“Atividade Lúdica: Colheita dos Números na Educação Infantil”

Neste plano de aula, propomos uma atividade lúdica e divertida que tem como objetivo principal a dinâmica da colheita dos números. Esta atividade envolve tanto a contagem como a interação social, permitindo que as crianças se envolvam em um ambiente colaborativo enquanto aprendem conceitos matemáticos fundamentais. Ao longo do desenvolvimento da aula, as crianças terão a oportunidade de explorar os números de maneira prática e visual, promovendo não apenas a aprendizagem matemática, mas também o desenvolvimento de habilidades socioemocionais.

A atividade foi planejada para ser realizada em um período de 1 hora e 50 minutos, onde as crianças da educação infantil, especificamente da faixa etária de 5 a 6 anos, poderão se divertir e aprender ao mesmo tempo. O desenvolvimento da atividade será baseado em interações positivas, respeitando as individualidades e interesses de cada aluno, o que é essencial nesse momento do desenvolvimento infantil.

Tema: Dinâmica Colheita dos Números
Duração: 1 hora e 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover a contagem e o reconhecimento de números através de uma atividade lúdica que estimule a colaboração e a interação entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a contagem de forma divertida e interativa.
– Fomentar a empatia e a cooperação entre os alunos.
– Desenvolver habilidades motoras através do movimento e da manipulação de objetos.
– Facilitar a comunicação entre as crianças, expressando ideias durante a atividade.
– Introduzir conceitos básicos de classificação e comparação entre quantidades.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Fichas de papel colorido com números de 1 a 10.
– Sacolas ou cestas pequenas para cada criança.
– Objetos diversos para coleta (pode ser frutas de plástico, bolinhas, ou objetos autênticos).
– Um toalha ou tapete para a “área de colheita”.
– Giz ou canetinha para fazer anotações na área de coleta.

Situações Problema:

– Como podemos colaborar entre nós para alcançar mais números?
– De que forma podemos contar os objetos que colhemos juntos?
– Como sabemos quantos objetos temos em nossas sacolas?

Contextualização:

Neste plano de aula, a proposta é que as crianças se vejam como pequenos agricultores, onde eles realizarão uma colheita de números. A atividade não só traz a contagem como uma prática essencial da matemática, mas também envolve interação social e o desenvolvimento de habilidades motoras, importantes nesta fase da educação infantil.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos)
– Reunir as crianças em círculo e explicar que elas se tornarão agricultores em uma fazenda de números.
– Mostrar as fichas com números e perguntar se as crianças sabem quantas frutas existem na fazenda.

2. Explanação da atividade (5 minutos)
– Explicar como a chuva trouxe número para as árvores e como elas se tornam frutos que cabe às crianças colher.
– Cada criança receberá uma sacola/cesta para armazenar suas colheitas.

3. Atividade de colheita (50 minutos)
– As crianças serão incentivadas a se mover em direção à área de colheita, onde os objetos serão dispostos.
– Cada criança deverá colher objetos e contar quantos coletou, colocando na sacola.
– Após a colheita, cada criança deverá ajudar seus colegas contando e classificando os objetos por cor ou tamanho.

4. Momentos de interações (15 minutos)
– Durante a colheita, o professor deve circular, fazendo perguntas como: “Quantos objetos você colheu?” e “O que você percebeu ao contar?”

5. Encerramento e reflexão (20 minutos)
– Reunir as crianças novamente em círculo para compartilhar o que aprenderam.
– Cada criança pode falar sobre seus objetos, quantidades e sentimentos durante a atividade.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: “Colheita dos Números”
– Objetivo: Criar uma experiência de contagem.
– Descrição: As crianças coletam os objetos enumerados e os classificam.
– Instruções: Colocar os objetos em uma área delimitada, onde as crianças podem coletar e contar.
– Materiais: Objetos de diferentes tipos.
– Adaptação: Para crianças que ainda não reconhecem os números, utilizar objetos com cores variadas.

