crianças vão explorar um aspecto diferente. Por exemplo, no segundo dia, elas podem fazer contos de fadas usando sombras de suas próprias histórias, o que irá estimular tanto a criatividade quanto a orientação na narrativa e no imaginário. O professor pode ajudar a criar cenários onde as sombras de diferentes personagens sejam projetadas, o que promoverá uma nova forma de expressão artística.

Além disso, as sombras podem ser projeto interdisciplinar, inspirando atividades de ciências, onde as crianças aprenderão sobre luz e escuridão, dia e noite. Isso pode ser combinado com tardes de observação ao ar livre para que elas entendam como a luz natural do sol afeta as sombras e também aqueles conceitos que fazem parte do seu cotidiano, como as diferenças entre as sombras projetadas por diferentes objetos, como brinquedos, árvores e edifícios.

A arte também pode ser profundamente explorada, trazendo o tema das sombras para o papel e, quiçá, até mesmo para a dança, com apresentações onde as crianças exemplificam a movimentação e a sua relação com a luz. Já imaginou uma apresentação onde as crianças se usam de figurinos claros e dançam sob luzes que projetam suas sombras na parede? Isso não só solidificaria a compreensão das sombras, mas também promoveria a autoexpressão e a confiança em frente ao público.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja preparado para adaptar a atividade conforme a dinâmica da turma, observando os níveis de desenvolvimento e criando um espaço que favoreça a criatividade. A flexibilidade é a chave para garantir que cada criança se sinta incluída e confiante para explorar suas habilidades. O envolvimento das famílias nesse processo pode ser enriquecedor, permitindo que as crianças compartilhem suas descobertas e experiências em casa, promovendo uma continuidade de aprendizado fora da sala de aula.

Lembre-se de registrar as produções e as interações das crianças, isso ajuda na avaliação e na reflexão sobre suas evoluções e estilos de aprendizado. Oferecer espaço para que as crianças possam expressar como se sentiram durante a atividade traz um sentido de pertencimento e satisfação ao processo educacional. A educação infantil é o momento perfeito para cultivar a autonomia e a iniciativa, permitindo que as crianças sejam protagonistas de seu aprendizado.

Por fim, celebre as conquistas. Cada vez que uma criança compartilhar sua sombra ou descrever sua experiência, esteja disposto a ouvir e celebrar essas pequenas vitórias. Essas interações são essenciais para fortalecer a autoestima e a confiança, elementos cruciais para o desenvolvimento integral da criança nesta fase da vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Usando uma caixa de papelão como palco, crie um teatro de sombras com figuras recortadas que as crianças podem movimentar.
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e o entendimento teatral.
– Materiais: Caixa de papelão, recortes de animais, lanternas.
– Modo de condução: As crianças podem criar uma história e representar com as sombras.

2. Experiência com Luz e Sombra: Completar a atividade de sombras com uma observação externa onde as crianças podem ver as sombras de árvores, objetos e figuras durante o dia.
– Objetivo: Compreender a relação entre luz e sombra.
– Materiais: Um dia ensolarado e espaço ao ar livre.
– Modo de condução: As crianças podem desenhar o que observaram.

3. Caça ao Tesouro das Sombras: Esconder pequenos brinquedos que têm formas de sombras e, quando as crianças as encontrarem, elas devem desenhar a sombra que conseguiram ver.
– Objetivo: Estimular as habilidades de observação.
– Materiais: Brinquedos ou figuras pequenas, papéis, lápis de cor.
– Modo de condução: Brincar ao ar livre ou em ambientes distintos.

4. Sombra Musical: Criar uma roda onde, ao tocar uma música, as crianças devem se movimentar e quando a música parar, fazer sombras de formações e posturas.
– Objetivo: Integrar movimento e exploração da sombra com música.
– Materiais: Música ou um aparelho de som.
– Modo de condução: Estimular a criatividade e o movimento.

5. Desenho de Sombras: As crianças poderão desenhar o contorno de suas sombras em papel.
– Objetivo: Melhorar a percepção visual e a motricidade.
– Materiais: Quadro, giz ou lápis.
– Modo de condução: As crianças devem se posicionar e o adulto ajudar no contorno.

Este plano de aula, ao unir o tema das sombras dos animais com a manipulação da farinha, proporciona um ambiente educativo rico que pode ser desfrutado e explorado pelas crianças, criando experiências significativas que contribuirão para o seu desenvolvimento integral.