“Atividade Lúdica: Coordenação Motora com ‘O Pintinho Amarelinho'”
Este plano de aula foi elaborado para proporcionar uma experiência lúdica e rica em aprendizado para bebês, integrando movimentação e criatividade através da música “O Pintinho Amarelinho”. A atividade visa trabalhar a coordenação motora, desenvolvendo habilidades através da interação com os colegas e com o ambiente. O uso de elementos interativos e musicais estimula a exploração e a descoberta, enquanto o bebê aprende a perceber o seu corpo, as suas capacidades e limites.
A música infantil “O Pintinho Amarelinho” é ideal, pois alia o ritmo alegre às ações que podem ser desenvolvidas, gerando um ambiente de aprendizado prazeroso e estimulante. Ao longo da atividade, os educadores poderão guiar os bebês em uma série de movimentos e brincadeiras que fortalecerão a interação social e a autoexpressão, promovendo a autonomia e o bem-estar da criança.
Tema: Coordenação Motora – A atividade “O Pintinho Amarelinho”
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências de coordenação motora e socialização através da música “O Pintinho Amarelinho”, estimulando a percepção do corpo e a interação entre os bebês.
Objetivos Específicos:
– Estimular a coordenação motora ao realizar movimentos em sincronia com a música.
– Promover a interação social entre os bebês através da brincadeira coletiva.
– Incentivar a expressão corporal, ajudando as crianças a reconhecerem suas emoções e sentimentos.
– Explorar os sons e ritmos da música, aprimorando a percepção auditiva.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Materiais Necessários:
– Vídeo ou áudio da música “O Pintinho Amarelinho”.
– Colchonetes macios ou tapetes.
– Brinquedos macios (como brinquedos de pelúcia) que possam ser utilizados na atividade.
– Fitas coloridas para movimentação e exploração sensorial.
Situações Problema:
– Como podemos fazer o pintinho amarelinho se movimentar?
– Que sons conseguimos fazer enquanto dançamos?
– O que acontece quando escolhemos diferentes brinquedos para brincar juntos?
Contextualização:
A atividade é contextualizada através da música infantil, que já é conhecida e apreciada pelos bebês. Com letras simples e alegres, a canção se torna um meio de promover a interação e o aprendizado. Os bebês terão oportunidade de explorar o espaço e seus próprios movimentos, usando a música como catalisador para experiências motoras e sociais.
Desenvolvimento:
1. Preparação do ambiente: Reserve um espaço amplo, acolhedor e seguro, com colchonetes ou tapetes para que os bebês possam se movimentar livremente. Dispense os brinquedos que podem ser utilizados durante a aula.
2. Momento introdutório: Reúna os bebês em círculo e apresente a música “O Pintinho Amarelinho”. Explique que irão se movimentar como o pintinho amarelinho.
3. Execução da atividade: Ao tocar a música, incentive os bebês a imitarem os movimentos do pintinho, como bicadas, pulos e danças. Utilize gestos exagerados para que possam imitar.
4. Momentos de interação: Incentive os bebês a se pegarem pela mão e dançarem em pares, ajudando-os a sentir o efeito de suas ações nos outros.
5. Exploração sensorial: Após a atividade, distribua fitas coloridas e brinquedos que possam ser manipulados enquanto a música toca. Peça que explorem os sons produzidos com os objetos.
6. Encerramento: Finalize a atividade com um momento de tranquilidade, onde os bebês podem relaxar, ouvindo a música enquanto estão em um ambiente mais calmo.
Atividades sugeridas:
1. Dia da Música
Objetivo: Explorar sons e ritmos.
Descrição: Os educadores tocarão diversos instrumentos musicalmente simples, como tambores ou chocalhos, e incentivarão os bebês a imitá-los.
Materiais: Instrumentos musicais.
Instruções: Apresente o instrumento e peça que imitem o som.
2. Dia de Pinturas
Objetivo: Estimular a expressão artística e a coordenação fina.
Descrição: Com tinta atóxica e pincéis grossos, os bebês podem fazer suas “pinturas do pintinho”.