– Atividade 2: “História da Colheita”
– Objetivo: Promover a expressão oral.
– Descrição: Crianças criam em grupo uma história sobre suas experiências de colheita.
– Instruções: O professor inicia uma história com um número e cada criança deve adicionar uma parte.
– Materiais: Nenhum, apenas a imaginação.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades, incentivá-las a desenhar partes da história.

– Atividade 3: “Contagem Musical”
– Objetivo: Aprender contagem através da música.
– Descrição: Usar uma música conhecida para contar até 10 com palmas.
– Instruções: Cantar a música enquanto as crianças batem palmas contando.
– Materiais: Música gravada.
– Adaptação: Para crianças que se sentirem inseguras, incentive a contagem em silêncios.

– Atividade 4: “Jogos com Números”
– Objetivo: Estimular a competição saudável e a contagem.
– Descrição: Jogos de correr até um painel de números e tocar no número que um colega escolher.
– Instruções: As crianças se revezam em tocar os números na ordem.
– Materiais: Painel de números.
– Adaptação: Alterar a distância entre as crianças e o painel para desafios.

– Atividade 5: “Arte da Colheita”
– Objetivo: Expressão artística utilizando números.
– Descrição: As crianças desenham o que mais gostaram na atividade de colheita.
– Instruções: Distribuir papel e lápis de cor.
– Materiais: Papel de desenho e lápis de cor.
– Adaptação: Para as crianças que não querem desenhar, podem usar recortes e colagens.

Discussão em Grupo:

– Por que é importante contar?
– Como nos sentimos ao ajudar os amigos?
– O que aprendemos durante a colheita?

Perguntas:

– Quantos objetos você colheu?
– Como você se sentiu ajudando seus colegas?
– O que você aprendeu sobre os números?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando as interações e participações das crianças durante a atividade. O professor pode tomar nota de como cada criança participa, se demonstra empatia ao ajudar os colegas e se expressa suas ideias através da fala e gestos.

Encerramento:

Ao final da atividade, reforçar o aprendizado dos números de maneira lúdica, destacar a importância do trabalho em equipe e convidar as crianças a sempre praticar a contagem em suas brincadeiras. Juntos, faremos uma roda para agradecer a atividade e relembrar os números colhidos.

Dicas:

– Sempre adaptar a atividade ao nível de desenvolvimento das crianças.
– Utilizar músicas e danças que incentivem a movimentação física.
– Procurar aproximar os conceitos matemáticos das vivências do cotidiano dos alunos.

Texto sobre o tema:

A matemática é uma linguagem que começa a se desenvolver desde a infância e, para as crianças, a contagem é um dos primeiros passos na construção do conhecimento numérico. Ao utilizar abordagens lúdicas, como jogos e dinâmicas de colheita, a matemática se torna um tema acessível e divertido. Através da contagem, as crianças não apenas aprendem a reconhecer números, mas também desenvolvem habilidades importantes, como a resolução de problemas, o reconhecimento de padrões e a comparação de quantidades.

As atividades propostas no contexto da “colheita dos números” propõem um aprendizado significativo, envolvendo a exploração ativa e a interação social. Ao trabalharem juntas, as crianças desenvolvem a empatia, aprendem a ouvir uns aos outros e começam a reconhecer a importância do trabalho em grupo. O envolvimento emocional durante as atividades ajuda a criar memórias duradouras e incentiva uma aprendizagem mais profunda. Assim, a matemática deixa de ser apenas uma disciplina de números e se transforma em uma parte divertida e integrada do dia a dia.

Além disso, a dinâmica dessa atividade permite que as crianças experimentem a relação entre números e quantidades de uma forma concreta. A manipulação de objetos, a movimentação e a interação com os colegas tornam o aprendizado ativo, em que cada criança pode se apropriar do conhecimento e expressar suas descobertas. O monitoramento do professor em momentos reflexivos ajuda a consolidar as aprendizagens, proporcionando um ambiente seguro onde as crianças se sentem à vontade para compartilhar suas ideias e sentimentos sobre a atividade.

