“Atividade Lúdica: Criando Histórias Coletivas no 1º Ano”

Neste plano de aula, propomos uma atividade lúdica e criativa, que visa promover a oralidade e a imaginação dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Histórias coletivas são uma forma excelente de estimular a narrativa, o compartilhamento de ideias e a colaboração entre os alunos. A proposta é que, utilizando as letras do alfabeto, cada aluno contribua com uma palavra ou frase para criar uma história em grupo, favorecendo também a prática da escrita e da leitura de forma divertida.

A atividade será realizada em um ambiente interativo, no qual os alunos poderão expressar suas ideias livremente, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades linguísticas fundamentais, conforme as diretrizes da BNCC. Essa aula promove não apenas a construção de uma história coletiva, mas também a valoriza a diversidade e a interação entre os alunos, proporcionando um espaço para a expressão pessoal e a formação de um ambiente colaborativo.

Tema: História coletiva
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover a criação de uma história coletiva utilizando as letras do alfabeto, estimulando a criatividade, a oralidade e a escrita entre os alunos.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a oralidade e a expressão verbal.
– Incentivar o trabalho em grupo, promovendo a interação entre os alunos.
– Estimular a criatividade e a imaginação por meio da construção de narrativas.
– Promover o reconhecimento das letras do alfabeto e sua utilização na construção de palavras.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
– (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de papel em branco e canetas coloridas.
– Cartões com as letras do alfabeto.
– Espaço para que os alunos possam se sentar em círculo.

Situações Problema:

– Como podemos criar uma história juntos, utilizando cada letra do alfabeto?
– Quais palavras são possíveis de formar usando as letras que temos disponíveis?
– Como podemos fazer com que a nossa história tenha uma sequência lógica e divertida?

Contextualização:

Inicie a aula conversando com os alunos sobre a importância das histórias desde a infância e como elas ajudam a desenvolver a imaginação e a criatividade. Pergunte se eles conhecem contos ou fábulas que gostem e incentive os alunos a compartilhar suas histórias favoritas. Explique que, juntos, eles irão criar uma nova história, e que cada um fará uma contribuição especial, utilizando suas palavras.

Desenvolvimento:

1. Formação do Círculo: Peça para que os alunos se sentem em círculo, facilitando a participação de todos.
2. Apresentação do Tema: Explique que irão criar uma história coletiva, e que cada aluno deve contribuir com uma palavra ou frase, seguindo a ordem das letras do alfabeto.
3. Distribuição das Letras: Utilize os cartões com as letras do alfabeto. Comece com a letra “A” e, em sentido horário, cada aluno deve dizer uma palavra que comece com a letra da vez.
4. Construção da Frase: Após todos contribuírem, comece a construção da frase, explicando que a primeira palavra começará com a letra “A”, seguida da palavra da letra “B” e assim sucessivamente.
5. Escrita da História: O professor configura um aparelho apropriado (quadro ou folha em branco) e escreve as contribuições dos alunos, formando uma história coerente. Auxilie-os a conectarem as ideias de forma que a narrativa tenha um fluxo lógico.
6. Ilustração: Após completar a história, cada aluno pode desenhar sua parte preferida da história em uma folha de papel em branco. Incentive-os a usar cores e a serem criativos.
7. Leitura Final: Ao final da atividade, leia a história criada em voz alta para toda a turma, promovendo uma reflexão sobre o que cada um gostou e o que poderia ter sido diferente.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Apresentação da atividade e construção inicial da história.
– Objetivo: Estimular a colaboração e a expressão individual.
– Materiais: Quadro e canetas.
– Instruções: Formar um círculo, discutir a importância das histórias e começar a criar a narrativa.
– Dia 2: Continuação da história com novas letras do alfabeto.
– Objetivo: Ampliar a história e dar espaço para novos alunos contribuírem.
– Materiais: Cartões com letras e papel.
– Instruções: Continuar do ponto em que pararam, permitindo novas contribuições e discussões.
– Dia 3: Revisão da história e criação de ilustrações.
– Objetivo: Melhorar a habilidade de observação e expressar criatividade.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
– Instruções: Cada aluno cria uma ilustração baseada na parte do texto que o emocionou mais.
– Dia 4: Apresentação artística das histórias.
– Objetivo: Praticar a oralidade e a confiança ao falar em público.
– Materiais: A história criada e ilustrações.
– Instruções: Cada aluno apresenta sua ilustração e fala sobre a contribuição dada.
– Dia 5: Reflexão em grupo sobre a atividade e o que aprenderam.
– Objetivo: Estimular a metacognição e o compartilhamento de emoções.
– Materiais: Quadro branco para anotar feedback.
– Instruções: Fazer uma roda de conversa sobre as emoções, experiências e o que aprenderam durante a atividade.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão em grupo ao final do trabalho em parceria. Pergunte aos alunos quais foram as partes mais interessantes da história, se eles concordam com a forma como a narrativa se desenrolou e como cada um se sentiu em relação a isso.

Perguntas:

– Qual foi a sua parte favorita da história?
– Se você pudesse mudar algo na história, o que mudaria?
– Você se lembrou de alguma história que conheça ao participar dessa atividade?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita de forma contínua, observando a participação, a criatividade exposta e o respeito ao espaço de fala dos colegas. Além disso, a oralidade será levada em conta, assim como a capacidade de trabalhar em grupo e a colaboração nas atividades de criação da história.

