“Atividade Lúdica: Criando Sombras de Animais com Farinha”
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo promover a educação das crianças bem pequenas, utilizando como tema as sobras dos animais. A atividade proposta envolve a utilização de farinha para criar as sombras de diferentes animais, proporcionando uma experiência sensorial rica que estimula a criatividade e a exploração do ambiente. Este plano é uma oportunidade para desenvolver a coordenação motora, estimar o reconhecimento de formas e cores e promover a socialização entre os alunos.
Através dessa atividade, os educadores têm a chance de trabalhar com os alunos, não apenas habilidades motoras, mas também sociais, como o respeito às regras e a interação com os colegas. A proposta é totalmente adequada para crianças de 3 anos, proporcionando um ambiente de aprendizado lúdico e seguro.
Tema: Sobras dos animais
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento das sobras dos animais através de uma experiência sensorial com farinha, estimulando a expressão artística e socialização entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a coordenação motora fina ao manipular a farinha.
– Estimular a criatividade e a expressão artística através da criação de sombras de animais.
– Promover a interação social e o compartilhamento de materiais entre as crianças.
– Fomentar a percepção e o reconhecimento de formas e texturas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Farinha de trigo.
– Tintas coloridas e pinceis.
– Moldes de diferentes animais (podem ser de papelão ou plasticos).
– Superfície lisa de papel ou cartolina.
– Utensílios para misturar a farinha com água (tigelas, colheres).
– Borrifador com água (opcional).
Situações Problema:
– Como podemos fazer sombras dos animais utilizando farinha?
– O que acontece quando misturamos a farinha com água?
– Quais formas diferentes podemos reconhecer nas sombras que criamos?
Contextualização:
A utilização de farinha para criar sombras de animais proporciona uma abordagem lúdica ao aprendizado. As crianças têm a oportunidade de explorar texturas, cores e formas ao mesmo tempo em que realizam uma atividade que envolve o movimento e a interação com os colegas. A prática é essencial para que percebam a presença dos animais em seu cotidiano e desenvolvam a sensibilidade artística.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Explique para as crianças que as sombras são formas que aparecem quando a luz bate em algo. Apresente algumas imagens de animais e mostre aos alunos como será realizada a atividade.
2. Preparação da Atividade (10 minutos): Divida as crianças em pequenos grupos para que possam interagir mais facilmente. Este momento envolve misturar a farinha com água, até formar uma pasta que seja moldável e que represente o corpo do animal que desejam criar.
3. Criação das Sombras (20 minutos): Cada grupo deve escolher um molde de animal. Ao posicionar o molde em uma superfície lisa, eles irão aplicar a pasta de farinha ao redor, formando a sombra. O professor deve acompanhar e auxiliar as crianças a identificarem as formas que estão criando. Portanto, estimule a interação falando sobre a textura da mistura e sobre o que as crianças estão desenvolvendo.
4. Finalização e Limpeza (10 minutos): Após a atividade, ajude as crianças a limparem as mesas e os materiais, enfatizando a importância de compartilhar o espaço e cuidar do ambiente.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Explorando Texturas
– Objetivo: Reconhecer diferentes texturas.
– Descrição: Os alunos brincarão com farinha seca, explorando como ela se comporta, tentando moldá-la.
– Materiais: Farinha, tigelas.
Dia 2: Jogando com Sombras
– Objetivo: Experimentar o conceito de sombra.
– Descrição: Utilizar lanternas para projetar sombras de figuras de animais.
– Materiais: Lanternas, figuras de papel.
Dia 3: Pintura com Farinha
– Objetivo: Criar uma arte com farinha.
– Descrição: Misturar a farinha com tinta e fazer impressões.
– Materiais: Farinha, tintas, papel.
Dia 4: Hora da História
– Objetivo: Relatar e compartilhar histórias sobre animais.
– Descrição: O educador contará uma história envolvendo animais e suas sombras.
– Materiais: Livro ilustrado sobre animais.
Dia 5: Mímica Animal
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e expressividade.
– Descrição: As crianças vão imitar os movimentos dos animais, enquanto outros adivinham qual é.
– Materiais: Espaço livre.
Discussão em Grupo:
Reúna as crianças após as atividades para conversarem sobre o que aprenderam e o que mais gostaram. Pergunte a elas sobre as texturas que exploraram, como se sentiram ao fazer as sombras e quais animais escolheram para representar. Utilize esse momento para reforçar a ideia de colaboração e a importância do trabalho em equipe.
Perguntas:
– Quais formas você viu nas sombras?
– Que textura a mistura de farinha tem?
– Qual foi o seu animal favorito para criar a sombra?
Avaliação:
A avaliação será contínua e deve observar a interação dos alunos, a capacidade de seguir instruções e a participação nas atividades. Os professores devem anotar as observações sobre a expressão artística e a socialização no grupo.
Encerramento:
Finalize a aula com uma roda de conversa, onde as crianças poderão demonstrar o que aprenderam e relatar suas experiências durante a atividade. Reforce a amizade, a importância de trabalhar juntos e a diversão que têm durante o aprendizado.
Dicas:
– Esteja preparado para intervir de forma que as interações sejam sempre positivas.
– Incentive a criatividade e que cada criança sinta-se confortável para se expressar.
– Mantenha sempre um olhar atento à segurança das crianças, principalmente ao manipular materiais.