Desdobramentos do plano:

Pode-se expandir a atividade da colheita para incluir outros elementos, como a criação de uma história coletiva onde os números têm papéis fundamentais. Crianças podem se dividir em grupos e utilizar seus desenhos para representarem suas colheitas e o que viveram durante a atividade. Essa proposta pode acrescentar também o aprendizado sobre formas, cores e o conceito de coletivo, colaborando com o desenvolvimento social e emocional da turma.

Além disso, a atividade pode ser adaptada para outras áreas de conhecimento. Por exemplo, o tema da colheita pode ser explorado em ciências, discutindo o ciclo das plantas e a importância da agricultura. Outro desdobramento seria a inclusão de questões sobre a diversidade cultural na maneira como diferentes comunidades entendem e usam os números. Isso ajudar os alunos a reconhecerem e respeitarem diferentes modos de vida, ampliando sua visão de mundo.

Por fim, a prática da colheita pode ser continuada em outras formas de atividades cotidianas da sala de aula, utilizando números para relacionar medidas em projetos de construção, culinária ou na organização de espaços. Tais desdobramentos ajudam as crianças a ver a matemática como parte integrante e essencial de suas vidas diárias, estimulando uma aprendizagem contínua e prazerosa.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula não é apenas sobre o aprendizado de números, mas sim uma oportunidade para criar experiências significativas que ajudem no desenvolvimento emocional e social das crianças. Ao proporcionar um espaço onde eles podem se expressar, colaborar e se apoiar, você estará incentivando não apenas o crescimento acadêmico, mas também o fortalecimento de habilidades relacionais que serão importantes ao longo de suas vidas.

É fundamental que o professor esteja atento às dinâmicas do grupo e suas interações, permitindo que cada criança sinta que faz parte de um coletivo. A prática da escuta ativa e a valorização das contribuições individuais são essenciais para criar um ambiente de aprendizado positivo onde as crianças se sintam seguras para explorar e experimentar.

Por fim, o professor deve sempre trazer novas ideias e variações na atividade, de forma que mantenha a motivação e o interesse das crianças. Afinal, o mais importante é garantir que a aprendizagem ocorra de forma prazerosa, através da interação e da brincadeira, que são as linguagens mais naturais nessa fase do desenvolvimento infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Numérica
– Objetivo: Estimular a contagem e a identificação de números.
– Descrição: Esconda fichas numeradas em determinados locais dentro da sala. As crianças devem encontrá-las e contar quantas fichas conseguiram achar.
– Materiais: Fichas de papel colorido.
– Modo de condução: Organizar a turma em grupos pequenos, dando dicas sobre onde as fichas estão.

2. Jogo da Memória com Números
– Objetivo: Trabalhar a memória e a identificação de números.
– Descrição: Criar pares de cartões numerados e pedir para que as crianças joguem em duplas, encontrando os pares.
– Materiais: Cartões com números.
– Modo de condução: Explicar as regras do jogo e auxiliar durante as primeiras rodadas.

3. Construção de uma “Aldea Numérica”
– Objetivo: Promover a contagem e a construção juntos.
– Descrição: Usar blocos para construir casas e, em seguida, contar quantas casas cada criança ou grupo construiu.
– Materiais: Blocos de construção.
– Modo de condução: Incentivar a criação de formas, e promover a contagem no final.

4. Dança dos Números
– Objetivo: Aumentar a coordenação e a expressão corporal.
– Descrição: Na música, quando parar, o professor chama um número e as crianças devem formar grupos com o mesmo número.
– Materiais: Música animada.
– Modo de condução: Incentivar os alunos a contar em voz alta ao formarem os grupos.

5. Pesca dos Números
– Objetivo: Criação de situações que envolvem o raciocínio lógico e as habilidades motoras.
– Descrição: Disponibilizar uma caixa com água e objetos numerados flutuantes, as crianças devem pescar e contar os números que conseguiram.
– Materiais: Caixa com água e objetos infláveis com números.
– Modo de condução: Incentivar a contagem após a pesca e criar desafios conforme a compreensão das crianças vai se desenvolvendo.

Essas sugestões têm o objetivo de garantir que o aprendizado seja diversificado e atraente, aproximando os alunos do fascinante mundo dos números de uma maneira divertida e significativa.