“Atividade Lúdica: Contornando o Nome para Bebês de 4 a 5 Anos”
Este plano de aula foi elaborado para atender aos bebês na faixa etária de 4 a 5 anos, com foco na atividade “contornar a letra do nome”. O objetivo principal é proporcionar uma experiência lúdica e educativa que estimule a percepção do eu e a coordenação motora das crianças, além de promover a interação entre os alunos e facilitar o reconhecimento do próprio nome. Ao desenhar e contornar suas iniciais, as crianças desenvolverão a criatividade e a expressão pessoal, ao mesmo tempo em que se divertem.
A atividade proposta envolve o uso de materiais simples e acessíveis, como jornal, para que as crianças possam confeccionar sua inicial e desenhar rostos e pés. Essa abordagem promove não apenas a atividade artística, mas também a exploração dos sentidos e a socialização entre os pequenos. Além disso, os exercícios práticos de recortar e colar contribuem para o aprimoramento das habilidades motoras, fundamentais nesta fase do desenvolvimento.
Tema: Contorno da letra do nome
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a coordenação motora e a criatividade das crianças, estimulando-as a reconhecer suas iniciais e a expressar sua personalidade por meio da arte.
Objetivos Específicos:
1. Facilitar o reconhecimento da letra inicial do seu nome.
2. Promover a interação social entre as crianças durante a atividade.
3. Estimular a coordenação fina por meio da manipulação de materiais.
4. Incentivar a expressão artística por meio do desenho e colagem.
Habilidades BNCC:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
– (EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.).
– (EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
Materiais Necessários:
– Jornais (reciclados)
– Tesouras com ponta arredondada
– Cola
– Cadernos ou folhas de papel para contornar
– Lápis de cor ou giz de cera
Situações Problema:
As crianças podem ser convidadas a pensar sobre como o seu nome é especial e o que representam as letras que o compõem. Quando as crianças percebem que cada uma possui uma letra inicial única, elas podem explorar a individualidade de maneira divertida.
Contextualização:
A atividade de contornar a letra do nome é uma maneira de desenvolver a identificação pessoal entre as crianças. É importante que elas compreendam que cada um possui uma identidade relacionada ao seu nome, gerando um senso de pertencimento e autoestima. Além disso, esta atividade favorece a movimentação e o uso de diferentes materiais, integrando a aprendizagem à brincadeira.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do Tema: Comece conversando com as crianças sobre seus nomes. Pergunte se elas sabem como é a letra inicial do seu nome e o que isso significa.
2. Distribuição dos Materiais: Entregue o jornal, a tesoura, a cola e o caderno para cada criança. Explique como devem recortar a letra inicial do nome usando o jornal.
3. Atividade de Recorte: Demonstre como manusear a tesoura de forma segura, ajudando as crianças a recortar a letra inicial do seu nome (por exemplo, se o nome for “Ana”, elas deverão recortar “A”).
4. Colagem: Após recortarem, as crianças colarão a letra em seu caderno.
5. Contorno e Desenho: Com a letra colada no caderno, as crianças serão orientadas a contornar a letra com lápis de cor ou giz de cera e, em seguida, desenhar um rosto e pés, personalizando sua obra.
6. Exposição e Compartilhamento: Uma vez concluídas as atividades, as crianças poderão apresentar suas atividades para os colegas, compartilhando o que desenharam e por que escolheram aquele rosto.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Reconhecimento: Chame cada criança pelo nome e incentive-as a levantar a letra inicial com orgulho. A proposta é estimulá-las a se reconhecerem e interagirem.
2. Brincadeira com Formas: Utilize formas geométricas para construir letras do alfabeto. Na sequência, chore com as crianças as letras que compõem seus nomes, fazendo uma ligação afetiva entre a forma da letra e o que ela representa.
3. Atividade de Música e Movimento: Crie uma canção simples sobre os nomes das crianças. Utilize gestos para representar cada letra do nome, de maneira a incluir as crianças no canto e no movimento.
4. Exploração de Materiais: Leve diferentes tipos de papel (colorido, papelão, ou folhas de árvores) para as crianças experimentarem a colagem e a manipulação de diferentes texturas, reforçando a criatividade.
5. Desenho Livre: Promova momentos de desenho livre onde as crianças possam expressar livremente suas emoções e sentimentos por meio de desenhos. Depois, elas devem apresentar seus desenhos para o grupo.
Discussão em Grupo:
Promova uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar o que sentiram ao desenhar seus nomes. Faça perguntas que instiguem a reflexão, como “O que você mais gosta no seu nome?” e “Se seu nome fosse outra letra, como você se sentiria?”
Perguntas:
1. Quais letras fazem parte do seu nome?
2. Como você se sente quando fala seu nome?
3. O que você desenhou na atividade?
4. Por que você escolheu aquele rosto para desenhar?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua, observando a participação e a interação das crianças durante a atividade. O foco será em como elas se engajam na tarefa de recortar, colar e desenhar, bem como na capacidade de expressar suas emoções relacionadas ao tema.
Encerramento:
Finalize a aula com uma música que envolva o nome das crianças, reforçando o aprendizado e a importância de cada um. Peça a cada criança que compartilhe algo que tenha aprendido durante a atividade.
Dicas:
– Mantenha um ambiente livre de distrações, de modo que a atenção das crianças esteja focada nas atividades.
– Ofereça ajuda e supervisão durante o uso das tesouras, garantindo a segurança de todos.