Materiais: Tinta e papel.
Instruções: Deixe os bebês livres na pintura, fazendo o movimento de pinceladas.
3. Brincadeira de imitação
Objetivo: Trabalhar a imitação de gestos.
Descrição: Os educadores farão gestos e sons de animais, e os bebês deverão imitá-los.
Materiais: Nenhum.
Instruções: Demonstre os gestos e encoraje os bebês a reproduzirem.
4. Teatro de Fantoches
Objetivo: Estimular a comunicação e a interação social.
Descrição: Utilizando fantoches, os educadores contarão a história do pintinho.
Materiais: Fantoches.
Instruções: Atue com os fantoches, mostrando os movimentos do pintinho, e incentive os bebês a interagirem.
5. Espaço de movimentação livre
Objetivo: Explorar o movimento livre.
Descrição: Oferecer um espaço para que os bebês se movimentem livremente, explorando o que aprenderam.
Materiais: Colchonetes, brinquedos.
Instruções: Supervisione e encoraje a movimentação livre entre os bebês.
Discussão em Grupo:
Promova momentos de compartilhamento das experiências vividas, perguntando sobre o que eles mais gostaram de fazer e descobrir durante a atividade.
Perguntas:
1. O que o pintinho faz quando está feliz?
2. Que sons o pintinho faz?
3. Como podemos dançar juntos como o pintinho amarelinho?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando como os bebês interagem com os colegas, se movimentam e respondem aos estímulos propostos. Registros de vídeo ou fotos poderão ser feitos para documentar a participação e as reações.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma roda de conversa, onde os educadores farão um resumo do que foi vivido. Adicionalmente, pode-se propor uma última dança com a música, reforçando a alegria e diversão da ocasião.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor, onde os bebês se sintam seguros para explorar.
– Utilize roupas confortáveis e adequadas para os bebês, facilitando os movimentos.
– Proporcione momentos de calma também, permitindo que os bebês se reajustem após as dinâmicas ativas.
Texto sobre o tema:
No contexto do desenvolvimento infantil, as atividades de coordenação motora são fundamentais para as crianças, especialmente nos primeiros anos de vida. Durante esta fase, os bebês começam a descobrir o seu corpo e as limitações que este impõe. Atividades lúdicas que envolvem música, dança e movimentos não apenas tornam o aprendizado divertido, mas também promovem a interação social. A canção “O Pintinho Amarelinho”, com sua melodia alegre e letras cativantes, serve como base para diversas atividades que podem ser exploradas com os pequenos.
O movimento é essencial no desenvolvimento motor das crianças. Ao imitar as ações do pintinho durante a dança, os bebês aprimoram suas habilidades motoras, aprendendo a controlar seus movimentos e a perceber a relação de causa e efeito entre suas ações e o que acontece ao seu redor. Essas experiências são vitais, pois além de desenvolver a coordenação motora, proporcionam um espaço de socialização, no qual os bebês aprendem a interagir, respeitar o espaço do outro e criar vínculos.
Incluir a música e a dança nas atividades educativas desde cedo pode impactar positivamente na formação integral da criança. A musicalização é também uma forma de comunicação, facilitando a expressão de emoções e sentimentos, atuando como um canal de interação não só entre educadores e crianças, mas entre os próprios bebês. Assim, a música “O Pintinho Amarelinho”, torna-se não apenas um recurso estético, mas uma ferramenta pedagógica poderosa no contexto da educação infantil.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em diferentes contextos e abordagens. Ao reconhecer a importância da coordenação motora, os educadores podem criar unidades temáticas que explorem outras músicas e rimas infantis. Incorporando novos elementos, como diferentes instrumentações e instrumentos, além de explorar os sons dentro da sala de aula, os bebês podem iniciar uma jornada de descobertas sonoras.
