“Atividade Lúdica com Música Infantil para Crianças de 2 a 3 Anos”
O plano de aula a seguir aborda uma atividade lúdica e envolvente com o tema da música infantil “Motorista Olha a Pista”, destinada a crianças bem pequenas. O foco é explorar a música de forma divertida, promovendo a interação e o desenvolvimento motor dos alunos de forma leve e significativa. Esta proposta é especialmente eficaz para a faixa etária de 2 a 3 anos, permitindo que as crianças desenvolvam várias habilidades fundamentais em um ambiente educativo, acolhedor e estimulante.
Através desta experiência, as crianças terão a oportunidade de ouvirem a música e se movimentarem, trazendo elementos de movimento e musicalidade para a sala de aula. A atividade não só desenvolve a capacidade de atenção e escuta, como também estimula a expressão corporal e a socialização entre os alunos. Neste contexto, também procuramos respeitar e valorizar as individualidades de cada criança, permitindo que cada uma se sinta parte ativa do grupo durante a atividade.
Tema: Música Infantil Motorista Olha a Pista
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da musicalidade e do movimento, explorando a canção “Motorista Olha a Pista” para incentivar a interação, a expressão corporal e a socialização entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a escuta atenta e a memorização de músicas.
– Estimular a coordenação motora através de movimentos corporais relacionados à música.
– Promover o fortalecimento da comunicação entre os alunos, compartilhando experiências e se expressando verbal e não verbalmente.
– Desenvolver a compreensão de regras simples durante as atividades em grupo.
– Proporcionar momentos de cuidado mútuo e cooperação entre as crianças.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01), (EI02EO03), (EI02EO04)
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01), (EI02CG03)
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01), (EI02TS03)
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01), (EI02EF02)
Materiais Necessários:
– Caixas de som ou um dispositivo de reprodução de áudio.
– Letra da música “Motorista Olha a Pista” impressa em papel grande ou projetada em um quadro.
– Elementos visuais, como imagens de trânsito (carros, sinais de trânsito, etc.).
– Tapete ou colchonetes para garantir a segurança dos movimentos.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
Situações Problema:
– Como podemos nos comunicar enquanto dançamos e ouvimos a música?
– Quais movimentos diferentes podemos fazer para imitar um motorista dirigindo?
– O que podemos fazer para tornar a nossa sala um espaço mais divertido durante a música?
Contextualização:
Na fase de Educação Infantil, as crianças estão em um momento de intensa descoberta. As músicas e os movimentos apropriados à sua faixa etária podem contribuir significativamente para sua socialização, além de incentivar a expressão cultural e afetiva. Por meio da canção “Motorista Olha a Pista”, é possível introduzir cenários do dia a dia, estimulando a imaginação e a criatividade das crianças enquanto desenvolvem sua coordenação motora e habilidades sociais.
Desenvolvimento:
1. Acolhida: Inicie a aula com uma saudação amigável, convidando as crianças a se sentarem em roda, criando um ambiente acolhedor e seguro.
2. Apresentação da Música: Explique brevemente sobre a música que será trabalhada, utilizando imagens de carros e sinalizações de trânsito para contextualizar.
3. Audição da Canção: Reproduza a música “Motorista Olha a Pista” e incentive as crianças a ouvirem atentamente, fazendo movimentos simples.
4. Movimentação: Proponha que as crianças imitem gestos que simulem dirigir um carro, batendo palmas e dançando ao ritmo da música.
5. Repetição da Música: Volte a tocar a música e intercale com pausas, perguntando às crianças o que podem fazer quando o motorista olha pela pista, promovendo um espaço para cada criança se expressar.
6. Encerramento: Após as atividades, reúna as crianças novamente para conversarem sobre a experiência e o que mais gostaram na música.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Ouvido e Movimento
– Objetivo: Introduzir a música e estimular a escuta ativa.
– Descrição: Reproduza a música e faça com que as crianças acompanhem com gestos.
– Materiais: Caixa de som, letra da música.
