“Atividade Lúdica: Criação de Música na Educação Infantil”
O presente plano de aula tem como finalidade proporcionar uma experiência enriquecedora e divertida para alunos de Educação Infantil, especificamente crianças pequenas de 4 a 5 anos. A atividade proposta envolve a criação coletiva de uma música e sua apresentação, estimulando a criatividade e a expressão dos sentimentos através da música. Essa atividade também promove o trabalho em equipe, essencial para o desenvolvimento social das crianças, além de contribuir para o aprendizado de novas palavras e o entendimento de ritmos e sons.
Através dessa sequência didática, os educadores podem facilitar o desenvolvimento de habilidades e a construção de conhecimento em um contexto colaborativo. Com isso, os alunos non somente aprendem a importância da cooperação, mas também se divertem, expressando suas emoções e ideias de maneira lúdica e interativa.
Tema: Criação coletiva de uma música e apresentação
Duração: 60 MINUTOS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 E 5 ANOS
Objetivo Geral:
Estimular a criação coletiva e a expressão individual através da música, promovendo a cooperação e o desenvolvimento de habilidades sociais entre crianças pequenas.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a invenção de melodias e letras em grupo.
– Promover o compartilhamento de experiências e a expressão de sentimentos através da música.
– Desenvolver a aptidão de reconhecer e respeitar as ideias dos colegas.
– Fomentar a coordenação motora e a expressão corporal durante a apresentação.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais (como tamborins, pandeiros e chocalhos)
– Materiais para gravação de som (se possível, um gravador ou celular)
– Papel e canetas para anotações de ideias e letras
– Materiais de arte (tintas, pincéis, papéis coloridos) para ilustração da música
– Espelho grande ou área livre para expressão corporal
Situações Problema:
Como trabalhar juntos para criar uma música que todos se sintam representados?
Como podemos expressar nossos sentimentos através da música?
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando diferentes estilos musicais e como eles podem evocar diferentes emoções. Propor o desafio de criar uma música que represente a turma. Estimular a escuta ativa e a participação de todos.
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa: Iniciar a aula com uma roda de conversa. Perguntar às crianças quais músicas elas conhecem e o que essas músicas fazem elas sentirem. Isso permite a troca de ideias e sentimentos e melhora a comunicação entre os alunos.
2. Criação Coletiva da Música: Dividir as crianças em grupos pequenos e oferecer instrumentos musicais. Ao som de uma música instrumental, cada grupo deverá criar sua parte da canção (refrão, versos, etc.). A dinâmica será estimular a criatividade e a expressão livre.
3. Juntando as Partes: Após a criação, reunir todos os grupos e misturar as partes. Coletivamente, os alunos devem organizar a música, decidindo a sequência dos versos. Essa atividade consolida a ideia de cooperação e respeito às ideias da turma.
4. Aprendendo a Apresentar: Ensinar a importância da apresentação em grupo, com orientações sobre como se comportar no palco. Incentivar as crianças a usar a expressão facial e corporal durante a apresentação, aumentando a confiança delas.
5. Apresentação Final: Realizar a apresentação da música para a turma ou para outros grupos de crianças. Essa etapa é importante para o desenvolvimento da autoestima e do respeito mútuo.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Introdução Musical:
– Objetivo: Conhecer diferentes estilos musicais.
– Descrição: Ouvir trechos de músicas variadas e discutir os sentimentos que cada uma evoca. Os alunos podem desenhar o que sentiram ao escutar cada música.
– Materiais: Músicas gravadas, papel e giz de cera.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldade em expressar-se verbalmente podem colaborar com desenhos ou gestos.
2. Dia 2 – Criação das Letra e Melodia:
– Objetivo: Criar a letra e a melodia da música em grupo.
– Descrição: Usar instrumentos para criar ritmos enquanto as crianças propõem versos. O educador registra as ideias em um papel grande.
– Materiais: Instrumentos musicais, papel grande e canetas.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem contribuir com ideias de forma oral ou com desenhos.
