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Nesta atividade, a aluna irá explorar as cores primárias e as vogais de uma forma lúdica e sensorial. O objetivo é ajudar a aluna a reconhecer e lembrar os nomes das cores (vermelho, azul e amarelo) e a associar esses nomes com os sons das vogais. A atividade será prática e envolvente, utilizando materiais concretos e jogos adaptados.

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Adaptações Específicas

Utilização de materiais táteis para facilitar a identificação das cores e letras.

• Instruções verbais curtas e claras, acompanhadas de demonstrações visuais.
• Repetição frequente dos nomes das cores e das vogais, utilizando a associação com objetos concretos.

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Materiais e Recursos

Cartões coloridos nas cores primárias (vermelho, azul e amarelo).

• Letras em tinta tátil (A, E, I, O, U).
• Materiais de arte (tinta, pincéis, papel).
• Jogos adaptados que envolvem cores e letras.
• Objetos do cotidiano que representem as cores e vogais (ex: maçã – vermelho, céu – azul).

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1. Introdução (5 min)

   Apresentar as cores primárias usando os cartões coloridos.

• Falar o nome de cada cor em voz alta e pedir que a aluna repita.
• Mostrar os objetos do cotidiano que correspondem às cores.

1. Exploração das Cores (15 min)

   Pedir para a aluna tocar nos cartões coloridos enquanto você diz o nome da cor.

• Utilizar a tinta tátil para que a aluna possa sentir as letras correspondentes às vogais.
• Associar as vogais a objetos de cores (ex: “A” – maçã vermelha).

1. Atividade Criativa (15 min)

   Propor que a aluna pinte um desenho utilizando as cores primárias.

• Enquanto pinta, incentive-a a falar os nomes das cores e as vogais correspondentes de forma lúdica.
• Exemplo: “Vamos pintar o céu? Que cor é esta?”

1. Finalização (10 min)

   Revisar as cores e vogais.

• Usar os jogos adaptados para reforçar o conteúdo aprendido, como um jogo de memória com cartões de cores e letras.
• Celebrar as conquistas da aluna, elogiando seus esforços.

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Estratégias de Apoio

Mantenha um ambiente calmo e acolhedor.

• Use reforços positivos (elogios, adesivos) para motivar a aluna.
• Esteja atento a momentos de frustração e ofereça pausas se necessário.

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Avaliação Inclusiva

Observe a aluna durante a atividade, notando se ela consegue identificar e nomear as cores e vogais.

• Realize perguntas simples e observe suas respostas, mesmo que sejam não-verbais (gestos, expressões).
• Registre o progresso de forma qualitativa, focando no envolvimento e no esforço.

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Variações e Extensões

Introduza mais cores ou letras conforme a aluna demonstrar compreensão.

• Crie uma história em quadrinhos simples utilizando as cores e vogais aprendidas.
• Utilize músicas ou rimas que incluam as cores e vogais para reforçar o aprendizado.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de aprendizagem que utilizam cores e sons podem ser úteis.

• Tablets com recursos sensoriais que permitam a interação com letras e cores.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa estrutura permite que a aluna interaja de forma significativa com o conteúdo, utilizando métodos que favorecem sua aprendizagem e engajamento.