– Adaptação: Propor movimentos mais simples para crianças que precisam de suporte.
2. Dia 2: Desenho da Música
– Objetivo: Explorar a relação da música com cores e traços.
– Descrição: As crianças desenharão o que entenderam da música.
– Materiais: Papel, giz de cera.
– Adaptação: Oferecer opções de colagem para crianças que preferem não desenhar.
3. Dia 3: Dança do Motorista
– Objetivo: Fomentar a coordenação motora através da dança.
– Descrição: Organizar um momento de dança livre, usando a música como pano de fundo.
– Materiais: Espaço livre, caixa de som.
– Adaptação: Incluir um espaço seguro para crianças que se sentirem sobrecarregadas.
4. Dia 4: Sons e Instrumentos
– Objetivo: Criar sons que acompanhem a música.
– Descrição: Usar instrumentos simples para acompanhar a música.
– Materiais: Pandeiros, chocalhos.
– Adaptação: Valores dinâmicos de intensidade de sons para crianças com maior sensibilidade.
5. Dia 5: Histórias de Trânsito
– Objetivo: Relacionar a música a situações cotidianas.
– Descrição: Contar histórias sobre dirigir e usar a música como animação.
– Materiais: Imagens de trânsito, revista de recortes.
– Adaptação: Que crianças desenhem ou recortem figuras que representem a história contada.
Discussão em Grupo:
Ao final da semana, promova uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam e o que mais gostaram nas atividades. Incentive cada criança a expressar seus sentimentos e ideias sobre as experiências, validate as respostas e promova uma atmosfera respeitosa.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer enquanto ouvia a música?
– Como você se sentiu quando dançou como um motorista?
– Quais sons novos você aprendeu a fazer?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação, a interação e o desenvolvimento motor e social das crianças. O professor deverá anotar os momentos em que as crianças se mostraram mais ativas e engajadas, assim garantindo o reconhecimento do aprendizado nas diferentes atividades.
Encerramento:
Finalizando a atividade, o educador pode repetir a música e criar um momento de despedida divertido. Agradecer as crianças pela participação e ressaltar que todos são “motoristas” durante a atividade.
Dicas:
– Utilize gestos e expressões faciais para manter as crianças envolvidas.
– Foster um ambiente onde as crianças se sintam confortáveis para se expressar sem medo de errar.
– Varie os tipos de movimentos de acordo com a resposta das crianças, respeitando suas limitações e preferências.
Texto sobre o tema:
A música desempenha um papel essencial na formação da infância, especialmente durante os primeiros anos de vida. Neste período, as crianças estão em uma constante busca por novas descobertas e a musicalidade se apresenta como uma ferramenta poderosa para essa exploração. A canção “Motorista Olha a Pista” traz, em sua letra e melodia, elementos que podem cativar a atenção dos pequenos. Ao propor uma atividade divertida com essa música, a sala de aula se torna um espaço de aprendizado repleto de alegria.
Durante a atividade musical, as crianças não apenas escutam a canção, mas também interagem por meio do movimento. Essa interação promove o desenvolvimento motor e a socialização, criando laços entre os colegas ao mesmo tempo em que oferece um espaço seguro para se expressar. A música provoca emoções e facilita a comunicação, ajudando na formação da identidade social da criança.
Além disso, a proposta lúdica estimula o imagino, incentivando as crianças a se verem como parte de um cenário maior, onde elas se tornam motoristas que observam a pista e as regras de trânsito. Essa vivência não só complementa a base educacional, mas também contribui para o desenvolvimento de habilidades sociais essenciais que serão fundamentais ao longo de sua trajetória escolar e vida social.
Desdobramentos do plano:
A utilização da música “Motorista Olha a Pista” pode ser expandida de várias maneiras após a aula inicial. Uma possibilidade é integrar discussões sobre segurança no trânsito, usando livros ilustrados que abordem o tema, promovendo o conhecimento e a conscientização entre os pequenos. Esse conteúdo pode ser explorado não só em sala, mas em passeios educativos que envolvam o aprendizado prático e contextualizado sobre o uso correto das vias públicas.