3. Dia 3 – Ensaios e Organização:
– Objetivo: Ensaiar a música e organizar a apresentação.
– Descrição: Ensaiar em grupos a parte que cada um irá tocar e como se apresentarão em conjunto.
– Materiais: Instrumentos, espaços definidos para cada grupo.
– Adaptação: Alunos podem criar movimentos simples associados à melodia.
4. Dia 4 – Aprender a Apresentar:
– Objetivo: Compreender a importância da presença em uma apresentação.
– Descrição: Praticar como se portar, usar expressões faciais e corporais.
– Materiais: Espaço livre para movimento e espelho grande.
– Adaptação: Alunos podem trabalhar em duplas para ganharem confiança.
5. Dia 5 – Apresentação Final:
– Objetivo: Demonstrar a música criada por todos os alunos.
– Descrição: Realizar a apresentação da canção para pais e outros alunos.
– Materiais: Corda para demarcar o espaço de apresentação e os instrumentos.
– Adaptação: Os alunos que preferirem podem atuar como assistentes, ajudando com os instrumentos.
Discussão em Grupo:
Refletir sobre como cada um se sentiu no processo de criação da música. O que aprenderam sobre ser parte de um grupo? Que sentimentos expressaram na canção? A importância da escuta e do respeito pelas ideias dos colegas.
Perguntas:
– O que sua parte na música representa para você?
– Como você se sentiu ao criar a canção junto com seus colegas?
– Como podemos usar a música para expressar nossos sentimentos?
Avaliação:
– Observar a participação e empenho dos alunos durante as atividades.
– Avaliar como os alunos colaboram em grupo e se comunicam entre si.
– Analisar a forma como se expressam durante a apresentação.
Encerramento:
Reunir as crianças em roda para compartilhar como foi o processo. Perguntar o que gostaram mais no trabalho em grupo e na apresentação. Propor que cada aluno escreva uma palavra que represente o que sentiu durante a atividade e que compartilhe com a turma.
Dicas:
– Mantenha um ambiente leve e aberto, encorajando todos os alunos a se manifestarem.
– Adapte o ritmo da aula conforme o interesse e o envolvimento dos alunos.
– Encoraje a diversidade de ideias, respeitando as contribuições de todos os alunos.
Texto sobre o tema:
A criação musical é uma forma poderosa de expressão que pode auxiliar as crianças a desenvolverem diversas habilidades. Ao participar de atividades coletivas de elaboração de músicas, as crianças não apenas exercitam a criatividade e a expressão emocional, mas também aprendem a importância da cooperação e do respeito mútuo. A música torna-se um veículo de comunicação, que ultrapassa barreiras e conecta as crianças, permitindo que compartilhem suas experiências e sentimentos.
A música, como forma de arte, proporciona um espaço para a experiência sensorial. Os sons e ritmos geram emoções e sensações que podem ser diversas, levando as crianças a reconhecerem essas manifestações em seu dia a dia. Através de brincadeiras musicais, as crianças podem explorar o mundo sonoro e entender a riqueza de diferentes culturas e expressões artísticas, aumentando sua empatia e capacidade de perceber o outro.
Num ambiente escolar, é fundamental que os educadores incentivem a criação musical a partir das vivências dos alunos. Durante o processo de composição, cada aluno tem a oportunidade de apresentar suas ideias e, através da colaboração, extrair o melhor de cada participante. Assim, a música torna-se não apenas uma forma de arte, mas também um forte alicerce para o desenvolvimento emocional e social.
Desdobramentos do plano:
A sequência didática proposta pode ser ampliada e adaptada para incluir outras formas de expressão além da música, como o teatro e as artes visuais. Essas formas podem se interligar, criando um ambiente multiartístico onde as crianças podem explorar diversas possibilidades. A inclusão de teatro ou dança nas apresentações poderia abrir novas oportunidades para que as crianças se expressem e se sintam mais à vontade ao se apresentarem para os colegas e familiares.