Encerramento:

Para encerrar, os alunos podem compartilhar uma palavra que represente como eles se sentiram durante a atividade, reforçando a ideia de coletividade e cooperação.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor, onde os alunos se sintam seguros para compartilhar suas ideias.
– Utilize músicas ou contos infantis como inspiração, antes de iniciar a atividade, para estimular a imaginação.
– Esteja atento ao tempo, permitindo que todos tenham a oportunidade de contribuir.

Texto sobre o tema:

Contar histórias é uma prática que atravessa gerações e culturas, permitindo que as pessoas compartilhem suas experiências, seus medos e suas alegrias. Desde os tempos mais remotos, a transmissão oral de contos foi uma forma de educação e formação da identidade. No contexto educacional, a contação de histórias é uma ferramenta poderosa que ajuda os estudantes a compreenderem o mundo ao seu redor, desenvolvendo empatia, senso crítico e habilidades sociais.

A prática de criar histórias coletivas não apenas estimula a criatividade, mas também ensina as crianças sobre a importância da colaboração e da escuta ativa. Ao se envolverem na narrativa, os alunos aprendem a importância dos diferentes pontos de vista e a construir significados coletivos. Os trabalhos em grupo promovem um ambiente de aprendizagem rico e diversificado, onde cada aluno pode contribuir com algo único e especial.

Além disso, a atividade de construção de histórias com o alfabeto fornece um contexto lúdico para o aprendizado da linguagem. As crianças são estimuladas a pensar em palavras, sons e letras de uma maneira divertida e envolvente. Essa abordagem faz com que a aprendizagem do conteúdo programático seja mais eficaz e prazerosa, gerando interesse e curiosidade. O envolvimento com a escrita e leitura de forma lúdica é uma das chaves para a alfabetização de sucesso.

Desdobramentos do plano:

Essa proposta de criar histórias coletivas pode ser adaptada para diferentes contextos e faixas etárias, sempre respeitando as particularidades do grupo. Para grupos de alunos mais velhos, por exemplo, é possível incluir elementos adicionais, como o uso de personagens fixos ou contextos históricos, ampliando a complexidade da narrativa. Essa flexibilidade proporciona um espaço para que todos possam se envolver, independentemente de suas habilidades literárias.

Outra maneira de desdobrar essa atividade é utilizar as histórias coletivas como um ponto de partida para uma apresentação artística. Os alunos podem encenar a história que criaram, explorando diferentes expressões artísticas e dramáticas. Essa prática enriquece a experiência e ainda permite que os alunos desenvolvam habilidades de imagem corporal e expressão facial, tornando a atividade ainda mais dinâmica e interativa.

Por fim, a história coletivamente criada pode se tornar um material contínuo na sala de aula. Após a atividade, pode-se criar um livro de histórias da turma, onde todos os alunos colaboram com suas ilustrações e textos, fortalecendo a ideia de pertencimento e identificação com o grupo. Isso não apenas incentiva a criatividade dos alunos, mas também ajuda a construir um senso de comunidade e identidade dentro da sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

Para um bom andamento do plano de aula, é importante que o professor tenha clareza dos objetivos e prepare o ambiente de forma a estimular a criatividade e a participação de todos. A disposição dos alunos em círculo facilita a interação e o compartilhamento, criando um clima de proximidade e respeito.

Além disso, o professor deve estar atento ao tempo delegado para cada parte da atividade, garantindo que todos tenham a oportunidade de se expressar. O uso de recursos visuais pode apoiar a memória dos alunos quanto às letras e palavras, reforçando a aprendizagem colaborativa. Por isso, deve ser levado a sério o registro das contribuições dos alunos, que poderá ser revisitado posteriormente.

Por fim, é fundamental criar um ambiente em que os alunos se sintam confortáveis para compartilhar e explorar novas ideias. O respeito e a valorização das contribuições individuais irão fortalecer a autoestima dos alunos, tornando a experiência mais rica e significativa. A aventura de contar histórias é um caminho valioso para a construção do conhecimento.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa de Letras: Monte uma caixa com letras do alfabeto cortadas em papel, onde os alunos irão trabalhar em pares para formar palavras a partir das letras escolhidas. Objetivo: Estimular a formação de palavras e a colaboração. Materiais: Letras de EVA ou papel, caixa. Modo de condução: Alunos escolhem letras e debatem palavras criadas.

2. Livro de Histórias: Após a criação da história coletiva, solicite que cada aluno elabore uma página do livro, ilustrando a parte que mais gostaram. Objetivo: Promover a expressão artística e a individualidade dentro da coletividade. Materiais: Folhas de papel, canetinhas e lápis de cor. Modo de condução: Populares uma mesada com sucessivas páginas de um livro.

3. Teatro de Fantoches: Construa fantoches simples com materiais recicláveis e apresente a história criada. Objetivo: Através da encenação, promover a oralidade e a confiança em expressar ideias. Materiais: Sacos de papel, tecidos, tintas. Modo de condução: Montar uma pequena peça onde cada um pode representar um personagem.

4. Música da História: Os alunos criam uma canção usando palavras da história coletiva. Objetivo: Expressão musical e criatividade. Materiais: Instrumentos musicais simples ou objetos do dia a dia que façam som. Modo de condução: Os alunos se revezam criando partes da música.

5. Palavras em Movimento: Organize um jogo de movimentação onde as letras e palavras formadas precisam ser representadas fisicamente pelos alunos, criando dinâmicas relacionadas aos conceitos. Objetivo: Aprendizado kinestésico da linguagem. Materiais: Espaço livre para movimento. Modo de condução: Os alunos em círculos devem representar suas palavras ou letras através de ações.

Este plano de aula promove a criatividade, o envolvimento e o aprendizado social e linguístico em um ambiente sendo respeitoso e inclusivo.