– Utilize uma abordagem calorosa e encorajadora, lembrando-se de que as crianças podem ter diferentes níveis de habilidade.
Texto sobre o tema:
A escrita e o reconhecimento do próprio nome são etapas fundamentais no desenvolvimento cognitivo e emocional da criança. Quando uma criança identifica suas letras iniciais, ela não apenas se reconhece, mas também vê o mundo ao seu redor de forma mais significativa. Isso promove uma maior autoestima e um sentimento de pertencimento. Cada letra é uma chave que abre portas para um universo de significações e sentimentos. A atividade de contornar a letra inicial do nome é uma maneira eficaz de proporcionar esse aprendizado lúdico.
Caracterizar o aprendizado por meio da arte permite que a criança se expresse e desenvolva suas habilidades motoras, além de incentivar a criatividade. Ao recortar e colar, as crianças trabalham a coordenação motora fina e aprimoram sua destreza com diferentes materiais. A exploração sensorial que cada letra traz permite que elas vivenciem o prazer de aprender e crescer, por meio de interações e descobertas. Para elas, o nome é a própria identidade que merece ser celebrada.
A socialização é outro aspecto essencial que deve ser promovido durante a atividade. As crianças podem se sentir mais confortáveis em compartilhar suas experiências, o que favorece o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais. Através da interação, elas aprendem não apenas sobre si mesmas, mas também sobre o mundo ao seu redor. Assim, a aula contribui para a criação de grupos positivos e cooperativos, fortalecendo laços afetivos entre os pequenos.
Desdobramentos do plano:
Pode-se estender este plano de aula promovendo um dia temático onde cada criança traga algo relacionado ao seu nome, como fotos ou objetos que representem suas personalidades. Isso poderá ser feito em uma sequência de aulas, onde a cada encontro novas atividades permitem abordar temas como a diversidade de nomes e suas origens. Ter um espaço dedicado à exibição dos trabalhos outputs das atividades promove o reconhecimento e valoriza cada criança, permitindo que façam parte da construção do ambiente escolar.
Além disso, os educadores podem integrar a atividade de forma multidisciplinar, trazendo histórias e contos que tenham significados por trás dos nomes. O compartilhamento de histórias de vida e significados de nomes permite que as crianças também desenvolvam sua oralidade e escuta ativa. Elas poderão relacionar suas vivências com as narrativas, compreendendo o papel que os nomes têm na construção da própria identidade, criando um espaço inclusivo e significativo para todos os alunos.
Por último, é fundamental envolver as famílias neste processo, incentivando-as a participar e a valorizar o nome de cada criança em casa também. Um convite para que as famílias compartilhem a história por trás de seus nomes no ambiente escolar traz uma conexão emocional que potencializa o aprendizado e fortalece o vínculo entre casa e escola. Esse desdobramento é um exemplo de como as práticas pedagógicas podem ser enriquecidas e diversificadas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é essencial que os professores mantenham uma abordagem sensível e adaptável às necessidades e ritmos individuais das crianças. Cada criança tem seu próprio tempo e forma de aprender, e o papel do educador é ser um facilitador que observa e valoriza esse processo. Portanto, esteja sempre atento às interações e aos comportamentos para ajustar as atividades com base no que é mais relevante para cada aluno.
Além disso, a ambientação do espaço é um ponto crítico para fomentar um clima positivo e acolhedor. Criar um ambiente onde as crianças se sintam seguras para experimentar e compartilhar é vital para o aprendizado. Utilize recursos visuais que estimulem a criatividade e a expressão, garantindo que as crianças sempre tenham a oportunidade de se ver representadas em cada atividade.
Por fim, a continuidade do aprendizado deve ser planejada. As atividades podem ser reformuladas e repetidas em diferentes contextos, sempre buscando novas maneiras de explorar a identidade e o nome das crianças. Estimular a consistência e a repetição em atividades lúdicas não apenas assegura que as crianças solidifiquem suas aprendizagens, mas também traz conforto e segurança às suas experiências no contexto escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Desenho com Carimbo: Utilize letras de carimbo para que as crianças possam carimbar o início de seus nomes em cartazes coloridos. Esta atividade ajuda na coordenação motora e na familiarização com a letra inicial. Materiais: carimbos com letras, tinta atóxica e folhas de papel.
2. Roda de Nomes: Em círculo, os alunos vão passar uma bola e, ao receberem, devem dizer seu nome e fazer um gesto correspondente (uma dança ou uma pose) para sua letra inicial. A atividade incentiva a socialização e a lembrança dos nomes pelos colegas.
3. Caça ao Nome: Crie um jogo de busca onde as crianças devem encontrar objetos em sala que começam com a letra do seu nome. Exemplos de objetos podem ser bolas (B), bonecas (D) etc. O foco é na associação entre a letra e o objeto.
4. História do Nome: Conte uma história envolvente onde o protagonista tem a mesma letra inicial que os alunos e convide-os a ajudar com adjetivos que possam descrever o personagem. Esta atividade incentiva a imaginação e permite que seus nomes sejam celebrados.
5. Música dos Nomes: Crie uma música onde cada letra do alfabeto é associada a um nome que começa com aquela letra, facilitando o reconhecimento da letra inicial. As crianças podem acompanhar com palmas. Essa música enriquecida com gestos irá criar um vínculo memorável e divertido.
Essas atividades permitem que as crianças explorem suas identidades de maneira lúdica e criativa, favorecendo o desenvolvimento integrado das habilidades necessárias neste estágio inicial de aprendizado.