Além disso, os educadores podem sugerir a elaboração de uma cartilha musical onde a letra criada pela turma seja impressa junto de desenhos ou ilustrações que representem suas emoções durante o processo criativo. Isso permite que as crianças tenham um registro físico de suas criações, fortalecendo seu envolvimento e sentimento de pertencimento ao grupo.
Por fim, a atividade pode ser revisitada em atividades futuras, onde é possível incrementar a produção artística com novas composições, explorando diferentes estilos musicais ou construindo letras que abordem temáticas específicas, como natureza, amigos e família. Essas explorações não apenas ajudam na continuidade do aprendizado, mas também fortalecem o vínculo entre as crianças e o ambiente escolar.
Orientações finais sobre o plano:
Para uma implementação eficiente deste plano de aula, é crucial criar uma atmosfera calorosa e encorajadora, onde todos os alunos se sintam à vontade para participar e compartilhar suas ideias. A atuação do professor deve ser de facilitador, orientando e ajudando as crianças a expressarem-se livremente. É importante observar as interações e intervenções, seja para dar o incentivo necessário àqueles que são mais tímidos, ou para garantir que todos tenham voz durante a criação coletiva.
Além disso, é essencial considerar as diferenças individuais de cada criança ao adaptar as atividades propostas. Alguns alunos poderão demonstrar interesse em mais atividades práticas, enquanto outros preferirão os aspectos mais teóricos. O professor deve garantir uma abordagem diferenciada que permita que todos encontrem sua forma de expressão e se sintam valorizados no grupo.
Por último, ao final do processo, proporcionar um espaço para a reflexão ajudará as crianças a internalizarem o que vivenciaram. As conversas sobre sentimentos e experiências são fundamentais para o desenvolvimento emocional e social das crianças, auxiliando-as a compreender melhor a si mesmas e ao convívio em grupo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Oficina de Instrumentos Musicais: Ensinar as crianças a criar instrumentos com materiais recicláveis, como garrafas e latas, promovendo a reflexão sobre sons e ritmos.
– Objetivo: Desenvolver a consciência sonora.
– Materiais: Garrafas plásticas, arroz, fitas adesivas.
– Como conduzir: Orientar a produção e depois criar uma “banda” para ajudar na composição musical.
2. Dança das Emoções: Criar uma roda em que as crianças devem dançar representando diferentes emoções (como alegria, tristeza, medo).
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a identificação emocional.
– Materiais: Música variada e espaço livre para dançar.
– Como conduzir: Trocar a música com diferentes ritmos e propor que as crianças mudem suas danças conforme a emoção ou sentimento.
3. Contação de Histórias Musicais: Propor que as crianças criem personagens que sobrepujam desafios em relação às suas emoções, onde cada parte da história é acompanhada por uma música criativa.
– Objetivo: Incluir narração e música como uma forma de contação de histórias.
– Materiais: Bonecos ou fantasias para encenar.
– Como conduzir: Cada criança deve narrar uma parte da história e incluir uma canção que represente aquele momento.
4. Teatro de Sombras: Utilizando uma lâmpada, caixas e figuras feitas à mão, criar uma apresentação de sombras ao som de música que represente a história contada.
– Objetivo: Fomentar a criatividade através da arte combinando teatro e música.
– Materiais: Caixas de papelão, figuras de papel, lâmpada.
– Como conduzir: Representar uma canção que as crianças já trabalharam, permitindo uma nova interpretação da música.
5. Caça ao Som: Organizar uma caça ao tesouro sonora, na qual as crianças devem encontrar objetos que produzem sons específicos e criar uma coleção de “sons”.
– Objetivo: Aprender sobre diferentes qualidades do som e suas intensidades.
– Materiais: Objetos sonoros diversos pelo ambiente.
– Como conduzir: A cada som encontrado, a turma deve discutir e identificar a qualidade do som e como ela poderia ser expressa em uma música.
Através dessas atividades lúdicas, os educadores poderão desenvolver e enriquecer a experiência de aprendizado das crianças de maneira divertida e interativa, ampliando não apenas seus conhecimentos, mas também suas habilidades sociais e emocionais.