Outra alternativa é criar uma apresentação de dança, onde as crianças possam recriar a música em grupo, utilizando não apenas a dança, mas também a perspectiva de “bufonaria” no seu ato, incentivando a criatividade de cada um. Essa atividade pode culminar em um evento onde as crianças apresentam suas coreografias, possibilitando uma interação entre a escola e as famílias, aprofundando laços comunicativos entre diferentes esferas sociais.
Por fim, é possível incorporar esta atividade em um projeto mais amplo de musicalização, onde outras canções e ritmos possam ser apresentados, ampliando o repertório musical das crianças e fortalece a expressão cultural, bem como aumenta o conhecimento sobre diferentes estilos musicais e a dança como forma de arte.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja atento às dinâmicas da turma e se mantenha flexível às necessidades de cada criança dentro da atividade. O ambiente deve ser seguro e acolhedor, permitindo que as crianças explorem livremente com confiança. Promover a inclusão e a adaptação das atividades pode fazer a diferença na experiência de aprendizado de cada criança, criando um espaço educativo que respeita individualidades e valoriza diferentes ritmos de aprendizagem.
Além disso, o professor também deve considerar o uso de materiais variados para enriquecer a experiência musical, como objetos que representam sons ou gestos e outros que sejam manipuláveis, permitindo assim que cada criança participe de forma ativa na construção do seu conhecimento. A ludicidade deve sempre ser priorizada, pois é através do brincar que as crianças assimilam e se aprofundam nas aprendizagens.
Lembre-se da importância de celebrar cada pequena conquista durante o processo, encorajando sempre a participação e a expressão livre. O aprendizado deve ser uma experiência pautada na alegria e na interação, onde cada criança possa se sentir parte do grupo e tenha espaço para brilhar em sua individualidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Trânsito: Utilize imagens de diferentes sinais e veículos em uma caça ao tesouro pela sala. As crianças devem encontrar e nomear as imagens que correspondem à música.
– Objetivo: Entender a importância dos sinais de trânsito.
– Materiais: Imagens impressas e escondidas pela sala.
– Adaptação: Simplificar as imagens de acordo com o desenvolvimento motor e cognitivo de cada criança.
2. Balé dos Motoristas: Organize uma dança em que as crianças imitem motoristas em diferentes situações (dirigindo, parando, acelerando). Essa atividade pode ser feita em grupos.
– Objetivo: Fomentar a expressão corporal e o trabalho em grupo.
– Materiais: A música “Motorista Olha a Pista”.
– Adaptação: Criar combinações de movimentos simples para cada grupo.
3. Historias Cantadas: Proponha que os alunos criem suas histórias sobre os motoristas, acompanhadas por sons e movimentos, estimulando a criatividade e a imaginação.
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de contar histórias.
– Materiais: Objetos que representam a música e os personagens.
– Adaptação: Permitir que crianças mais tímidas participem em duplas ou pequenos grupos.
4. Música e Cores: Ofereça tintas e papéis para que as crianças pintem o que a música lhes inspirou, explorando livremente as cores durante a audição.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a percepção estética.
– Materiais: Tintas, pinceis, papel e aventais.
– Adaptação: Fornecer assistência individualizada para crianças que necessitam de suporte nesse tipo de atividade.
5. Teatro dos Veículos: Crie uma pequena peça onde as crianças representem pessoas e veículos, recriando situações do trânsito de forma lúdica e divertida.
– Objetivo: Explorar a imaginação e a récita de histórias em conjunto.
– Materiais: Fantasias ou adereços simples que representam as personagens da peça.
– Adaptação: Permitir que crianças mais tímidas possam desempenhar papéis menores ou simplesmente participar da narração.
Com essa abordagem, o plano de aula se torna um momento não apenas de aprendizado, mas de diversão e socialização entre as crianças, fundamentais para o desenvolvimento integral deles.