Texto sobre o tema:
A vida dos animais e suas silhuetas são uma fonte inesgotável de fascínio para as crianças. Ao introduzir o conceito de sombras e a manipulação da farinha, proporcionamos não apenas uma experiência de aprendizado, mas um mergulho em um mundo sensorial. Animais com distintas características físicas atraem a curiosidade, e essa aproximação pode ser feita de maneira lúdica. A proposta é rica em oportunidades para a expressão artística, promovendo um ambiente onde as crianças utilizam todos os seus sentidos para explorar e entender melhor o universo à sua volta.
A prática de fazer sombras é também uma forma natural de desenvolver a coordenação motora, pois a ação de modelar e moldar a farinha requer destreza e concentração. Essa atividade, quando mediada corretamente, pode ser um momento de grande integração social, onde as crianças aprendem a trabalhar em grupo, respeitar as ideias dos outros e compartilhar os materiais. A mistura de farinha com água e a experiência com texturas ativa capacidades cognitivas que vão além do simples ato de brincar.
Além disso, contar histórias sobre os animais que estamos representando atua no desenvolvimento da linguagem, da escuta e da imaginação. Crianças que narram e escutam histórias criam uma rede de significados que enriquecem não só o vocabulário, mas também a maneira como percebem o mundo. É fundamental que esses momentos recursos sejam proporcionados de forma consistente, assegurando que os alunos assimilam e internalizam as aprendizagens necessárias para sua formação integral.
Desdobramentos do plano:
Ao finalizar este plano de aula, é importante refletir sobre as possibilidades de desdobramento das atividades. As crianças podem continuar explorando o tema das sombras com atividades externas, como observar diferentes sorgas de luz e como elas impactam as formas e tamanhos, além dos momentos de recreação que reúnam diferentes jogos sensoriais. Essa prática reforça o aprendizado de uma maneira que dialoga com o cotidiano da criança.
Os desdobramentos também devem incluir discutir a diversidade animal, salientando a importância do respeito às diferenças. Incorporar elementos como biomas onde esses animais vivem pode estimular o interesse e a curiosidade, expandindo as fronteiras do conhecimento sobre os seres vivos e o ambiente em que vivem. Essa ampliação é crucial, pois promove uma abordagem mais holística do aprendizado.
Por fim, as interações sociais que surgem durante as atividades devem ser um ponto central no desdobramento. Promover atividades de grupo, onde as crianças participam criando seus próprios animais ou escrevendo sobre eles pode facilitar a comunicação e a expressão de individualidades, ajudando cada um a estabelecer seu próprio lugar nesse espaço comunitário que é a sala de aula.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o plano de aula seja flexível e adaptável, reconhecendo que cada grupo de crianças terá suas próprias dinâmicas e ritmos. Os educadores devem estar dispostos a fazer ajustes conforme necessário, levando em conta o envolvimento e o interesse das crianças nas atividades propostas. Essa flexibilidade é um dos pilares para um ensino mais eficaz e significativo.
Os educadores devem também buscar estar presentes de forma ativa nas interações, mediando as atividades e criando um ambiente de aprendizado seguro e estimulante. A presença constante é fundamental, pois permite que os educadores acompanhem as dificuldades e sucessos das crianças, intervindo quando necessário para facilitar a aprendizagem e garantir que todos se sintam integrados ao processo.
Por último, uma comunicação com os responsáveis é essencial para reforçar a importância da continuidade do aprendizado em casa. Compartilhar as experiências da aula e sugerir formas de levar os aprendizados para fora da sala ajudam a consolidar o conhecimento e fazem com que o aprendizado se expanda para além do ambiente escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caça ao Animal
– Objetivo: Estimular a observação e o reconhecimento de diferentes tipos de animais.
– Descrição: Crie um mapa de caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar imagens de animais escondidas.
– Materiais: Impressões de imagens de animais.
– Modo de Condução: Espalhe as imagens pela sala, e as crianças devem encontrar e coletar.
Sugestão 2: Dança dos Animais
– Objetivo: Relacionar movimentos corporais com características de diferentes animais.
– Descrição: As crianças deverão dançar como seus animais favoritos ao comando do educador.
– Materiais: Música animada.
– Modo de Condução: Enquanto toca a música, o educador chamará um animal, e as crianças devem imitá-lo.
Sugestão 3: Criação de Máscaras
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e incentivar a criatividade.
– Descrição: As crianças criarão máscaras de papelão para representar seus animais preferidos.
– Materiais: Papelão, tesoura, tintas, elásticos.
– Modo de Condução: Cada criança desenha e recorta sua máscara.
Sugestão 4: Jogo da Memória Animal
– Objetivo: Trabalhar a memória e o reconhecimento de diferentes animais.
– Descrição: Criar um jogo da memória com cartas de animais.
– Materiais: Cartas com imagens de animais.
– Modo de Condução: As crianças devem encontrar os pares de cartas.
Sugestão 5: Canções de Animais
– Objetivo: Aprender sobre os sons que os animais fazem.
– Descrição: Incentivar as crianças a cantarem músicas e canções que envolvam animais e os sons que eles fazem.
– Materiais: Letra das músicas.
– Modo de Condução: O educador conduz a música, ensinando os sons e as ações relacionadas.
Esse plano de aula, ao promover a interação, a criatividade, a habilidade manual e o aprendizado social, cumpre um papel essencial no desenvolvimento infantil, preparando as crianças para uma relação harmônica com o mundo ao seu redor.