Outra possível continuidade desta atividade é a inclusão de materiais diversos para que os bebês possam experimentar texturas e sons diferentes, como papéis, tecidos e instrumentos feitos com materiais recicláveis. Isso estimulará ainda mais a criatividade e a exploração sensorial, ampliando a vivência proposta inicialmente com “O Pintinho Amarelinho”. Ao criar essas experiências diversificadas, os educadores têm a oportunidade de dialogar com as habilidades motoras finas, bem como a comunicação entre as crianças.
Por fim, o aprimoramento contínuo nessa prática deve ser acompanhado por uma reflexão crítica sobre as interações observadas, permitindo ajustes e adaptações nas futuras atividades. Manter um registro das interações e desenvolvimentos dos bebês pode ser um recurso valioso para os educadores na construção de um ambiente rico em aprendizado e afeto.
Orientações finais sobre o plano:
Em suma, este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para engajar bebês numa prática educativa que não apenas aborda a coordenação motora, mas também a socialização e a expressão emocional. É crucial que os educadores estejam atentos às reações e interações dos bebês, ajustando a abordagem conforme as necessidades de cada criança. A flexibilidade na execução das atividades pode potencializar a eficácia do aprendizado, criando um espaço onde cada bebê se sinta valorizado e ouvido.
Além disso, é importante que os educadores incentivem a participação ativa dos bebês, promovendo um sentido de pertencimento e responsabilidade dentro do grupo. Essa conexão entre os educadores e os pequenos é fundamental para a construção de um ambiente de confiança e aprendizado mútuo. Por fim, engajar os cuidadores e familiares no processo educativo é essencial. Comunicar-lhes sobre as atividades realizadas e os aprendizados promovidos permitirá uma continuidade da educação também em casa, reforçando laços afetivos e interesses compartilhados.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Roda de Canções (0 a 1 ano e 6 meses)
Objetivo: Introduzir outras músicas infantis.
Descrição: Sentar os bebês em círculo e, utilizando instrumentos simples, reproduzir músicas conhecidas, incluindo “O Pintinho Amarelinho”. Solicitar que imitem os movimentos no ritmo musical.
Materiais: Instrumentos músico-educativos.
Modo de condução: Alternar quem escolhe a canção, promovendo um convite à participação.
2. História do Pintinho (0 a 1 ano e 6 meses)
Objetivo: Desenvolver a atenção e a percepção auditiva.
Descrição: Narrar a história de “O Pintinho Amarelinho”, usando fantoches ou bonecos para encenar.
Materiais: Fantoches de aves ou figuras coloridas.
Modo de condução: Usar vozes diferentes e entonações para manter a atenção dos pequenos.
3. Natureza dos Sons (0 a 1 ano e 6 meses)
Objetivo: Explorar diferentes sons e texturas.
Descrição: Criar uma estação de exploração com materiais sonoros diversos (como garrafa com grãos).
Materiais: Garrafas com arroz, caixas com diferentes texturas.
Modo de condução: Demonstrar como fazer sons e incentivar a exploração.
4. Dança do Pintinho (0 a 1 ano e 6 meses)
Objetivo: Incentivar a expressão corporal e a coordenação motora.
Descrição: Dançar como pintinhos, utilizando os movimentos de pular e correr com ênfase em segurança.
Materiais: Música “O Pintinho Amarelinho”.
Modo de condução: Desencorajar brincadeiras perigosas, mostrando uma dança que coloque todos em movimento seguro e tranquilo.
5. Arte com a Música (0 a 1 ano e 6 meses)
Objetivo: Introduzir a experimentação artística.
Descrição: Fazer uma atividade de pintura onde as crianças possam usar tintas, pincéis e até talheres para pintar “o parto do pintinho”.
Materiais: Tintas, papéis largos.
Modo de condução: Ajustar a pintura para o que cada um se sente mais à vontade, sem forçar o uso de pincéis se a criança não se sentir confortável.
Este plano de aula propõe uma abordagem rica, dinâmica e efetiva, promovendo o desenvolvimento integral dos bebês por meio da coordenação motora, interação social e exploração criativa, alinhando-se às diretrizes da BNCC com segurança e competência.
